Материал: Захаров Тренажер для студентов-химиков 2011
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЯДЕРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «МИФИ»
Озерский технологический институт
А.А. Захаров, М.В. Ползунова
Тренажер для студентов-химиков:
видо-временная система английского глагола
Практическое руководство по обучению переводу с английского языка на русский
Рекомендовано УМО «Ядерные физика и технологии» в качестве учебно-методического пособия для студентов высших учебных заведений
Москва 2011
УДК 42 ББК 81 З-38
Захаров А.А., Ползунова М В. Тренажер для студентов-химиков: ви- до-временная система английского глагола: Практическое руководство по обучению переводу с английского языка на русский. – М.: НИЯУ МИФИ, 2011. – 124 с.
Авторы пособия предлагают уникальную методику перевода всех глагольных времен английского языка. Книга облегчает и обогащает существующую теорию перевода. Специальные исследования показали, что занятия по данной методике развивают скорость мышления и способность к изобретательству.
Пособие может быть использовано и в качестве справочника по переводу всех глагольных конструкций английского языка. Предназначено для студентов, изучающих физику, а также для всех тех, кто хочет быстро освоить способ перевода с английского языка на русский.
Пособие подготовлено в рамках Программы создания и развития НИЯУ МИФИ.
Рецензенты: Н.А. Макарова, зав. кафедрой иностранных языков ОТИ НИЯУ МИФИ; Е.В. Великанова, зав. кафедрой химии и химической технологии ОТИ НИЯУ МИФИ, канд. хим. наук, доцент; В.П. Медведев, канд. филол. наук, учитель русского языка и литературы МОУ ОГО СОШ № 21 г. Озерска.
ISBN 978-7262-1523-5 © Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», 2011
Редактор Е.Н. Кочубей
Подписано в печать 15.11.2011. Формат 60х84 1/16. Уч.-изд. л. 12,75. Печ. л. 12,75. Тираж 350 экз.
Изд. № 5/14. Заказ № 100. Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
115409, Москва, Каширское ш., 31.
ООО «Полиграфический комплекс «Курчатовский». 144000, Московская область, г. Электросталь, ул. Красная, д. 42.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие ................................................................................................ |
4 |
Условные обозначения ............................................................................... |
6 |
Первый шаг.................................................................................................. |
7 |
Второй шаг................................................................................................. |
10 |
Третий шаг ................................................................................................. |
11 |
Четвертый шаг ........................................................................................... |
14 |
Список № 1. Английские предложения............................................... |
14 |
Ключ № 1................................................................................................ |
15 |
Пятый шаг.................................................................................................. |
16 |
Шестой шаг................................................................................................ |
20 |
Список № 2. Английские предложения................................................ |
20 |
Перевод на русский язык предложений |
|
списка №3. Английские предложения.................................................. |
22 |
Седьмой шаг............................................................................................... |
30 |
Список № 3. Английские предложения................................................ |
31 |
Основы предложений списка №3. Английские предложения........... |
38 |
Ключ № 2................................................................................................. |
42 |
Восьмой шаг............................................................................................... |
43 |
Девятый шаг............................................................................................... |
48 |
Десятый шаг............................................................................................... |
71 |
Переводы предложений списка №3. Английские предложения ........ |
71 |
Одиннадцатый шаг.................................................................................... |
80 |
Список № 4. Английские предложения................................................ |
81 |
Двенадцатый шаг....................................................................................... |
83 |
Перевод предложений списка №4. Английские предложения........... |
83 |
Тринадцатый шаг....................................................................................... |
93 |
Список № 5. Вопросы на английском языке........................................ |
93 |
Перевод предложений списка №5. Вопросы на английском языке... |
99 |
Ключ № 3.............................................................................................. |
107 |
Приложение.............................................................................................. |
108 |
Список № 6. Русские предложения..................................................... |
109 |
Ключ № 4111 |
|
Список № 7. Примеры по М.В. Ломоносову...................................... |
113 |
Для любителей экстрима .................................................................... |
116 |
Список № 8. Примеры функционированных типов перфекта......... |
119 |
Ключ № 5 ........................................................................................... |
120 |
Памятка переводчику ........................................................................ |
121 |
Список рекомендуемой литературы...................................................... |
123 |
3
ПРЕДИСЛОВИЕ
«Уважаемый Аркадий Аркадьевич!
К Вам обращается преподаватель Иркутского государственного лингвистического университета Ступина Татьяна Леонидовна.
Хочу выразить благодарность за Вашу работу «Двадцать шесть времен – за 26 минут». Это потрясающий подход! Дело в том, что я преподаю английский язык иностранным студентам, и в том числе практику перевода с английского на русский. Я испробовала все, ничего не работало, так как уровень владения русским у студентов (особенно азиатских) довольно низкий. И вдруг, после 5 лет моей борьбы я абсолютно случайно увидела Ваши «26 времен...». Гениально!!! Через пару уроков студенты переводят, и переводят грамотно.
С уважением, Татьяна Ступина»
В жизни каждого школьника, студента, научного работника много времени занимают переводы с иностранного языка на русский язык. В этой работе часто возникают проблемы, связанные с переводом глагольных конструкций. В английском языке имеется двадцать шесть таких конструкций, или грамматических времен. Чтобы научиться переводить текст, в котором будут задействованы все эти времена, по обычной методике нужно затратить годы, а результат будет плачевным1.
Еще в период обучения в университете один из авторов данного пособия заинтересовался, почему студентам плохо дается перевод текстов с иностранного языка на русский. Просмотрев тогда ряд пособий по обуче-
1 В данном пособии реализовано стремление интенсифицировать процесс обучения переводу глагольных конструкций иностранных языков на русский язык, т.е. сделать то, что в современной педагогике называется «уплотнением» знания. Когда говорят об «уплотнении» знаний, то не открывают какого-либо принципиально нового процесса. Уплотнение знаний постоянно происходит в науке. Еще в ХII и даже ХIV столетии за умение делить четырехзначные числа друг на друга в римской системе счисления давали звание доктора наук. И выучиться делить было очень трудно, так как сам метод освоения при этой системе чисел был громоздким и запутанным. Поэтому учили делению отнюдь не во всех университетах. А в индусско-арабской системе чисел такое деление легко делает любой 7–9 летний карапуз. Большинство современных методик обучения переводу глагольных конструкций иностранных языков на русский похожи на методику обучения делению четырехзначных чисел друг на друга в римской системе счисления. Поэтому-то процесс изучения «времен» как немецкого, английского, так и ряда других языков у нас растягивается на долгие годы.
4
нию переводу, он не нашел ничего для себя удовлетворительного. Лишь после окончания вуза были обнаружены пособие В.В. Милашевича1 и его диссертация, в которых найдены ответы на многие поставленные вопросы.
На основе изучения и применения на практике методики В.В. Милашевича разработан новый способ распознавания и перевода глагольных форм в иностранном языке (английском, немецком, французском, итальянском, испанском, шведском, персидском, древнегреческом, латинском, иврите, якутском). Как и у В.В. Милашевича, этот способ опирается на теорию поэтапного формирования умственных действий, теорию алгоритмизации и программированного обучения. Большое влияние на создание этой методики оказала теория всеединства Владимира Соловьева. Приведенные в данном учебном пособии упражнения могут быть рассмотрены в качестве иллюстрации к ней.
Предложенный метод состоит из нескольких этапов, названных авторами «шагами», и позволяет научить даже начинающего изучать язык впервые переводить любые сложные глагольные конструкции за один час в условиях обучения в группе. Индивидуально этому можно научить за пятнадцать–двадцать минут.
В якутском госуниверситете под руководством А.А. Захарова подготовлено пособие по обучению переводу глагольных форм якутского языка на русский язык. Возможна подготовка подобного руководства и для других языков, а также проведение занятий по обучению данной методике изучения глагольных конструкций вышеуказанных языков.
Авторы с благодарностью примут критические замечания, советы и предложения по данной книге, являющейся попыткой систематического изложения основных вопросов учебного перевода глагольных конструкций английского языка.
Адреса для связи: arkadj@telecom.ozersk.ru, 450795@mail.ru www.ooo245.ru
1 Милашевич В.В. Грамматический минимум для чтения научно-технической литературы на английском языке. Вып.1. Владивосток, 1974.
5