|
|
4. |
юродивый украинский, |
|
||||
|
|
5. |
лубочный, кухонный, |
|
||||
2. |
Отметьте пару слов, в которой ва- |
1. атлас – атлас, |
|
|
||||
|
рианты ударения являются стили- |
2. прикус – прикус, |
|
|
||||
|
стическими |
3. вязанка – вязанка, |
|
|||||
|
|
4. |
клубы – клубы, |
|
|
|||
|
|
5. |
казаки – казаки, |
|
|
|||
3. |
Отметьте ряд слов, в которых при |
1. |
бордовый, бордо, |
|
||||
|
произношении сохраняется без- |
2. |
оазис, бокал, |
|
|
|||
|
ударный [o] |
3. |
концерт, поэт, |
|
|
|||
|
|
4. |
сонет, роман, |
|
|
|||
|
|
5. |
трио, фонема, |
|
|
|||
4. |
Отметьте ряд слов, в которых по- |
1. бытие, побасенка, |
|
|||||
|
сле мягкого согласного под уда- |
2. одноименный, |
оглашен- |
|
||||
|
рением произносится [э] |
|
ный, |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
оглушенный, подключен- |
|
||||
|
|
|
ный, |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
груженый, |
грубошерст- |
|
|||
|
|
|
ный, |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
гренадер, |
разновремен- |
|
|||
|
|
|
ность, |
|
|
|
|
|
5. |
Отметьте верное высказывание |
1. лексическая норма регла- |
|
|||||
|
|
|
ментирует ударение, |
|
||||
|
|
2. |
лексическая норма регла- |
|
||||
|
|
|
ментирует произношение, |
|
||||
|
|
3. |
плеоназм – это употреб- |
|
||||
|
|
|
ление в |
речи логически |
|
|||
|
|
|
излишних слов, |
|
|
|||
|
|
4. |
для |
уточнения |
лексиче- |
|
||
|
|
|
ской сочетаемости можно |
|
||||
|
|
|
воспользоваться |
«Орфо- |
|
|||
|
|
|
эпическим словарем», |
|
||||
|
|
5. |
тавтология – это употреб- |
|
||||
|
|
|
ление в |
речи логически |
|
|||
|
|
|
излишних слов, |
|
|
|||
6. |
Отметьте словосочетания, где |
1. на |
улице лил |
сильный |
|
|||
|
нарушена лексическая сочетае- |
|
дождь, |
|
|
|
|
|
|
мость |
2. в разговоре |
он допустил |
|
||||
|
|
|
сильную ошибку, |
|
||||
|
|
3. |
грехи мои тяжкие! |
|
||||
|
|
4. |
никогда не прибегайте к |
|
||||
|
|
|
сильным словечкам, даже |
|
||||
|
|
|
если окружающие позво- |
|
||||
|
|
|
ляют себе это, |
|
|
|||
|
|
5. |
при подготовке к выступ- |
|
||||
|
|
|
лению |
мы |
соблюдаем |
|
||
|
|
|
строгую конспирацию |
|
||||
7. |
Отметьте то словосочетание, где |
1. ледяной простор, |
|
|
|
||||
|
прилагательное употреблено в |
2. железная леди, |
|
|
|
||||
|
прямом значении |
3. ледяной взгляд, |
|
|
|
||||
|
|
4. |
каменное сердце, |
|
|
|
|||
|
|
5. |
медвежья услуга, |
|
|
|
|||
8. |
Отметьте слово, которое харак- |
1. |
спрятаться, |
|
|
|
|
||
|
терно для разговорной речи |
2. |
затаиться, |
|
|
|
|
||
|
|
3. |
укрыться, |
|
|
|
|
||
|
|
4. |
схорониться, |
|
|
|
|||
|
|
5. |
притаиться, |
|
|
|
|
||
9. |
Отметьте предложение, где есть |
1. |
школе |
подарили |
биб- |
|
|||
|
плеоназмы |
|
лиотеку книг, телевизор, |
|
|||||
|
|
2. |
в |
школе |
сложилась |
|
|||
|
|
|
сложная ситуация, |
|
|
||||
|
|
3. |
я вчера встретил этого, |
|
|||||
|
|
|
ну как его, Витьку, |
|
|
||||
|
|
4. |
мы очень быстро произ- |
|
|||||
|
|
|
вели уборку класса, |
|
|
||||
10 |
Укажите устаревшие слова |
1. |
маринист, |
|
|
|
|
||
|
|
2. |
десница, |
|
|
|
|
||
|
|
3. |
утопия, |
|
|
|
|
||
|
|
4. |
уныние, |
|
|
|
|
||
|
|
5. |
сумерки, |
|
|
|
|
||
11 |
Отметьте правильное использова- |
1.эволюция |
в |
природе |
|
||||
|
ние иноязычных слов |
|
неизбежна, |
|
|
|
|
||
|
|
2.оратор |
говорил |
весьма |
|
||||
|
|
|
напыщенно, что произве- |
|
|||||
|
|
|
ло на аудиторию негатив- |
|
|||||
|
|
|
ный эффект, |
|
|
|
|
||
|
|
3.новый |
сезон открывает |
|
|||||
|
|
|
больше возможности для |
|
|||||
|
|
|
эволюции отдельных ви- |
|
|||||
|
|
|
дов спорта, |
|
|
|
|
||
|
|
4.закон |
должен |
надежно |
|
||||
|
|
|
защищать права |
тинэй- |
|
||||
|
|
|
джеров в России, |
|
|
|
|||
|
|
5.в |
газете напечатано |
экс- |
|
||||
|
|
|
клюзивное интервью «за- |
|
|||||
|
|
|
езжей знаменитости», |
|
|||||
12 |
Отметьте предложение с просто- |
1.вместо дневников я веду |
|
||||||
|
речными и разговорными словами |
|
рейтинговые книжки, |
|
|||||
|
|
2.есть еще куча интересных |
|
||||||
|
|
|
авторов, |
которых |
не |
|
|||
|
|
|
изучают в школе, |
|
|
||||
|
|
3.таким |
образом |
можно |
|
||||
|
|
|
опорочить любое полез- |
|
|||||
|
|
|
ное дело, |
|
|
|
|
||
|
|
4.задержанный до того был |
|
||
|
|
|
не трезв, что оказал со- |
|
|
|
|
|
противление |
органам |
|
|
|
|
милиции, |
|
|
|
|
5.руководители |
ищут «дя- |
|
|
|
|
|
дю», чтобы переложить |
|
|
|
|
|
на него ответственность, |
|
|
13 |
Отметьте, какое из данных соче- |
1. |
горькая правда, |
|
|
|
таний слов является фразеологиз- |
2. |
золотые часы, |
|
|
|
мом |
3. |
волчий хвост, |
|
|
|
|
4. |
горькая микстура, |
|
|
|
|
5. |
важная деталь, |
|
|
14 |
Отметьте словосочетание, которое |
1.волчий аппетит, |
|
||
|
является свободным |
2.падать в яму, |
|
|
|
|
|
3.медвежья услуга, |
|
||
|
|
4.золотые руки, |
|
|
|
|
|
5.важная птица, |
|
|
|
15 |
Укажите, какое устойчивое выра- |
1. |
правая рука, |
|
|
|
жение подходит к предложению |
2. |
язык без костей, |
|
|
|
«Он – главный мой помощник» |
3. |
водой не разольешь, |
|
|
|
|
4. |
как две капли воды, |
|
|
|
|
5. |
мастер на все руки, |
|
|
16 |
Укажите, какое устойчивое выра- |
1. |
между молотом и нако- |
|
|
|
жение подходит к предложению |
|
вальней, |
|
|
|
«Ему угрожала неприятность с |
2. |
семь пятниц на неделе, |
|
|
|
двух сторон» |
3. |
в ус не дуть, |
|
|
|
|
4. |
держать нос по ветру, |
|
|
|
|
5. |
висеть на телефоне, |
|
|
17 |
Укажите, какое значение соответ- |
1. |
сложное запутанное де- |
|
|
|
ствует образному выражению |
|
ло, |
|
|
|
«Грубый топтыгин» |
2. |
ловелас, распутник, |
|
|
|
|
3. |
невежа, враг всего но- |
|
|
|
|
|
вого, |
|
|
|
|
4. уродливый, безобраз- |
|
||
|
|
|
ный, |
|
|
|
|
5. |
коварные дары, несу- |
|
|
|
|
|
щие гибель тем, кто их |
|
|
|
|
|
получает, |
|
|
18 |
Отметьте словосочетание, в кото- |
1. |
болезненный мозоль, |
|
|
|
ром неправильно определена ро- |
2. |
крепкое виски, |
|
|
|
довая принадлежность существи- |
3. |
красный георгин, |
|
|
|
тельных |
4. |
серая мышь, |
|
|
|
|
5. |
белый лебедь, |
|
|
19 |
Отметьте ряд, который содержит |
1. |
запевала, зимовье, |
|
|
|
существительные только среднего |
2. |
медаль, меню, |
|
|
|
рода |
3. |
пари, бра, |
|
|
|
|
4. |
рояль, пианино, |
|
|
|
|
5. |
фойе, шампунь, |
|
|
|||
20 |
Отметьте предложение с ошиб- |
1. |
интервью с актером бли- |
|
||||
|
кой, связанной с определением |
|
зилось к концу, |
|
|
|
||
|
рода существительных |
2. |
свои знания мальчик по- |
|
||||
|
|
|
черпнул со страниц псал- |
|
||||
|
|
|
тыря, |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
в |
универмаге |
продается |
|
||
|
|
|
красивый тюль, |
|
|
|
||
|
|
4. |
кофе готовился недолго, |
|
||||
|
|
5. |
мы приехали к многовод- |
|
||||
|
|
|
ной Миссисипи, |
|
|
|
||
21 |
Отметьте ряд слов, называющих |
1. директор, |
|
|
|
|
||
|
профессии и должности, которые |
2. учительница, |
|
|
|
|||
|
не имеют родовых пар |
3. ткачиха, |
|
|
|
|
||
|
|
4. певица, |
|
|
|
|
||
|
|
5. балерина, |
|
|
|
|
||
22 |
Отметьте ряд слов, которые упо- |
1. |
сливки, шахматы, |
|
||||
|
требляются только во множе- |
2. |
лекарства, вишни, |
|
||||
|
ственном числе |
3. |
цветы, брюки, |
|
|
|
||
|
|
4. |
цвета, ножницы, |
|
|
|||
|
|
5. |
холода, подмостки, |
|
||||
23 |
Отметьте ряд слов, которые упо- |
1. |
подсыпь сахарк___, |
|
||||
|
требляются только во множе- |
2. |
ложка сахар___, |
|
|
|||
|
ственном числе |
3. |
много народ___, |
|
|
|||
|
|
4. |
история народ___, |
|
||||
|
|
5. |
стакан ча___, |
|
|
|
||
24 |
Отметьте ряд существительных, у |
1. |
центнер, цех, |
|
|
|
||
|
которых в форме именительного |
2. |
сторож, соболь, |
|
|
|||
|
падежа множественного числа |
3. |
корпус, инженер, |
|
||||
|
наблюдаются вариантные оконча- |
4. |
шторм, адрес, |
|
|
|
||
|
ния –а, -я и –и, -ы |
5. |
терем, год, |
|
|
|
||
25 |
Отметьте предложение, в котором |
1. |
речь шла |
о том, |
чтобы |
|
||
|
неверно использование падежных |
|
устранить |
все |
тормозы, |
|
||
|
форм существительных |
|
мешающие |
нашему дви- |
|
|||
|
|
|
жению вперед, |
|
|
|
||
|
|
2. |
разработкой этого обору- |
|
||||
|
|
|
дования могли бы занять- |
|
||||
|
|
|
ся наши инженеры, |
|
||||
|
|
3. |
нередким в ту пору было |
|
||||
|
|
|
наказание плетьми, |
|
||||
|
|
4. |
я |
уже вторую |
неделю |
|
||
|
|
|
нахожусь на бюллетне, |
|
||||
|
|
5. |
в этой коробке находятся |
|
||||
|
|
|
иглы, шилья, ножницы, |
|
||||
26 |
Отметьте предложение, в котором |
1. |
в последнее время лучше |
|
||||
|
неверно образована степень срав- |
|
обстоят дела с дисципли- |
|
||||
|
нения прилагательного |
|
ной, |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
это собрание прошло ор- |
|
|||
|
|
|
ганизованнее, чем преды- |
|
|||
|
|
|
дущее, |
|
|
|
|
|
|
3. |
завод имеет в этом году |
|
|||
|
|
|
более высокие |
показате- |
|
||
|
|
|
ли, чем в прошлом, |
|
|
||
|
|
4. |
сейчас мы будем изучать |
|
|||
|
|
|
эту проблему более по- |
|
|||
|
|
|
дробно, |
|
|
|
|
|
|
5. |
наша цель – показать бо- |
|
|||
|
|
|
лее лучшие выступления |
|
|||
|
|
|
фигуристов, |
|
|
|
|
27 |
Отметьте из предложенных кон- |
1. кирпичная стена – |
стена |
|
|||
|
струкций несинонимичные |
|
из кирпича, |
|
|
|
|
|
|
2. |
голубиное |
перо – |
перо |
|
|
|
|
|
голубя, |
|
|
|
|
|
|
3. |
мамина книга – книга ма- |
|
|||
|
|
|
мы, |
|
|
|
|
|
|
4. |
братская помощь – по- |
|
|||
|
|
|
мощь брата, |
|
|
|
|
|
|
5. |
проездной билет – билет |
|
|||
|
|
|
на проезд, |
|
|
|
|
28 |
Определите тип ошибки в пред- |
1. неверное |
образование |
|
|||
|
ложении «Пока бак стиральной |
|
формы глагола, |
|
|
|
|
|
машины сохнул после окраски, |
2. стилистически |
неверный |
|
|||
|
мы беседовали с бригадиром» |
|
вариант, |
|
|
|
|
|
|
3. |
семантически |
неверный |
|
||
|
|
|
вариант, |
|
|
|
|
|
|
4. |
неверное |
употребление |
|
||
|
|
|
вида глагола, |
|
|
|
|
|
|
5. |
неверное |
образование |
|
||
|
|
|
формы от бесприставоч- |
|
|||
|
|
|
ного глагола, |
|
|
|
|
29 |
Отметьте неверное высказывание |
1. при преобразовании пря- |
|
||||
|
|
|
мой речи в косвенную со- |
|
|||
|
|
|
храняется |
форма место- |
|
||
|
|
|
имения, |
|
|
|
|
|
|
2. |
синтаксическая |
|
норма |
|
|
|
|
|
регламентирует |
построе- |
|
||
|
|
|
ние предложений, |
|
|
||
|
|
3. |
согласование сказуемого |
|
|||
|
|
|
с подлежащим – это об- |
|
|||
|
|
|
ласть |
синтаксической |
|
||
|
|
|
нормы, |
|
|
|
|
|
|
4. |
распространенным |
нару- |
|
||
|
|
|
шением |
синтаксической |
|
||
|
|
|
нормы является «нанизы- |
|
|||