77
условиям дошкольного учреждения, укрепит резервные возможности детского
организма, будет способствовать процессу ранней социализации.
Процесс адаптации ребенка, во многом зависит от того, как сумеет
воспитатель понять нужды, интересы, наклонности ребенка, своевременно снять
эмоциональное напряжение, согласовать методику проведения режимных
процессов с семьей. Для оптимизации процесса адаптации воспитатель может
использовать следующее: беседы с родителями; анкетирование; наблюдение за
ребенком; развивающие игры, адаптационные сказки. Сведения о ребенке
воспитатель получает в процессе беседы с родителями, а также в ходе наблюдений
за ребенком с момента поступления его в детский сад. Уже в процессе первых
наблюдений воспитатель может получить достаточно важную информацию о
степени «проблемности» ребенка, его темпераменте, интересах, особенностях
общения со взрослыми и сверстниками и т.п. Однако наибольшее внимание
следует уделить особенностям протекания процесса адаптации.
В ходе бесед важно, чтобы воспитатель установил контакт с родителями,
помог снять тревогу за малыша, информировал бы о протекании адаптационного
периода, ориентировал на активное взаимодействие.
По отношению к детям, нуждающимся в тесном контакте с близкими
людьми, работа с семьей должна быть более глубокой и объемной. При этом
необходимо помнить, что все вышеперечисленные мероприятия должны
осуществляться с учетом особенностей привыкания ребенка к ДОУ.
Система работы, направленная на взаимодействия детского и семьи
воспитанника на мой взгляд, поможет ребенку легче адаптироваться к условиям
дошкольного учреждения, укрепит резервные возможности детского организма,
будет способствовать процессу ранней социализации и как следствие
взаимодействие ДОУ и семьи будет носить продуктивный характер, приносящий
максимум пользы для всех участников адаптационного периода.