нии дисциплины «Речевая коммуникация» студентам часто трудно сделать выбор. В подобных случаях полезно оценить собственный опыт и знания, вспомнить о своих интересах и пристрастиях, не забывая об актуальности и значимости темы для данной аудитории.
Анализ аудитории
Для успеха выступления необходимо сконцентрироваться на своей аудитории, чтобы получить от слушателей желаемый отклик. Прежде всего, следует ответить на вопросы: Кто мои слушатели? Что я хочу, чтобы они узнали, во что поверили, что сделали в результате моего выступления? Как наилучшим образом скомпоновать и представить мою речь, чтобы добиться желаемого результата?
Необходимо учитывать такие факторы, как однородность аудитории (по возрасту, социальному происхождению, образованию). В неоднородной аудитории оратору приходится сложнее, поскольку в таких аудиториях реакции людей более разнообразны. Кроме того, следует учитывать социально-культурные и интеллектуальные характеристики аудитории. Чем выше образование аудитории, тем в большей степени можно опираться на логические рассуждения, а в аудитории с невысоким уровнем образования более уместна опора на образные средства и наглядность. Количественная характеристика также важна: в большой аудитории оратор может опираться на стереотипные мнения, а в малой, по возможности, следует опираться на индивидуальность. Анализировать аудиторию можно с помощью анкетирования и интервьюирования.
Цель и основная идея выступления. В зависимости от общей цели выс-
тупления различают следующие типы речей: информационные, убеждающие, развлекательные.
Помимо основной, необходимо сформулировать частную (специальную) цель, которая представляет собой конкретную формулировку того результата, который требуется получить от слушателей, например: «проинформировать слушателей о новых правилах приема в вузы» или «дать аудитории представление о последних изменениях правил приема в этом году».
Определив общую и специальную цели выступления, можно сформулировать его основную идею. Основная идея еще больше конкретизирует специальную цель и обычно принимает окончательный вид после проведения исследования и определения структуры выступления. Главная идея четко и кратко формулируется в виде тезиса, который выступающий развивает, а
6
слушатели запоминают и могут воспроизвести. Например, основной идеей темы «изменения при поступлении в вузы в новом учебном году» может быть следующая: «три главных изменения при поступлении в вузы в новом учебном году: введение сочинения, введение дополнительного экзамена по математике, учет среднего балла аттестата».
Проведение исследования и подбор материала для выступления. При подготовке выступления необходимо пользоваться различными источниками – библиотечными справочниками и каталогами, электронными базами данных, ресурсами сети Интернет и другими. Рекомендуются следующие этапы работы с литературой: чтение-отбор; чтение-ознакомление; чтение-изучение. Основные источники по теме следует законспектировать, обращая внимание на документы, цифры, примеры, цитаты, иллюстрации.
Вопросы и задания
1.Подготовьте список тем, которые могли бы быть интересны и полезны для вашей аудитории.
2.Выберите тему выступления и ответьте на следующие вопросы:
∙Почему я выбрал(а) эту тему?
∙Какова моя компетентность по данной теме?
∙Кто входит в мою аудиторию? Будет ли данная тема интересна и полезна?
∙Что аудитория знает по данной теме?
∙Какие характеристики аудитории следует принять во внимание при подготовке выступления на данную тему?
∙Каково отношение аудитории к данной теме: положительное, отрицательное, нейтральное?
3.Сформулируйте тему, общую и специальную цели для разных типов выступления – информационного и убеждающего. Для каждого из выступлений сформулируйте основную идею.
4.Определите, перед какой целевой аудиторией произносится речь, главная идея которой выражена в тезисе:
а) наш факультет первым начал подготовку специалистов по связям с общественностью; б) наша компания может предложить интересную и перспективную практику;
в) проект PR-кампании по продвижению продукции фирмы подготовлен студентами нашего университета.
7
Материалы к лекции 3. КОМПОЗИЦИЯ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ.
РАБОТА НАД ОСНОВНОЙ ЧАСТЬЮ ТЕКСТА ВЫСТУПЛЕНИЯ
Композиция. Композицией выступления называют расположение материала, соотношение его отдельных структурных элементов и каждого элемента ко всему выступлению как единому целому в соответствии с замыслом оратора и содержанием его выступления. Нарушение соотношения частей ведет к уходу от темы, снижению эффективности речи, а иногда делает выступление непонятным для большинства, в этом смысле организация материала необходима для того, чтобы облегчить слушателям его восприятие. Для того чтобы прослеживалась логическая связь между элементами структуры выступления, необходимо составить четкий план-конспект для каждой речи.
Психологически и логически оправдана следующая структура выступления: вступление, основная часть и заключение. Для того чтобы составить композицию своей будущей речи, необходимо придерживаться следующих правил.
1.Следует найти один главный признак деления темы на вопросы (пункты), а если нужно – на подпункты; это зависит от основных стратегических способов изложения темы.
2.Вопросы должны раскрывать главную идею выступления.
3.Необходимо соблюдать непрерывность деления, то есть в речи не должно быть материала, не входящего в предполагаемые для рассмотрения вопросы.
4.Вопросы не должны пересекаться.
Желательно, чтобы материал располагался так, чтобы интерес слушате-
лей постоянно нарастал.
Основная часть. Процесс планирования выступления рекомендуется начинать с основной части, в которой представлена сама тема. Здесь излагается основной материал, последовательно разъясняются выдвинутые положения, доказывается, если нужно, их правильность, слушатели подводятся к определенным выводам. Подготовка на данном этапе должна отвечать следующим требованиям:
1.Логическая последовательность и стройность изложения материала.
2.Расположение материала таким образом, чтобы он работал на основную идею речи, соответствовал намерениям оратора.
3.Обоснованность тезисов.
8
4.Непротиворечивость отдельных тезисов выступления друг другу.
5.Соблюдение принципа экономии, в соответствии с которым оратор должен излагать материал наиболее простым, рациональным способом, с минимальной затратой усилий, времени, речевых средств.
Последовательность изложения означает логическую связь мыслей, когда одна мысль подготавливает другую. Логической считается такая последовательность, когда изложение идет от известного к неизвестному, от простого к сложному, от знакомого к незнакомому. В некоторых случаях психологически оправдано нарушение такого хода изложения, чтобы сделать его более интересным и занимательным.
Организуя текст, следует также помнить о том, что разные тезисы оказываются иногда по-разному информационно нагружены. Рекомендуется на этапе составления композиции чередовать сильно нагруженные информацией тезисы с менее нагруженными. Следует помнить также, что спорное положение является сильно информационно нагруженным, поскольку оно противоречит тому, что люди привыкли думать, а следовательно, сосредоточивает вокруг себя слишком много ассоциаций, которые, как правило, имеют вид контраргументов.
При составлении плана выступления следует придерживаться основных стратегических способов изложения темы:
1.Хронологический – этот способ уместен в речах повествовательного типа, когда идет рассказ о событиях.
2.Пространственно-тематический – уместен в речах повествовательного и описательного типа, материал которых может быть разбит на подтемы.
3.Причинно-следственный – уместен в речах объяснительного типа, когда необходимо показать причинно-следственную связь между событиями.
4.Проблемно-аналитический – уместен в речах объяснительного типа, посвященных какой-либо достаточно сложной проблеме (общественнополитической или научной). В речах данного типа последовательно анализируются отдельные аспекты рассматриваемой проблемы.
5.Способ сравнения и контраста – иногда лучшим способом донести до аудитории информацию или убедить ее в чем-либо является какое-то сравнение по сходству или по контрасту.
6.Наглядный способ – в этом случае оратор идет от примера к примеру.
9
Выбор стратегии организации материала зависит от ряда факторов: от характера материала, от цели и типа речи, от аудитории, от предпочтений оратора, от контекста ситуации. Иногда целесообразно сочетать в речи различные способы организации материала. Необходимо также обращать внимание на связки – тщательно продумывать переходы от одной части выступления к другой.
Вопросы и задания
1.Предложите наиболее подходящую стратегию изложения материала для каждой из предложенных специальных целей:
А.Проинформировать слушателей о лучших способах подготовки к сессии.
Б. Убедить слушателей принять участие в профессиональном конкурсе. При выполнении задания студентам предлагается разбиться на группы в соответствии с выбранным заданием. Каждая группа должна подготовить план из 3–4 пунктов и предложить стратегию их расположения.
2.Подготовьте план-конспект по предложенному образцу: Тема:
Общая цель: Специальная цель:
Основная идея:
Введение (переход к основной части) Основная часть
1. Формулировка первого пункта А. Формулировка первого подпункта
Б. Формулировка второго подпункта (переход ко второму пункту) 2. Формулировка второго пункта
А. Формулировка первого подпункта Б. Формулировка второго подпункта (переход к третьему пункту)
3. Формулировка третьего пункта А. Формулировка первого подпункта
Б. Формулировка второго подпункта (переход к заключению) Заключение
Попробуйте после прослушивания какой-либо лекции составить планконспект, которым руководствовался преподаватель при подготовке к лекции. Насколько понятной для вас оказалась выбранная им логика? Возможна
10