D. Двигательных блуждающего
Е.Симпатических верхнего брыжеечного сплетения
4.На анатомическом препарате отпрепарирован левый блуждающий нерв, проникающий в брюшную полость, располагающийся на передней поверхности пищевода. Назовите, какое сплетение и где он образует?
A.Заднее желудочное сплетение на малой кривизне
B.Переднее желудочное сплетение на большой кривизне
C.Субсерозное сплетение на теле желудка
D.Переднее желудочное сплетение на малой кривизне
E.Заднее желудочное сплетение на большой кривизне
5.На анатомическом препарате отпрепарированы волокна правого блуждающего нерва, участвующие в образовании печеночного сплетения. Определите, по какому сосуду и из, какого
сплетения они направляются к печени
A.Правой желудочно-сальниковой артерии
B.Правой желудочной артерии
C.Левой желудочно-сальниковой артерии
D.Левой желудочной артерии
E.В общей артерии печени
6.На анатомическом препарате отпрепарированы волокна левого блуждающего нерва, участвующие в формировании чревного сплетения. Определите, по какой артерии они направляются в это
сплетение
A.Левой желудочной
B.Правой желудочно-сальниковой
C.Правой желудочной
D.Селезеночной
E.Левой желудочносальниковой
7 . При обследовании больной установлено нарушение иннервации мышц, вызывающих сокращение стенок мочевого пузыря. Определите, какие нервы поражены
А.Большой внутренностный В. Блуждающий С. Внутренностные тазовые
D. Ветви верхнего подчревного сплетения Е. Малый внутренностный
8. На анатомическом препарате отпрепарированы внутренностные тазовые нервы, которые идут сигмовидной и прямой кишкам. Определите, где прерываются их парасимпатические волокна
А.Интрамуральные узлы
В. Околоорганные узлы
С.Нижнее подчревное сплетение D. Верхнее подчревное сплетение Е. Нижнее брыжеечное сплетение
9. Назовите нервные волокна, отходящие от грудного отдела симпатического ствола
А. Двигательные соматические В. Белые и серые соединительные нервы
С.Парасимпатические и чувствительные
D. Секреторные и чувствительные
10. Назовите, от какого отдела симпатического ствола отходят сердечные нервы, входящие в состав глубокого сердечного и аортального сплетений
А. Шейный В. Грудной
С. Поясничный D. Крестцовый Е. От всех
Эталоны ответов:1-С, 2-Е, 3-В, 4-D, 5-E, 6-A, 7-C, 8-A, 9-B, 10-B.
Краткие методические указания к работе на практическом занятии.
В начале занятия преподаватель проводит проверку уровня подготовки студентов к данному занятию с помощью обучающих заданий.
Проводится коррекция знаний студентов. Большую часть занятия студенты самостоятельно работают на анатомических препаратах. Под руководством преподавателя с помощью атласа и графа логической структуры занятия студенты изучают препараты, определяют их топографию, части, анатомические образования.
46
Преподаватель контролирует самостоятельную работу студентов, осуществляет коррекцию знаний, и оценивает практические навыки. Затем проводится тестовый контроль.
В заключение занятия осуществляется анализ работы каждого студента на занятии, выставляются оценки.
Тема № 22
Обобщение материала по эстезиологии и периферической (черепные нервы) и вегетативной нервной системе
Актуальность темы:
Занятие подводит итог изучения строения органа зрения, слуха, гравитации и равновесия, черепных нервов и вегетативной нервной системы. Способствует обобщению, углублению и закреплению изучаемого материала; учит анализировать и синтезировать знания, полученные на практических занятиях и лекциях, что имеет важное
значение при изучении следующих разделов анатомии и обучения на других кафедрах.
Цель обучения (общая): Уметь оценивать информацию о строении органа зрения, слуха, гравитации и равновесия, черепных нервов и вегетативной нервной системы, их функций и топографии для использования полученных знаний-умений на следующих кафедрах для определения отклонений от нормы, наличия и локализации патологических процессов. Эта цель реализуются на основании конкретных целей тем 13-21.
Содержание обучения в соответствии с целями
Теоретические вопросы к теме соответствуют вопросам, указанным в темах 13-21.
Граф логической структуры темы соответствует графам тем 13-21 (см. приложение) Источники информации указанны в темах 13-21.
Перечень практических навыков, которые должны демонстрировать студенты на анатомических препаратах, муляжах и таблицах.
Уметь определить и показать:
1.Орган зрения: наружное и внутреннее строение, вспомогательный аппарат органа зрения.
2.Орган слуха, гравитации и равновесия: строение наружного, среднего и внутреннего уха.
3.Понятие о нейроне (нейроцит). Нервные волокна, пучки и корешки, межпозвоночные узлы Простая и сложная рефлекторные дуги.
4.Зрительный нерв, проводящий путь зрительного анализатора.
5.Черепные нервы - III, IV, VI пары, области иннервации.
6.Черепные нервы. V пара: I, II, III ветви, области иннервации.
7.Черепные нервы. VII пара
8.Черепные нервы VIII пара (спиральный (Кортиев) орган, проводящий путь слухового и вестибулярного анализаторов).
9.Черепные нервы. IX и XI пары
10.Черепные нервы. X пара
11.Черепные нервы. XII пара
12.Общая схема строения и функции вегетативной нервной системы. Центральные и периферические отделы пре- и постганглионарные волокна.
13.Вегетативные узлы в области головы. Топография и ветви.
14.Шейный отдел симпатического ствола. Топография и ветви.
15.Грудной отдел симпатического ствола и его ветви.
16.Брюшное (солнечное) сплетение. Формирование, строение, ветви.
17.Поясничный и крестцовый отделы симпатического ствола и их ветви. Вегетативные нервные сплетения брюшной полости.
18.Верхнее и нижнее подчревные сплетения. Источники формирования, узлы, ветви.
Краткие методические указания к работе на практическом занятии.
На занятии студенты демонстрируют орган зрения, слуха, гравитации и равновесия, черепные нервы и вегетативную нервную систему, называют и показывают на препаратах анатомические детали строения данных органов, а также демонстрируют и интерпретируют прикладное значение их топографии. Преподаватель указывает на ошибки, выставляет оценки. В конце занятия осуществляет анализ и обсуждение работы каждого студента и группы в целом.
Тема № 23 Контроль практических навыков и обобщение материала по анатомии центральной нервной системы, эстезиологии, периферической (черепные нервы) и автономной ( вегетативной) нервной системы.
Актуальность темы:
Занятие подводит итог изучения строения спинного и головного мозга, органов зрения, слуха, гравитации и равновесия, черепных нервов и вегетативной нервной системы. Способствует обобщению, углублению и закреплению изучаемого материала; учит анализировать и синтезировать знания, полученные на практических занятиях и лекциях, что имеет значение при изучении следующих разделов анатомии и обучения на других кафедрах.
47
Цель обучения (общая): Уметь оценивать информацию о строении спинного и головного мозга, органа зрения, слуха, гравитации и равновесия, черепных нервов и вегетативной нервной системы, их функций и топографии, для использования полученных знаний-умений на следующих кафедрах для определения отклонений от нормы, наличия и локализации патологических процессов. Эта цель реализуются на основании
конкретных целей тем 1-11, 13-21.
Содержание обучения в соответствии с целями Теоретические вопросы к теме соответствуют вопросам, указанным в темах 1-11, 13-21.
Граф логической структуры темы соответствует графам указанным в темах 1-11,13-21 (см. приложение)
Источники информации указаны в темах 13-21.
Перечень практических навыков, которые должны демонстрировать студенты на анатомических препаратах, муляжах и таблицах приведен в темах 12 и 22.
Краткие методические указания к работе на практическом занятии.
На занятии студенты демонстрируют спинной и головной мозг, орган зрения, слуха, гравитации и равновесия, черепные нервы и вегетативную нервную систему, называют и показывают на препаратах анатомические детали строения данных органов, а также демонстрируют и интерпретируют прикладное значение их топографии. Преподаватель указывает на ошибки, выставляет оценки. В конце занятия осуществляет анализ и обсуждение работы каждого студента и группы в целом.
Тема № 24 Итоговый модульный контроль усвоения модуля 3: ЦНС, эстезиология, периферическая нервная система (черепные нервы) и автономная (вегетативная) нервная система.
Актуальность темы:
Занятие подводит итог изучения строения спинного и головного мозга, органов зрения, слуха, гравитации и равновесия, черепных нервов и вегетативной нервной системы. Способствует обобщению, углублению и закреплению изучаемого материала; учит анализировать и синтезировать знания, полученные на практических и
лекциях, что имеет значение при изучении следующих разделов анатомии и обучения на других кафедрах. Цель обучения (общая): Уметь оценивать информацию о строении спинного и головного мозга, органа
зрения, слуха, гравитации и равновесия, черепных нервов и вегетативной нервной системы, их топографии, функции, возрастных особенностях для использования полученных знаний-умений на следующих кафедрах для определения отклонений от нормы, наличия и локализации патологических процессов. Эта цель реализуется на
основании конкретных целей тем 1-11, 13-21
Содержание обучения в соответствии с целями Теоретические вопросы указаны в темах 1-11, 13-21
Граф логической структуры темы соответствует графам тем 1-11,13-21 (см. приложение) Источники информации указаны в темах 1-11, 13-21
Краткие методические указания к работе на практическом занятии.
На занятии студенты получают наборы тестовых заданий, которые содержат 50 тестов, формата А. Преподаватель проверяет тесты и объявляет оценки, осуществляет анализ работы студентов на данном занятии и по модулю в целом.
48