Дипломная (вкр): Педагогические условия развития музыкальной культуры подростков в процессе восприятия современной музыки

.        Ортега-и-Гассет Х. Эстетика. Философия культуры. -М., 1991.

.        Острогорский А.Н. Семейные отношения и их воспитательное значение, Текст/ А.Н. Острогорский// Избранные педагогические сочинения/ сост. М.Г. Данильченко. М.: Педагогика, 1985. -С. 272-305.

.        Панасье Ю. История подлинного джаза с 1890 по 1960. - Ставрополь, 1991.

.        Рок музыка в СССР: опыт популярной энциклопедии. Сост. А. Троицкий. - М., 1990.

.        Русанова В.С. Художественно-эстетическое воспитание как основа творческого образа жизни. - Челябинск, 2001. - 232с.

.        Скороходов Г. Звезды советской эстрады: Очерки об эстрадных певцах, исполнителях советской лирической песни - М., 1986.

.        Словарь философских терминов. Научная редакция профессора В.Г. Кузнецова. М., ИНФРА-М, 2007, с. 90.

.        Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М., 1996.

.        Федеральная целевая программа "Культура России (2001 - 2005 годы)

.        Чередниченко Т. Новые песни о счастье// Чередниченко Т. Музыкальный запас. 70-е. Проблемы. Портреты. Случаи. - М., 2002.

.        Шацкий С.Т. Искусство как элемент детской жизни. - М.: Просвещение, 1987.

.        Эстрада России. Двадцатый век. Лексикон. - М., 2000.

.        Остроменский В. Д. Восприятие музыки как педагогическая проблема. Киев, 1975;

.        Казанджиева-Велинова З. Г. Мнения и оценки на слушателите за различните жанрова музикалии предавания на программа «Орфей». София, 1976;

Приложение 1

Тест Филипса

Вопросы на выявление психоэмоционального состояния учащихся

. Трудно ли тебе работать в классе так, как этого хочет учитель?

. Случалось ли, что кто-то обижал тебя в классе?

. Волнуешься ли ты при ответе на вопрос учителя?

. Случается ли с тобой, что боишься отвечать на вопрос?

. Дрожат ли у тебя колени, когда тебя вызывают отвечать?

. Смеются ли твои одноклассники над тобой, когда вы общаетесь?

. Выполнив задание, волнуешься ли ты о том, что выполнил его плохо?

. Чувствуешь ли ты, что твое сердце начинает биться, когда учитель хочет проверить твою работу?

. Если не можешь ответить, бывает ли так, что хочется расплакаться?

. Когда вечером лежишь в постели, думаешь ли с беспокойством, что будет завтра в школе?

. Снится ли тебе иногда, что ты в школе и не можешь ответить на вопрос учителя?

. Сильно ли ты волнуешься, когда надо сделать упражнение по заданию учителя?

. Снится ли тебе, что учитель сердится на тебя за невыполненное задание?

. Волнует ли тебя то, что ты можешь очень плохо учиться?

. Боишься ли ты плохой оценки?

. Трудно ли тебе хорошо вести себя в классе?

. Часто ли ты боишься сделать что-то не так?

Приложение 2

Методика определения характера мотивации подростков

Ребятам предлагается перечень мотивов учения, включающих в себя учебные, социальные, позиционные и внешние мотивы. Затем следует инструкция: “Выберите три причины, согласно которым вы учитесь, ходите в школу”.

. Учусь, потому что на уроке интересно.

. Учусь, потому что заставляют родители.

. Учусь, потому что хочу больше знать.

. Учусь, чтобы хорошо работать.

. Учусь, чтобы не оставаться без товарищей.

. Учусь, чтобы доставить радость родителям.

. Учусь, чтобы не опозорить класс.

. Учусь, потому что в наше время нужно много знать.

. Учусь, потому что нравится учитель.

Сделанный выбор рассматривается как приоритетная актуальная учебная мотивация подростка.

Методика определения интереса подростков к современной музыкальной культуре.

.Я интересуюсь современной музыкальной культурой.

.Мне нравится слушать произведения определенного жанра современной музыкальной культуры.

.Мне интересно изучать истоки современной музыкальной культуры.

.Я считаю, что современные музыкальные направления, способствуют моему эстетическому развитию.

.Я интересуюсь жизненным путем и творческим развитием современных музыкальных исполнителей.

.Мне интересно, как современное музыкальное искусство развивает музыкальную культуру подростков с помощью современных произведений.

.Я считаю, что современному поколению не хватает существующих направлений в музыке.

.Я думаю, что хорошо разбираюсь в современной музыкальной культуре.

Приложение 3