Мы предположили, что процесс воспитания уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье у детей в условиях ДОУ, будет осуществляться более успешно, если будут соблюдаться педагогические условия: создание предметно-развивающей среды; подобраны дидактические, сюжетно-ролевые игры; учтены возрастные особенности; использование проекта.
Мы провести теоретический анализ проблемы исследования (изучили состояние проблемы исследования; проанализировали литературу по данной проблеме). Основу формирования развития уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье у детей среднего дошкольного возраста основной акцент в исследовательских работах разных времен делался не столько на разработке теории семейного воспитания, сколько на изучении семьи (Т.А. Маркова), родительства (И. Кон), отдельных видов деятельности детей в семье (Г.Н. Гришина, Д.О. Дзинтаре), формировании силами родителей разных качеств личности ребёнка (В.П. Дуброва, Л.В. Загик). Некоторые исследователи (А.Ю. Гранки, И.В. Гребенников, И.В. Филин, и др.) обращались к осмыслению взглядов педагогов советского и постсоветского периода на семейное воспитание: Ш. Амонашвили, П.П. Блонского, Н.К. Крупской.
В результате большой и целенаправленной работы представления детей стали более полными и яркими, приобрели действенный системный характер. Дети стали активно расспрашивать своих близких, интересоваться их жизнью и делами, звонить бабушкам и дедушкам, выяснять традиции; увлеченно рассказывать о своей семье, о событиях из жизни; традициях своей семьи; стали больше проявлять заботы о близких уважать старших, показывать уважительное отношение.
Подобрали методики и выявили уровень развития уважительного отношения и чувства принадлежности у детей среднего дошкольного возраста. Мы подобрали диагностику по программе " От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой с целью выявления уровня развития уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье у детей среднего дошкольного возраста. «Интервью с ребенком» (автор А. И. Захаров) целью которого было выяснение особенности внутрисемейных отношений и роли ребенка в семье. На основе полученных результатов, мы пришли к выводу, что уровень знаний об уважительном отношении и чувстве принадлежности к своей семье достаточно низкий. На основе этого был создан «Проект уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье у детей среднего дошкольного возраста».
Мы разработали картотеку игр, игровые ситуации, рекомендации для родителей, непосредственную образовательную деятельность.
Таким образом, использование проекта оказал существенное влияние на развитие уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье у детей среднего дошкольного возраста.
Список литературы
1. Арнаутова, Е.П. Социально-педагогическая практика взаимодействия семьи и детского сада в современных условиях [Текст] / Е. П. Арнаутова.- Детский сад от, А до Я. -- 2014. -- №?4. -- С. 23?35.
2. Арнаутова, Е. П. Методы обогащения воспитательного опыта родителей [Текст] / Е. П. Арнаутова // Дошкольное воспитание, 2013. -- №?9. -- С. 52?58.
3. Асадуллина, С. В. Семьеведение в детском саду как механизм установления доброжелательных взаимоотношений между педагогическим коллективом и родителями [Текст] / С. В. Асадуллина, В. Э Головенко // Педагогическое мастерство: материалы VII Междунар. науч. конф.. - 2015 г. - С. 234-237.
4. Атарщикова, Н. Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы» средняя группа [Текст]: Методическое пособие / Н. Атарщикова, И. Осина. - Волгоград: Учитель, 2016 г. - 120 с.
5. Баранова, Т.И. Воспитание уважительного отношения к семейным традициям в период дошкольного детства [Текст]/Т.И. Баранова// Дошкольное воспитание, 2014. - № 6.- с. 34-38
6. Бодокина, Н.В. Детский сад и семья: методика работы с родителями [Текст]: Н.В. Бодокина, Е.С. Евдокимова, Е.Е. Кудрявцева- М.: Мозаика Синтез, 2010 г. - 102 с.
7. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович.- М.: Просвещение, 1968. - 464 с.
8. Бутырина, Н. М. Технология новых форм взаимодействия ДОУ с семьей [Текст]: Учебное пособие / Н. М. Бутырина, С. Ю. Боруха, Т. Ю. Гущина -- Белгород: Белгор. гос. ун-т, 2014. -- 177 с.
9. Веракса, Н.Е. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» [Текст]: Учебное пособие. /Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева - М., Мозаика-Синтез, 2015г.- 304 с.
10. Веретенникова, Т. С.Основные формы организации взаимодействия ДОУ и семьи в контексте ФГОС ДО [Текст] / Т.С. Веретенникова, О. Н. Зиновьева // Молодой ученый. -- 2016. -- №12. -- С. 833-835.
11. Гребенников, И.В. Хрестоматия по этике и психологии семейной жизни [Текст] / И.В. Гребенников.- М.: Просвещение, 1987.-271 с.
12. Гусейнова, А.С. Психология и педагогика воспитания: Как достичь гармонии в отношениях родителей и ребенка [Текст] / А.С. Гусейнова. - М.: Ленанд, 2014. - 320 c.
13. Евдокимова, Е. С. Детский сад и семья: методика работы с родителями [Текст]: Учебное пособие. / Е.С.Евдокимова Н.В. Дадокина - М.: Мозаика-Синтез, 2012.- 102 с.
14. Каратаева, Н.А. Воспитание уважительного отношения к семейным традициям у детей дошкольного возраста [Текст]: Дис.... кандидата пед. наук: 13.00.07 / Н.А. Шафикова.- Екб, 2009 - 238 c.
15. Карцева, Л.В. Психология и педагогика социальной работы с семьей [Текст]/ Л.В. Карцева. - М.: «Дашков и К», 2013. - 224 c.
16. Козлова, А. В. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг [Текст] / А. В. Козлова. -- М.: ТЦ «Сфера», 2014. -- 112 с.
17. Летягова, Т.В. Тысяча состояний души: краткий психолого-филологический словарь [Текст] / Т.В. Летягова. - М.: Флинта: Наука, 2006. - 424 с.
18. Макаренко, А. С. Книга для родителей [Текст] / А. С. Макаренко. -- М.: Просвещение, 1968. -- 400 с.
19. Ривина, Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной [Текст] / Е.К. Ривина. - М.; Мозаика - Синтез, 2009.- 112 с.
20. Сермяжко, Е.И. Семья и личность [Текст] / Е.И. Сермяжко.- Могилев: Издательство Могилевского государственного университета им. А.А. Кулешова 2013. -- 101 с.
21. Тонкова, Ю. М., Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи [Текст]: Ю. М Тонкова, Веретенникова Н. Н. // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II Международной научной конференции. -- Пермь: Меркурий, 2012. -- С. 71-74.
22. Харламов, И.Ф. Педагогика [Текст]/ И.Ф. Харламов.- М.: Гардарики,1999.-520 с.
23. Александровская, Т.В. Роль семьи в реализации ФГОС дошкольного образования [Электронный ресурс] /Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/02/03/rol-semi-v-realizatsii-fgos-doshkolnogo-obrazovaniya
24. Кондрашова, Н. В. Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье у детей среднего дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://e-koncept.ru/2016/96327.htm.
25. Макарова, Т. И. Современные формы взаимодействия ДОУ с семьёй / Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley
26. Савельева, Ю. Педагогические условия формирования у дошкольников уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье /Режим доступа:http://www.maam.ru/detskijsad/-pedagogicheskie-uslovija-formirovanija-u-doshkolnikov-uvazhitelnogo-otnoshenija-i-chuvstva-prinadlezhnosti-k-svoei-seme.html
27. Родионова И.В. Консультация для родителей формированию уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье у детей дошкольного возраста «Я и моя семья» [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2016/09/17/
28. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования /Режим доступа: http://www.firo.ru/