4. Наиболее выраженные нарушения у детей с ЗПР обнаружились в понимании словесной инструкции, которые сохраняются до конца дошкольного возраста, что в свою очередь отражается на формировании пространственных понятий.
5. Выявлены трудности восприятия детьми с ЗПР пространственных отношений, предлагаемых на рисунке-образце. На любом этапе перехода из одной модальности в другую им необходима помощь со стороны взрослого.
Литература
1. Айрапетъянц Э.ш., Ананьев Б.Г. Мозговые механизмы и эволюция восприятия пространства и времени. - Л., 1969.
2. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. - М., 1964.
3. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. - М., 1960.
4. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф., шемякин Ф.Н. Некоторые теоретические проблемы исследования пространственных восприятий и представлений // Вопросы психологии. - 1968. - № 4.
5. Батуев А.С., Таиров О.П. Мозг и организация движений. Концептуальные модели. Л.: Наука, 1978. - 139 с.
6. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. - М.: Изд-во МГУ, 1973.
7. Гаврилушкина О.П., Егорова А.А. Игровая деятельность дошкольников при интеллектуальных расстройствах // Психологическая наука и образование. - 2007. - № 5.
8. Комендантов Г.Л. Физиологические основы пространственной ориентировки. - Л., 1959.
9. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. - М.: Изд-во МГУ, 1962.
10. Люблинская А.А. Особенности освоения пространства детьми дошкольного возраста // Формирование восприятия пространства и пространственных представлений у детей. - М., 1956.
11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1946.
12. Степанов B.C. Асимметрия двигательных действий спортсменов в трехмерном пространстве: автореф. дис.... д-ра пед. наук. - Майкоп, 2001.
13. Head II., Holmes G. Sensory disturbances from cerebral lesions Brain. - 1911/12. - V. 34. - P. 102-245.