Материал: Современные лингвистические и методико-дидактические исследования. Лукина Л.В., Стернина М.А

Научный журнал «Современные лингвистические и методико-дидактические исследования»

исчерпывающим. Представленная модель этапности формирования просодических навыков у студентов является отражением сознательного подхода к качественному овладению произношением иностранного языка и также направлена на повышение эффективности преподавания просодии иностранного языка для студентов нелингвистических вузов.

Библиографический список

[1]Delais-Roussarie Elisabeth, Avanzi Mathieu, Herment Sophie (eds.) Prosody and Language in Contact: L2 Acquisition, Attrition and Languages in Multilingual Situations Springer, 2015. — 295 p.

[2]Лаврентьева Н. Г. Просодические особенности экономического дискурса // Вестник Ивановского Государственного университета. — 2015. — № 1. — С. 44-47.

[3]Переяшкин, В. В. Просодия как один из языковых индикаторов скрытых смыслов // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. — 2012. — № 1, ч. 1. — С. 97-100

[4]Фрейдина Е.Л. Просодия дискурса и социокультурный контекст // Методологические основы исследования когниции и коммуникации в современной лингвистике. — М: ООО "МАКС Пресс", 2017. — С. 268-275.

[5]Леденева С.Н. О факторах коммуникативной эффективности текста // Вестник Cамарского университета. История, педагогика, филология. 2017. Том 23. № 2. С. 97-101.

Англ.: Ledeneva S.N. (2017).

[6]Малюга Е.Н. Англоязычный профессиональный жаргон в деловом дискурсе // Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета. Серия: Современные лингвистические и методико-дидактические исследования. 2010. № 14. – С. 11-17.

[7]Томалин Б., Малюга Е.Н. Деловой английский в век глобализации // Вопросы прикладной лингвистики. – 2016. – № 24. – С. 7-18. Англ. Malyuga E.N. (2016). Business English in the global age. Voprosy prikladnoj lingvistiki [Issues of applied linguistics]. N 24, pp. 7-18.

[8]Malyuga E.N., & Tomalin B. (2017). Communicative strategies and tactics of speech manipulation in intercultural business discourse. Training language and culture, vol. 1, issue 1, pp. 28-47.

[9]Radyuk A., Ponomarenko E., Malyuga E. (2017). Prosodic peculiarities of discursive strategies in English economic discourse: the strategy of solution search. 4th International

Multidisciplinary Scientific Conference on Social Sciences and Arts SGEM2017, www.sgemvienna.org, SGEM2017 Conference Proceedings, Book 3, Vol.1, pp. 189-194, DOI:10.5593/SGEMSOCIAL2017/HB31/S10.025

[10]Галыня, И. В. Функциональный подход к обучению студентов просодии китайской речи [Текст] / И. В. Галыня // Веснiк Гродзенскага дзяржаунага универсiтэта iмя Я. Купалы. Серыя 3, Фiлалогiя. Педагогiка. Псіхалогія. - 2017. – Том 7, N 1. - С. 94-101

[11]Фомиченко Л.Г. Когнитивные основы просодической интерференции : Дис. ...

д-ра филол. наук : 10.02.04 Москва, 1998 357 с. РГБ ОД, 71:99-10/43-3

Список источников исследования

[1*] Огородникова Татьяна Михайловна. Просодические особенности эмотивнонемаркировнной речи (экспериментально-фонетическое исследование на материале британского варианта английского языка): диссертация ... кандидата филологических наук: 10.02.04 / Огородникова Татьяна Михайловна;[Место защиты: Нижегородский государственный лингвистический университет им.Н.А.Добролюбова].- Нижний, 2015.- 200 с.

82

[2*] Салагай, М.О. Просодические средства защиты смысловой информации (экспериментально-фонетическое исследование в области стенографии) [Текст]: дис. ...

канд. филол. наук: 10.02.21 / М. О. Салагай. – М., 2011. – 203 с.

[3*] Crystal, D.A Dictionary of Linguistics and Phonetics. 6th edition [Текст] / D. Crystal. –

Oxford: Blackwell publishing, 2008. – 560 p.

[4*] Светозарова Н.Д. Функции и средства фразовой интонации: специализация или взаимодействие // Вестник Вятского государственного университета. — 2014. —

№5. — С. 86-93.

[5]Büring D., Jun, S.A., Focus and intonation, Routledge companion to the philosophy of language, pp. 103-115, 2012.

[6*] Carrier M., Automated Speech Recognition in language learning: potential models, benefits and impact, Training language and culture, vol. 1/issue 1, pp. 48-65, 2017.

[7*] Pickering L., Hu G.G., Baker A., The pragmatic function of intonation: Cueing agreement and disagreement in spoken English discourse and implications for ELT, Pragmatics and prosody in English language teaching, Springer, Dordrecht, pp. 199-218, 2012.

Bibliograficheskij spisok

[1]Delais-Roussarie Elisabeth, Avanzi Mathieu, Herment Sophie (eds.) Prosody and Language in Contact: L2 Acquisition, Attrition and Languages in Multilingual Situations Springer, 2015. — 295 p.

[2]Lavrent'eva N.G. Prosodicheskie osobennosti ehkonomicheskogo diskursa // Vestnik Ivanovskogo Gosudarstvennogo universiteta. — 2015. — № 1. — S. 44-47

[3]Pereyashkin, V.V. Prosodiya kak odin iz yazykovyh indikatorov skrytyh smyslov // Vestnik Pyatigorskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta. — 2012. — № 1, ch.

1.— S. 97-100

[5]Frejdina E.L. Prosodiya diskursa i sociokul'turnyj kontekst // Metodologicheskie osnovy issledovaniya kognicii i kommunikacii v sovremennoj lingvistike. — M: OOO "MAKS

Press", 2017. — S. 268-275.

[6]Ledeneva S.N. O faktorah kommunikativnoj ehffektivnosti teksta // Vestnik

Camarskogo universiteta. Istoriya, pedagogika, filologiya. 2017. Tom 23. № 2. S. 97-101. Angl.: Ledeneva S.N. (2017). O faktorah kommunikativnoj ehffektivnosti teksta [On factors of text communicative efficiency].

[7]Malyuga E.N. Angloyazychnyj professional'nyj zhargon v delovom diskurse // Nauchnyj vestnik Voronezhskogo gosudarstvennogo arhitekturno-stroitel'nogo universiteta. Seriya: Sovremennye lingvisticheskie i metodiko-didakticheskie issledovaniya. 2010. № 14. – S. 11-17.

[8]Tomalin B., Malyuga E.N. Delovoj anglijskij v vek globalizacii // Voprosy prikladnoj lingvistiki. – 2016. – № 24. – S. 7-18. Angl. Malyuga E.N. (2016). Business English in the global age. Voprosy prikladnoj lingvistiki [Issues of applied linguistics]. N 24, pp. 7-18.

[9]Malyuga E.N., & Tomalin B. (2017). Communicative strategies and tactics of speech manipulation in intercultural business discourse. Training language and culture, vol. 1, issue 1, pp. 28-47.

[10]Radyuk A., Ponomarenko E., Malyuga E. (2017). Prosodic peculiarities of discursive strategies in English economic discourse: the strategy of solution search. 4th International Multidisciplinary Scientific Conference on Social Sciences and Arts SGEM2017, www.sgemvienna.org, SGEM2017 Conference Proceedings, Book 3, Vol.1, pp. 189-194, DOI:10.5593/SGEMSOCIAL2017/HB31/S10.025

[11]Galynya, I.V. Funkcional'nyj podhod k obucheniyu studentov prosodii kitajskoj rechi [Tekst] / I. V. Galynya // Vesnik Grodzenskaga dzyarzhaunaga universitehta imya YA.

Kupaly. Seryya 3, Filalogiya. Pedagogika. Psіhalogіya. - 2017. – Tom 7, N 1. - S. 94-101

83

Научный журнал «Современные лингвистические и методико-дидактические исследования»

[12]Фомиченко Л.Г. Kognitivnye osnovy prosodicheskoj interferencii : Dis. ... d-ra filol. nauk : 10.02.04 Moskva, 1998 357 s. RGB OD, 71:99-10/43-3

[13]Ogorodnikova Tat'yana Mihajlovna. Prosodicheskie osobennosti ehmotivnonemarkirovnnoj rechi (ehksperimental'no-foneticheskoe issledovanie na materiale britanskogo varianta anglijskogo yazyka): dissertaciya ... kandidata filologicheskih nauk: 10.02.04 / Ogorodnikova Tat'yana Mihajlovna;[Mesto zashchity: Nizhegorodskij gosudarstvennyj lingvisticheskij universitet im.N.A.Dobrolyubova].- Nizhnij, 2015.- 200 s.

[14]Salagaj, M.O. Prosodicheskie sredstva zashchity smyslovoj informacii (ehksperimental'no-foneticheskoe issledovanie v oblasti stenografii) [Tekst]: dis. ... kand. filol. nauk: 10.02.21 / M. O. Salagaj. – M., 2011. – 203 s.

[15]Crystal, D.A Dictionary of Linguistics and Phonetics. 6th edition [Tekst] / D. Crystal. – Oxford: Blackwell publishing, 2008. – 560 p.

Spisok istochnikov issledovaniya

[1*] Ogorodnikova Tat'yana Mihajlovna. Prosodicheskie osobennosti ehmotivnonemarkirovnnoj rechi (ehksperimental'no-foneticheskoe issledovanie na materiale britanskogo varianta anglijskogo yazyka): dissertaciya ... kandidata filologicheskih nauk: 10.02.04 / Ogorodnikova Tat'yana Mihajlovna;[Mesto zashchity: Nizhegorodskij gosudarstvennyj lingvisticheskij universitet im.N.A.Dobrolyubova].- Nizhnij, 2015.- 200 s.

[2*] Salagaj, M.O. Prosodicheskie sredstva zashchity smyslovoj informacii (ehksperimental'no-foneticheskoe issledovanie v oblasti stenografii) [Tekst]: dis. ... kand. filol. nauk: 10.02.21 / M. O. Salagaj. – M., 2011. – 203 s.

[3*] Crystal, D. A Dictionary of Linguistics and Phonetics. 6th edition [Tekst] / D. Crystal.

– Oxford: Blackwell publishing, 2008. – 560 p.

[4*] Svetozarova N.D. Funkcii i sredstva frazovoj intonacii: specializaciya ili vzaimodejstvie // Vestnik Vyatskogo gosudarstvennogo universiteta. — 2014. — № 5. — S. 86-93.

[5] Büring D., Jun, S.A., Focus and intonation, Routledge companion to the philosophy of language, pp. 103-115, 2012.

[6*] Carrier M., Automated Speech Recognition in language learning: potential models, benefits and impact, Training language and culture, vol. 1/issue 1, pp. 48-65, 2017.

[7*] Pickering L., Hu G.G., Baker A., The pragmatic function of intonation: Cueing agreement and disagreement in spoken English discourse and implications for ELT, Pragmatics and prosody in English language teaching, Springer, Dordrecht, pp. 199-218, 2012.

FORMING PROSODIC SKILLS OF NON-LINGUIST STUDENTS:

SOME GUIDELINES

S.N. Orlova, I.V.Smirnova

__________________________________________________________________

Peoples’ Friendship University of Russia

Cand.of science, ass.prof. Svetlana Orlova

e-mail: orlova_sn@pfur.ru

Peoples’ Friendship University of Russia

Cand.of science, ass.prof. Irina Smirnova

e-mail: smirnova-iv@pfur.ru

__________________________________________________________________

84

Выпуск № 4(40), 2018 ISSN 2587-8085

Statement of the problem. Prosody, being universal, is an integral component of communication. Business communication in English is also organized on the principle of exchange of so-called musical signals - first of all, it is rhythm and melody. In modern linguistics the issues of studying the functional properties of prosody and the content side of prosodic units are probably the most debatable ones. Despite the importance of prosodic characteristics for successful communication, prosody seems to be a certain stumbling block from a pedagogical point of view and is considered obviously difficult to teach and learn. Prosodic models, especially those with different tonal patterns, are considered difficult to perceive and produce. An effective approach to teaching prosody of foreign language speech involves the maximum use of the basic potential for teaching methods, which will make it possible to develop effective teaching methods that are adequate to the purpose of training and minimize the time and students’ and teachers’ intellectual efforts.

Results. The methods considered in the study make the main contribution to the promotion of learning prosody of a foreign language and relate primarily to the affective area, the role of which in the case of pronunciation is of paramount importance. These methods are an integrated approach that combines cognitive, emotional, and physical aspects of pronunciation learning. They, in particular, are aimed at creating a positive atmosphere in the process of learning a foreign language, contribute to increasing students' confidence in the foreign speech production and the inclusion of extralinguistic and paralinguistic elements in speech.

Conclusion. The research allowed to demonstrate traditional and new trends in teaching prosody of a foreign language, to illustrate various methods, the developed model of the stages of prosody skills in students formation is a reflection of a conscious approach to the mastery of pronunciation of a foreign language and is also aimed at improving the efficiency of teaching prosody of a foreign language for students of non-linguistic universities.

Key words: phonetics, prosody, teaching methods, non-linguistic University, language of business communication.

85

Научный журнал «Современные лингвистические и методико-дидактические исследования»

УДК 371

АКТУАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЁЖИ (НА ПРИМЕРЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА)

С.Н. Попова

_____________________________________________________________________________

Российский университет дружбы народов кандидат филологических наук, старший преподаватель

кафедры иностранных языков экономического факультета Светлана Николаевна Попова

e-mail: vetka-aktev@yandex.ru

_____________________________________________________________________________

Постановка задачи. Современное общество постепенно меняет свое отношение к процессу образования и формирования компетенций, необходимых для будущего трудоустройства индивидуума. Обучать молодёжь сегодня следует иначе, чем это было возможно 50, 30 и даже 20 лет назад. Технологическое развитие изменило оборудование учебных аудиторий. Политические и экономические события влияют на формирование нового поколения учеников и студентов. Их интересы и способы получения информации отличаются от мотивации и ведущих каналов восприятия старших поколений. Задача исследователя состоит в том, чтобы выявить особенности восприятия действительности для представителей Поколения Z, а также возможные методы и приёмы обучения современной молодёжи настоящего и будущего, способные поддержать и усилить интерес к предмету в частности и к образовательному процессу в целом.

Результаты. Автор предлагает подборку методик, которые учитывают особенные характеристики современной молодежи и способны повысить результативность процесса обучения. К ним относится принцип геймификации образования, приём смешанного обучения, метапредметный подход, обучение с использованием проблемной ситуации и ролевой игры. В статье приводятся конкретные примеры их реализации.

Выводы. Несмотря на наличие характеристик, выгодно отличающих их от предыдущих поколений, современная молодёжь нуждается в разумном контроле со стороны учителя, который выступает в роли координатора учебной деятельности и способствует повышению мотивационного фона к процессу обучения.

Ключевые слова: геймификация, смешанное обучение, преподаватель, фасилитатор, поколение Z, мотивация, метод, метапредметность.

Введение. Система образования - элемент, который оставался более или менее неизменным на протяжении многих лет, несмотря на все политические и экономические преобразования, происходившие в нашем государстве и за его пределами. Качественное образование всегда являлось гарантом трудовой занятости и обеспеченного благополучия в будущем. От учеников требовалось исправно посещать занятия, получать хорошие оценки и ничего более. Но, с течением времени и со сменой нескольких поколений, мы наблюдаем ситуацию, которая во многом отличается от предыдущего опыта. Сегодня работодатели оценят компетенции и навыки своих потенциальных работников более, нежели их красные дипломы и сертификаты об участии в олимпиадах. Лауреатом Нобелевской премии становится не тот, кто прочитал больше всех книг, а тот, кто сумел применить свои знания на практике и преобразовать их в нечто значимое для общества и для науки. И, хотя сегодняшнее образование преимущественно направлено на принцип следования учебному плану и тестирование полученных знаний, в ближайшем будущем нас ждут перемены связанные с внедрением проблемного подхода в обучении, с сотрудничеством и нестандартным мышлением. На смену общепринятым классным и лекционным аудиториям, где учащиеся веками сидели рядами, глядя друг другу в затылок, придут такие учебные пространства, которые будут готовить студентов к реальной взрослой жизни. Современный учитель не является более лишь хранителем знаний. Его роль в образовании расширяется до учителя-куратора, учителя-помощника, наставника (facilitator), который обеспечивает не только содержание предмета, но и

___________________

© Попова С.Н., 2018

86