Материал: Психология лиц с нарушением слуха программа курса по специальности Специальная психология факультета психологии и социальной работы
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЦ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА
Программа курса по специальности «Специальная психология»
факультета психологии и социальной работы
Калининград
Издательство Российского государственного университета им. Иммануила Канта
2009
Психология лиц с нарушением слуха: программа курса по специальности «Специальная психология» факультета психологии и социальной работы / сост. А. В. Блаженко. — Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2009. — 16 с.
Дается перечень тем курса, план зачетной работы, вопросы к экзамену, а также список рекомендуемой литературы.
Предназначена для студентов факультета психологии и социальной работы специальности «Специальная психология».
Составитель — А. В. Блаженко.
Печатается по решению Редакционно-издательского совета Российского государственного университета им. И. Канта.
©Блаженко А. В., составление, 2009
©Издательство РГУ им. И. Канта, 2009
ВВЕДЕНИЕ
Целью курса является формирование у студентов целостного систематического представления об особенностях психического развития детей с нарушениями слуха.
Задачи курса:
1.Формирование системы теоретических знаний о специфических закономерностях развития людей с нарушенным слухом.
2.Формирование системы знаний о компенсаторных возможностях людей данной категории.
3.Овладение навыками разработки коррекционных упражнений для детей с нарушенным слухом.
Курс «Психология лиц с нарушениями слуха» — одно из направлений специальной психологии, объясняющее специфику развития людей с дисфункцией слуха. Курс предназначен для студентов специализации «Специальная психология» факультетов педагогических институтов и университетов. Сегодня широко поднимают вопрос об интеграции в общество людей с отклонениями в развитии. Понимание особенностей и сложности развития людей данной категории является основой для построения коррекционной работы с ними. Правильно организованный коррекционно-педагогический процесс поможет им адаптироваться к условиям социальной среды. Сложившиеся обстоятельства требуют обеспечения готовности будущих педагогов, психологов работать с данной категорией лиц.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В ходе изучения дисциплины студентами должны быть освоены:
—знания: о психологических особенностях лиц с нарушениями слуха; о механизмах коррекционной работы с детьми с нарушениями слуха;
—умения: подбирать диагностический материал для исследования детей с дисфункцией слуха; разрабатывать коррекционные упражнения для лиц с нарушениями слуха.
3
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
Количество часов |
|
Тема |
|
|
Лекции |
Практическая |
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
1. Сурдопсихология: предмет, задачи, методы ис- |
|
|
следования |
4 |
6 |
|
|
|
2. Особенности развития познавательной сферы |
|
|
детей с дисфункцией слуха |
14 |
12 |
|
|
|
3. Развитие личности людей, имеющих нарушения |
|
|
слуха |
8 |
8 |
|
|
|
4. Характеристика разных видов деятельности при |
|
|
нарушении слуха |
7 |
7 |
|
|
|
Итого |
33 |
33 |
|
|
|
Форма контроля: экзамен либо тестирование знаний по дисциплине.
4