|
|
4. для уточнения лексической |
|
||||||||
|
|
сочетаемости |
можно |
вос- |
|
||||||
|
|
пользоваться «Орфоэпиче- |
|
||||||||
|
|
ским словарем», |
|
|
|
|
|||||
|
|
5. тавтология – это употреб- |
|
||||||||
|
|
ление в речи логически из- |
|
||||||||
|
|
лишних слов, |
|
|
|
|
|
||||
6. |
Отметьте словосочетания, где |
1. на |
улице |
лил |
сильный |
|
|||||
|
нарушена лексическая сочетае- |
дождь, |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
мость |
2. в |
разговоре |
|
он |
допустил |
|
||||
|
|
грубую ошибку, |
|
|
|
|
|||||
|
|
3. грехи мои тяжелые! |
|
|
|
||||||
|
|
4. никогда |
не |
|
прибегайте к |
|
|||||
|
|
сильным |
словечкам, |
даже |
|
||||||
|
|
если |
окружающие |
позво- |
|
||||||
|
|
ляют себе это, |
|
|
|
|
|||||
|
|
5. при подготовке к выступ- |
|
||||||||
|
|
лению |
мы |
соблюдаем |
|
||||||
|
|
строгую конспирацию, |
|
||||||||
7. |
Отметьте то словосочетание, где |
1. |
холодный чай, |
|
|
|
|
||||
|
прилагательное употреблено в |
2. |
ледяная улыбка, громкое |
|
|||||||
|
прямом значении |
|
дело, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
громкий выстрел, |
|
|
|
|||||
|
|
4. |
ледяной взгляд, |
|
|
|
|
||||
|
|
5. |
каменное сердце, |
|
|
|
|||||
8. |
Отметьте слово, которое харак- |
1. |
думать, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
терно для разговорной речи |
2. |
размышлять, |
|
|
|
|
||||
|
|
3. |
предаваться раздумью, |
|
|||||||
|
|
4. |
мозговать, |
|
|
|
|
|
|
||
9. |
Отметьте предложение, где есть |
1. |
гостям из Венгрии пода- |
|
|||||||
|
плеоназмы |
|
рили памятные сувени- |
|
|||||||
|
|
|
ры, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
я вчера встретил этого, |
|
|||||||
|
|
|
ну как его, Витьку, |
|
|
|
|||||
|
|
3. |
Она по праву завоевала |
|
|||||||
|
|
|
первое место и призовой |
|
|||||||
|
|
|
кубок, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
много нового и познава- |
|
|||||||
|
|
|
тельного узнает ученик, |
|
|||||||
10 |
Укажите устаревшие слова |
1. |
брифинг, |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
2. |
гобелен, |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
3. |
дантист, |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
4. |
маринист, |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
5. |
юноша, |
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Отметьте правильное использова- |
1. рецензент |
отметил, |
что |
|
||||||
|
ние иноязычных слов |
стихи написаны на некар- |
|
||||||||
|
|
динальные |
темы |
нашей |
|
||||||
|
|
жизни, |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. учитель |
информировал о |
|
||||
|
|
предстоящей контрольной |
|
|||||
|
|
по физике, |
|
|
|
|
||
|
|
3. среди собравшихся прева- |
|
|||||
|
|
лировали ученики старших |
|
|||||
|
|
классов, |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. родитель |
оппонировали |
|
||||
|
|
против моей поездки за го- |
|
|||||
|
|
род, |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. зимой Дениску |
согревали |
|
||||
|
|
воспоминания |
о |
летнем |
|
|||
|
|
отдыхе, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
12 |
Отметьте предложение с просто- |
1. ребята |
не |
заметили, как |
|
|||
|
речными и разговорными словами |
стемнело, |
|
|
|
|
||
|
|
2. сенокос |
плохой, |
потому |
|
|||
|
|
что лето было сухое, |
|
|||||
|
|
3. посередине |
поляны стоял |
|
||||
|
|
стог сена, |
|
|
|
|
||
|
|
4. все они разом шлепнулись |
|
|||||
|
|
в воду, |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. погоди немного, не спеши, |
|
|||||
13 |
Отметьте, какое из данных соче- |
1. |
пустить козла в огород, |
|
||||
|
таний слов является фразеологиз- |
2. |
вставлять бревна в коле- |
|
||||
|
мом |
|
са, |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
канцелярская мышь, |
|
||||
|
|
4. |
гладить по волосам, |
|
||||
|
|
5. |
заварить чай, |
|
|
|
||
14 |
Отметьте словосочетание, которое |
1. |
завязать узел, |
|
|
|
||
|
является свободным |
2. |
завязать переписку, |
|
||||
|
|
3. |
выйти из себя, |
|
|
|
||
|
|
4. |
падать в обморок, |
|
|
|||
|
|
5. |
установить рекорд, |
|
||||
15 |
Укажите, какое устойчивое выра- |
1. |
правая рука, |
|
|
|
||
|
жение подходит к предложению |
2. |
язык без костей, |
|
|
|||
|
«Он все умеет делать» |
3. |
водой не разольешь, |
|
||||
|
|
4. |
как две капли воды, |
|
||||
|
|
5. |
мастер на все руки, |
|
||||
16 |
Укажите, какое устойчивое выра- |
1. |
между молотом и нако- |
|
||||
|
жение подходит к предложению |
|
вальней, |
|
|
|
|
|
|
«Подруги по долгу говорят по те- |
2. |
семь пятниц на неделе, |
|
||||
|
лефону» |
3. |
в ус не дуть, |
|
|
|
||
|
|
4. |
держать нас по ветру, |
|
||||
|
|
5. |
висеть на телефоне, |
|
||||
17 |
Укажите, какое значение соответ- |
1. |
сложное запутанное де- |
|
||||
|
ствует образному выражению |
|
ло, |
|
|
|
|
|
|
«Настоящий Квазимодо» |
2. |
ловелас, распутник, |
|
|
|
3. |
невежа, враг всего ново- |
|
|
|
|
го, |
|
|
|
4. |
уродливый, безобразный, |
|
|
|
5. |
коварные дары, несущие |
|
|
|
|
гибель тем, кто их полу- |
|
|
|
|
чает, |
|
18 |
Отметьте словосочетание, в кото- |
1. |
лечебная шампунь, |
|
|
ром неправильно определена ро- |
2. |
болезненная мозоль, |
|
|
довая принадлежность существи- |
3. |
серая мышь, |
|
|
тельных |
4. |
вкусное какао, |
|
|
|
5. |
старое пианино, |
|
19 |
Отметьте ряд, который содержит |
1. |
воротила, бюро, |
|
|
существительные только мужско- |
2. |
директор, забияка, |
|
|
го рода |
3. |
занавес, какаду, |
|
|
|
4. |
вышибала, кашпо, |
|
|
|
5. |
мозоль, солист, |
|
20 |
Отметьте предложение с ошиб- |
1. интервью с актером близи- |
|
|
|
кой, связанной с определением |
лось к концу, |
|
|
|
рода существительных |
2. свои знания мальчик по- |
|
|
|
|
черпнул со страниц псал- |
|
|
|
|
тыри, |
|
|
|
|
3. в |
универмаге продается |
|
|
|
красивая тюль, |
|
|
|
|
4. кофе готовился недолго, |
|
|
|
|
5. мы приехали к многовод- |
|
|
|
|
ной Миссисипи, |
|
|
21 |
Отметьте ряд слов, называющих |
1. |
директор, |
|
|
профессии и должности, которые |
2. |
ткачиха, |
|
|
не имеют родовых пар |
3. |
маникюрша, |
|
|
|
4. |
учитель, |
|
|
|
5. |
кондуктор, |
|
22 |
Отметьте ряд слов, которые упо- |
1. |
подмостки, сливки, |
|
|
требляются только во множе- |
2. |
лекарства, шахматы, |
|
|
ственном числе |
3. |
ножницы, вишни, |
|
|
|
4. |
цветы, цвета, |
|
|
|
5. |
холода, брюки, |
|
23 |
Отметьте ряд слов, которые упо- |
1. |
стакан ча___, |
|
|
требляются только во множе- |
2. |
стакан индийского ча___, |
|
|
ственном числе |
3. |
много народ___, |
|
|
|
4. |
ложка сахар___, |
|
|
|
5. |
выпить ча___, |
|
24 |
Отметьте ряд существительных, у |
1. |
вензель, хлеб, |
|
|
которых в форме именительного |
2. |
ветер, снайпер, |
|
|
падежа множественного числа |
3. |
джемпер, ректор, |
|
|
наблюдается окончание –и, -ы |
4. |
диспетчер, учитель, |
|
|
|
5. |
бухгалтер, шофер, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
Отметьте предложение, в котором |
1. речь шла |
о |
том, |
|
чтобы |
|
||||
|
неверно использование падежных |
|
устранить |
все |
тормозы, |
|
|||||
|
форм существительных |
|
мешающие |
нашему |
дви- |
|
|||||
|
|
|
жению вперед, |
|
|
|
|
||||
|
|
2. |
разработкой |
этого |
обору- |
|
|||||
|
|
|
дования могли бы заняться |
|
|||||||
|
|
|
наши инженеры, |
|
|
|
|
||||
|
|
3. |
нередким в ту пору было |
|
|||||||
|
|
|
наказание плетями, |
|
|
|
|||||
|
|
4. |
я |
уже |
вторую |
|
неделю |
|
|||
|
|
|
нахожусь на бюллетене, |
|
|||||||
|
|
5. |
в |
этой |
коробке находятся |
|
|||||
|
|
|
иглы, шилья, ножницы, |
|
|||||||
26 |
Отметьте предложение, в котором |
1. в последнее время |
|
лучше |
|
||||||
|
неверно образована степень срав- |
|
обстоят дела с дисципли- |
|
|||||||
|
нения прилагательного |
|
ной, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
это собрание прошло более |
|
|||||||
|
|
|
организованнее, |
|
|
чем |
|
||||
|
|
|
предыдущее, |
|
|
|
|
|
|||
|
|
3. |
завод имеет в этом году |
|
|||||||
|
|
|
более высокие показатели, |
|
|||||||
|
|
|
чем в прошлом, |
|
|
|
|
||||
|
|
4. |
сейчас |
мы |
будем |
изучать |
|
||||
|
|
|
эту проблему более по- |
|
|||||||
|
|
|
дробно, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
наша цель – показать луч- |
|
|||||||
|
|
|
шие выступления фигури- |
|
|||||||
|
|
|
стов, |
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
Отметьте из предложенных кон- |
1. кирпичная стена – стена из |
|
||||||||
|
струкций несинонимичные |
|
кирпича, |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
2. |
мамина книга – книга ма- |
|
|||||||
|
|
|
мы, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
металлическая заготовка – |
|
|||||||
|
|
|
заготовка из металла, |
|
|||||||
|
|
4. |
проездной |
билет |
– |
билет |
|
||||
|
|
|
на проезд, |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
5. |
стариковская |
походка – |
|
||||||
|
|
|
походка старика, |
|
|
|
|
||||
28 |
Определите тип ошибки в пред- |
1. неверное |
|
образование |
|
||||||
|
ложении «Ученые двигают науку |
|
формы глагола, |
|
|
|
|
||||
|
вперед» |
2. стилистически |
неверный |
|
|||||||
|
|
|
вариант, |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
3. |
семантически |
|
неверный |
|
|||||
|
|
|
вариант, |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
4. |
неверное |
|
употребление |
|
|||||
|
|
|
вида глагола, |
|
|
|
|
|
|||
|
|
5. |
неверное |
|
образование |
|
|||||
|
|
|
формы от бесприставочно- |
|
|||||||
|
|
|
го глагола, |
|
|
|
|
|
|
|
|
29 |
Отметьте неверное высказывание |
1. синтаксическая норма |
ре- |
|
|||||||
|
|
|
гламентирует |
построение |
|
||||||
|
|
|
предложений, |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
2. |
согласование сказуемого с |
|
|||||||
|
|
|
подлежащим – это область |
|
|||||||
|
|
|
синтаксической нормы, |
|
|
|
|||||
|
|
3. |
распространенным |
нару- |
|
||||||
|
|
|
шением |
синтаксической |
|
||||||
|
|
|
нормы является «нанизы- |
|
|||||||
|
|
|
вание» падежей, |
|
|
|
|
|
|||
|
|
4. |
лексическая |
неполнота |
|
||||||
|
|
|
высказывания |
– |
причина |
|
|||||
|
|
|
нарушения синтаксической |
|
|||||||
|
|
|
нормы, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
часто |
ошибки |
возникают |
|
|||||
|
|
|
при смешении предложно- |
|
|||||||
|
|
|
го |
и |
беспредложного |
|
|||||
|
|
|
управления, |
|
|
|
|
|
|
||
30 |
Отметьте предложение с ошибкой |
1. в ходе проверки выявлено |
|
||||||||
|
согласования |
|
множество |
различных |
не- |
|
|||||
|
|
|
достатков, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
положение |
дел |
в |
фирме |
|
||||
|
|
|
оставляет желать лучшего, |
|
|||||||
|
|
3. |
открытие |
и |
публикация |
|
|||||
|
|
|
«Слова о полку Игореве» |
|
|||||||
|
|
|
показало. Что наша сло- |
|
|||||||
|
|
|
весность является одной из |
|
|||||||
|
|
|
древнейших в мире, |
|
|
|
|
||||
|
|
4. |
этим летом будут реализо- |
|
|||||||
|
|
|
ваны 54 льготные туристи- |
|
|||||||
|
|
|
ческие путевки, |
|
|
|
|
|
|||
|
|
5. |
кажется, что облако пре- |
|
|||||||
|
|
|
вратилось |
в |
чудовище, |
|
|||||
|
|
|
смотрящее на тебя сверху, |
|
|||||||
|
Вариант3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
№ |
Тестовый вопрос |
|
Варианты ответов |
|
|
№ пра- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вильного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ответа |
1. |
Отметьте ряд слов, в которых до- |
1. августовский, зубчатый, |
|
|
|
||||||
|
пускаются вариантные ударения |
2. тигровый, гербовый, |
|
|
|
|
|||||
|
|
3. |
флейтовый, искристый, |
|
|
|
|||||