Материал: Школа

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
Профессор Керн на мгновение смутился.

  • Нет… голова профессора Доуэля не говорит. Но она слышит, понимает и может отвечать мимикой лица…
И чтобы перевести разговор на другую тему, профессор Керн спросил:

  • Итак, вы принимаете моё предложение? Отлично. Я жду вас завтра к девяти утра. Но помните: молчание, молчание и молчание.

  1. Сравните цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов.
1-ый текст
2-ой текст

Цель текста





Целевая аудитория





Жанр и жанровые особенности





Стиль и стилистические

особенности





[4]

  1. В чем сходство текстов?
[2]

  1. Укажите основную мысль текста №1. А) Усердие и трудолюбие писателя
В) Научная идея – основа произведенияС) Идея романа «Голова профессора Доуэля»

    1. Причины популярности книг А.Беляева
[1]

  1. Укажите основную мысль текста №2.
А) Обустройство, придуманное Керном В) Впечатления Лорен от увиденного С) Корыстные замыслы Керна

    1. Влияние Керн на Лорен
[1]

  1. Выпишите из текстов не менее 2-х примеров, служащих доказательством жанра произведений.
Текст№1Текст №2.[2]

Письмо


  1. Напишите творческую работу (описание, повествование) объёмом (200-230 слов), используя знания из других предметных областей (география, биология, экология, физика) по одной из тем.

  • Бережем и приумножаем красоту нашей планеты.

  • Большинство достижений науки и техники зарождаются в умах писателей-фантастов. Используйте в работе сложные предложения, одно простое предложение с тире. Соблюдайте орфографические нормы (правописание Н и НН в разных частях речи).
[10]

ДАТА...........................................................

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ЛИТЕРАТУРА И ИСКУССТВО»


Подраздел
Слушание Говорение

Цель обучения
10.1.1 Понимать основную, детальную и скрытую информацию сообщения, определяя социальные и эмоционально экспрессивные особенности речи говорящего

10.2.5 Участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы

Критерий оценивания

  • Различает основную, информацию сообщения

  • Участвует в полемике

Прочитайте текст и выполните задания

https://infourok.ru/konspekt-uroka-literaturi-na-temu-as-pushkin-mocart-i-saleri- nravstvennaya-ideya-tragedii-1015971.html

Героями трагедии А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери» являются реальные люди: австрийский композитор Вольфганг Амадей Моцарт (1756-1791) и итальянский композитор, дирижер, педагог Антонио Сальери (1750-1825).

Вольфганг Амадей Моцарт – австрийский композитор. Моцарт сочинял музыку с пяти лет. В четырнадцать лет стал придворным музыкантом в Зальцбурге. Затем жил и работал в Вене. Бывал в Италии, был избран членом Филармонической академии в Болонье. В 1787 году состоялось первое представление в Праге его оперы «Дон-Жуан». В следующем году она была поставлена в Вене, здесь присутствовал Сальери.

Высокую гармонию, изящество, благородство, гуманистическую направленность произведений Моцарта отмечали его современники. Критики писали, что его музыка

«полна света, мира и душевной ясности, как будто земные страдания пробуждали только одни Божественные стороны этого человека, а если по временам и проносится тень скорби, то в ней виден душевный мир, проистекающий из полной покорности Провидению». Музыка Моцарта самобытна и оригинальна. Он создал 628 произведений, в том числе 17 опер: «Свадьба Фигаро», «Дон-Жуан», «Волшебная флейта» и другие.

С преждевременной смертью Моцарта связана легенда о его отравлении Сальери, который с 1766 года жил и работал в Вене, являлся придворным камерным дирижером и композитором итальянской оперы в Вене. Затем уехал в Париж, где сблизился с композитором Глюком, стал его учеником и последователем. Вернувшись в Вену, занял должность придворного дирижера. Учениками Сальери были Л. Бетховен, Ф. Лист, Ф. Шуберт. Сальери написал 39 опер: «Тарар», «Фальстаф» (комическая опера) и другие.

Версия о том, что Сальери якобы отравил Моцарта, не имеет точного подтверждения и остается легендой. Она основана на распространившемся в немецкой прессе утверждении, будто Сальери на ложе смерти исповедался в грехе убийства Моцарта.
1.Тема текста
2.Укажите информацию, соответствующую тексту.А) Сальери являлся австрийским композитором В) Моцарт создал 618 произведенийС) Моцарт написал оперу «Свадьба Фигаро»D) Сальери служил придворным художником

  1. Определите скрытую информацию текста
[1]

  1. Согласны ли вы с тем, что информация текста – легенда? Обоснуйте ответ.
[1]

  1. Примите участие в полемике по теме «Важна ли роль книги в современном обществе?». Соблюдайте правила ведения полемики, придерживайтесь различных точек зрения с напарником, каждый участник предлагает решение проблемы. Включите в свою речь лексику научно-технической, общественно-политической и учебно- профессиональной тематики.
[5]

Критерии
№
Дескрипторы
Балл

Обучающийся


Различает основную, детальную и скрытую информацию сообщения
1
определяет тему текста;
1

определяет информацию текста;
1

определяет скрытую информацию текста;
1

Выражает согласие/несогласие с информацией текста, обосновывая свое мнение;
1

Участвует в полемике

2
Высказывает противоположную

собеседнику точку зрения;
1

соблюдает правила ведения полемики;
1

придерживается различных точек зрения;
1

предлагает решение проблемы;
1

включает в свою речь лексику научно- технической, общественно-политической и

учебно-профессиональной тематики.
1

Всего
9
ДАТА................................................СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ«ТЕМА СОЦИАЛЬНОГО НЕРАВЕНСТВА ВЛИТЕРАТУРЕ»

Подраздел
Чтение Письмо

Цель обучения
10.3.5 Анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно – выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли;

10.4.5 Писать эссе объемом 200-250 слов, в том числе причинно-следственное, аргументативное;

Критерий оценивания

  • Объясняет основную мысль, раскрывая роль композиции,изобразительно-выразительных средств и деталей художественного произведения

  • Пишет эссе
Чтение. Прочитайте фрагмент пьесы Н. Островского «Бесприданница» и выполните задания.Карандышев Лариса Дмитриевна, скажите мне, только, прошу вас, говорите откровенно!Лариса. Что вам угодно?Карандышев. Ну чем я хуже Паратова?Лариса. Ах, нет, оставьте!Карандышев. Позвольте, отчегоже?Лариса. Не надо! не надо! Что за сравнения! Карандышев. А мне бы интересно было слышать отвас. Лариса. Не спрашивайте, ненужно!Карандышев. Да почему же?Лариса. Потому что сравнение не будет в вашу пользу. Сами по себе вы что-нибудь значите, вы хороший, честный человек; но от сравнения с Сергеем Сергеичем вы теряете все.Карандышев. Ведь это только слова: нужны доказательства. Вы разберите нас хорошенько!Лариса. С кем вы равняетесь! Возможно ли такое ослепление! Сергей Сергеич... это идеал мужчины. Вы понимаете, что такое идеал? Быть может, я ошибаюсь, я еще молода, не знаю людей; но это мнение изменить во мне нельзя, оно умрет сомной.Карандышев. Не понимаю-с, не понимаю, что в нем особенного; ничего, ничего не вижу. Смелость какая-то, дерзость... Да это всякий может, еслизахочет.Лариса. Да вы знаете, какая это смелость? Я вам расскажу один случай. Проезжал здесь один кавказский офицер, знакомый Сергея Сергеича, отличный стрелок; были они у нас. Сергей Сергеич и говорит:
«Я слышал, вы хорошо стреляете». — «Да, недурно», — говорит офицер. Сергей Сергеич дает ему пистолет, ставит себе стакан на голову и отходит в другую комнату, шагов на двенадцать. «Стреляйте», —говорит.Карандышев. И он стрелял?Лариса.Стрелял и, разумеется,сшиб стакан, нотолько побледнел немного. Сергей Сергеич говорит: «Вы прекрасно стреляете, но вы побледнели, стреляя в мужчину и человека вам не близкого. Смотрите, я буду стрелять в девушку, которая для меня дороже всего на свете, и не побледнею». Дает мне держать какую-то монету, равнодушно, с улыбкой, стреляет на таком же расстоянии и выбивает ее.Карандышев. И вы послушали его?Лариса. Да разве можно его не послушать?Карандышев. Разве уж вы были так уверены в нем?Лариса. Что вы! Да разве можно быть в нем неуверенной?

  1. Выпишите 2 средства выразительности, показывающих отношение Ларисы к Паратову.
[2]

  1. Какова роль эпитетов «хороший, честный», которыми Лариса характеризует Карандышева?
[1]

  1. Какова роль данного фрагмента в композиции произведения и в раскрытии основной мысли?
[2]
Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/237932

Смотрите также:

ЦЕНОВАЯ ПОЛИТИКА ПРЕДПРИЯТИЯ НА ПРИМЕРЕ ООО «ДНС РИТЕЙЛ»
_archivetempпротивовоспалительные
- Обратный порядок следования фаз 4
- Сопротивление изоляции 25
!_Лабораторные_работы_1_сем_ОУТС
!Контрольная работа (задание)
!Фармакология препаратов для терапии заболеваний дыхательных путей
'Electronics Workbench' – алгоритм инструмента моделирования электронных схем
'Новая экономика': российская специфика