Материал: Психология. методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов бакалавриата для направления «Строительство». Ахромеева Ю.В., Гурина Е.М

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Воронежский государственный архитектурно-строительный университет»

Кафедра философии, социологии и истории психология

Методические рекомендации по организации

самостоятельной работы студентов бакалавриата

для направления «Строительство», профиль «Промышленное и гражданское

строительство» 270800.62

очной формы обучения

Воронеж – 2014

УДК 159.9(07)

ББК 88.3я7

Составители

Ю.В. Ахромеева, Е.М. Гурина,

Е.В. Фролова

ПСИХОЛОГИЯ: методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов бакалавриата для направления «Строительство», профиль «Промышленное и гражданское строительство» 270800.62 очной формы обучения / Воронежский ГАСУ; сост.:

Ю.В. Ахромеева, Е.М. Гурина, Е.В. Фролова. – Воронеж, 2014. – 40 с.

Методические рекомендации составлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по психологии.

Предназначены для студентов очного обучения бакалавриата для направления «Строительство», профиль «Промышленное и гражданское строительство» 270800.62.

Библиогр.: 43 назв.

УДК 159.9(07)

ББК 88.3я7

Печатается по решению научно-методического совета

Воронежского ГАСУ

Рецензент ‑ Н.Н. Скрипникова, доктор филол. наук, проф., заведующая кафедрой связи с общественностью

Введение

Курс «Психология» относится к ряду дисциплин гуманитарного цикла и призван способствовать формированию гуманистического менталитета выпускников высшей школы. Изучение психологии в системе подготовки способствует тому, что выпускник глубже понимает мир, эффективно осуществляет профессиональную деятельность, успешно взаимодействует с другими людьми, способен преодолевать жизненные трудности. В результате студент приобретает систематизированное знание теоретических основ психологии, ее понятий и терминов; умение оперировать ими при реконструкции различных психологических проблем. Структура методических рекомендаций совпадает со структурой учебного курса «Психологии».

При освоении дисциплины «Психология» используются такие формы проведения занятий как лекции и семинары, но связи с ограниченным объемом учебных часов, отводимых на аудиторные занятия, часть материала изучается в ходе самостоятельной подготовки. Для ее организации предусматривается выполнение тестовых заданий, написание рефератов. В методических рекомендациях приведена основная литература, необходимая для углубленной подготовки к занятиям и разработки докладов по выбранной теме, в целях формирования у студентов научного мировоззрения.

Тема 1. Психология как научная дисциплина Вопросы для подготовки к семинарским занятиям

1. Предмет, задачи и функции психологии.

2. Методы психологии.

3. История развития психологии.

Примерные темы докладов и рефератов

1. История развития психологии как науки.

2. Основные методы психологического исследования.

3. Основные научные принципы психологии как науки.

4. Типы психологических школ.

5. Психология и педагогика: пути укрепления сотрудничества в решении задач обучения и воспитания детей.

6. Структура современной психологии. 

Проверочные задания по теме

1. Психология в буквальном значении:

а) учение о душе;

б) учение о знании;

в) учение о сознании;

г) учение о психических процессах.

2. Психология изучает:

а) психические процессы, психические состояния и психические свойства;

б) физиологические закономерности организма человека;

в) рефлекторную деятельность мозга;

г) душевную организацию.

3. Знание психологии позволяет человеку:

а) стремиться к истинному знанию;

б) познавать самого себя;

в) взаимодействовать с другими людьми;

г) формировать абстрактно-логическое мышление.

4. Психология как самостоятельная наука возникла:

а) в 6 в. до н. э.;

б) в 16 в.;

в) в 19 в.;

г) в 20 в.

5. Возникновение психологии связывают с наукой:

а) историей;

б) социологией;

в) философией;

г) филологией.

6. Предпосылкой возникновения психологии является учение:

а) о сознании;

б) о душе;

в) о теле;

г) о субстанции.

7. Формирование психологии в 19 в. как научного систематизированного знания связывают с деятельностью:

а) Павлова;

б) Вундта;

в) Пиаже;

г) Фрейда.

8. Бихевиоризм как раздел психологии изучает:

а) процесс познания;

б) сознание;

в) поведение;

г) деятельность.

9. Психоанализ исследует:

а) деятельность;

б) сон;

в) гипноз;

г) бессознательное.

10. Соотношение сознания к бессознательному было достаточно полно изучено:

а) К. Юнгом;

б) Р. Декартом;

в) З. Фрейдом;

г) С. Гроффом.

11. В комплекс наук, занимающихся человековедением, входят:

а) физика;

б) философия;

в) психология;

г) экология;

д) педагогика.

12. Метод научного познания, который предполагает специальную организацию и активное вмешательство в ситуацию исследования:

а) анкетирование;

б) наблюдение;

в) эксперимент;

г) анализ продуктов деятельности;

д) беседа.

13. Метод исследования, при котором психолог, не вмешиваясь в события, лишь отслеживает их изменение – это:

а) эксперимент;

б) беседа;

в) наблюдение;

г) тестирование.

14. Расположите в хронологическом порядке основные этапы развития психологии:

а) психология как наука о поведении;

б) психология, как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики;

в) психология как наука о сознании;

г) психология как наука о душе.

Список рекомендуемой литературы

1. Бондаренко, А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика / А.Ф. Бондаренко. – М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2000.

2. Вагнер, В. А. Сравнительная психология / В.А. Вагнер. — М.; Воронеж, 1998.

3. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: МГУ. - 2000.

4. Гриншпун, И.Б. Введение в психологию / И.Б. Гриншпун. – М., 1999.

5. Еникеев, М.И. Общая психология: Учебник для вузов / М.И. Еникеев. – М.: Изд-во ПРИОР, 2000.

6. Кроль, В.М. Психология и педагогика: Учебное пособие для технических вузов / В.М. Кроль. – М.: Высшая школа, 2001.

7. Радугин, А.А. Психология и педагогика: учебное пособие для вузов / А.А. Радугин. – М., 1996. – С.13 – 36.

8. Ярошевский, М.Г. История психологии / М.Г. Ярошевский. – М., 1997.

Тема 2. Психика и организм Вопросы для подготовки к семинарским занятиям

1. Содержание психики.

2. Психика и особенности строения мозга.

3. Особенности высшей нервной деятельности.

4. Проблема личности в психологии.

Примерные темы докладов и рефератов

1. Сознание и бессознательное в психике и поведении человека. 

2. Аномалии личности.

3. Научная деятельность Э. Кречмера.

4. Система соматотипов У. Шелдона.

5. Исследования Р. Сперри специфики взаимодействия полушарий головного мозга.

Проверочные задания по теме

1. Что, по А.Н. Леонтьеву, служит объективным критерием возникновения психики?

а) понимание речи;

б) наличие нервной системы;

в) способность к образованию реакции на нейтральные стимулы, которые служат сигналами биологически значимых стимулов;

г) способность к прямохождению.

2. Какой безусловный рефлекс лежит в основе познавательной потребности человека?

а) хватательный рефлекс;

б) ориентировочный рефлекс;

в) рефлекс избегания опасности.

3. Психика – это…

а) рефлекторная деятельность мозга;

б) субстрат материи головного мозга;

в) физиологическая функция нервной системы;

г) отражение окружающей действительности посредством деятельности мозга.

4. Элементарная стадия развития, присущая всем живым организмам, характеризующаяся реакцией чувствительных клеток на получение из внешней среды действие:

а) сенсорная стадия развития;

б) перцептивная стадия развития;

в) интеллектуальная стадия развития;

г) эмоциональная стадия развития.

5. Уровень развития индивида при котором появляется способность к решению ряда практически значимых задач , обуславливающих целесообразность поведения:

а) сенсорная стадия развития;

б) перцептивная стадия развития;

в) интеллектуальная стадия развития;

г) эмоциональная стадия развития.

6. Функцию управления развитием и поведением человека выполняет:

а) спинной мозг;

б) нервная система;

в) воображение;

г) бессознательное.

7. Психическому развитию человека в процессе эволюции способствовало:

а) возникновение науки и техники;

б) возникновение языка и речи;

в) изменение климатических условий;

г) развитие творческих способностей.

8. Высший этап в развитии психики – это:

а) сознание;

б) познание;

в) бессознательное;

г) интуиция.

9. Опосредованная нервная реакция организма на раздражитель – это:

а) память;

б) интеллект;

в) рефлекс;

г) ощущение.

10. Способности, характер и темперамент человека относятся к:

а) психическим состояниям;

б) психическим процессам;

в) психическим образованиям;

г) психическим свойствам.

11. Развитие психики в ходе эволюции человечества:

а) филогенез;

б) онтогенез;

в) регресс;