Курсовая работа: Особенности управления женским персоналом организации

- реорганизации или ликвидации организации;

- введения технологических изменений, влекущих за собой изменение условий труда работников;

- профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников;

- по другим вопросам, предусмотренным Трудовым кодексом Российской Федерации, иными федеральными законами, Уставом учреждения.

Представители работников имеют право вносить соответствующие предложения в органы управления организацией по этим вопросам.

Система управления персоналом в муниципальных дошкольных учреждениях характеризуется наличием строгой регламентации взаимоотношений руководства и работников, четкой иерархией подчинения. Но при этом она должна выполнять следующие основные функции:

- способствовать широкому доступу работников к информации о состоянии дел в образовательном учреждении, к участию в управлении и контроле;

- информировать работников о возможных планах развития и перспективах организации;

- проводить профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников.

-проводить работу с коллективом, направленную на укрепление трудовой дисциплины, развитие ответственности, творческой инициативы и других форм активного участия работников в жизни организации.

В процессе управления персоналом учреждения можно выделить следующие составляющие:

-кадровая политика.

- подбор персонала.

- оценка персонала.

-расстановка персонала.

-обучение персонала.

С этих позиций будет произведен анализ системы управления Детским садом, основную часть персонала которого составляют женщины.

Основными характеристиками персонала организации Детского сада является его численность и структура.

Общие данные о фактической численности работников по категориям представлены в таблице 1.

Таблица 1 - Обеспеченность МБДОУ « Детский сад» кадрами в 2017 г.

Таким образом, в Детском саду общее число сотрудников составляет 41 человек. Педагогический персонал укомплектован полностью. Коллектив стабильный. В Детском саду низкая текучесть кадров. Большая часть персонала работает в детском саду более 3 лет. Кадровое обеспечение в является одним из приоритетных направлений. К подбору персонала в Детском саду предъявляются высокие требования. В случае увольнения работника по какой-либо причине, новый работник принимается только с испытательным сроком не менее двух месяцев.. После его окончания работнику может быть отказано в приеме на постоянную работу При отборе персонала учитываются личные и профессиональные качества претендентов. Специфика работы в детском саду требует соответствия индивидуальных качеств претендентов требованиям должности, - привлечение наиболее квалифицированных кадров на должности воспитателей, музыкальных работников. Но при этом важно, чтобы при приеме новых людей сохранялась стабильность коллектива и благоприятный социально-психологический климата как в самом коллективе, так и в отношениях с детьми и их родителями. Поэтому очень важны и моральные качества - порядочность, доброта, честность, справедливость, отзывчивость, готовность прийти помощь и т.п. Поэтому в случае необходимости стараются принять работника не «с улицы», а по рекомендации или же знакомого. С каждым претендентом на вакантное место лично беседует заведующая детским садом.

К администрации дошкольного учреждения относятся заведующая детским садом, старший воспитатель и заместитель заведующей по административно-хозяйственной части.

Заведующая Детским садом осуществляет общее руководство детским садом. В своей деятельности она опирается на Закон РФ «Об образовании», Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, Устав дошкольного учреждения, и на другие законодательные акты. Она занимается комплектованием групп детьми в соответствии с их возрастом, состоянием их здоровья, индивидуальными особенностями и запросами родителей, подбирает кадры, руководит педагогами, и обслуживающим персоналом. Кроме того, заведующая отвечает за рациональное использование бюджетных средств, выделяемых учредителем, а также средств, поступающих от родителей в виде оплаты за содержание детей и из других источников. Родители могут обращаться к заведующей за консультациями и вносить собственные предложения по улучшению работы с детьми, например, предложения по организации дополнительных услуг, проведению праздников, подарков детям и др. Родители также вправе требовать от нее, чтобы руководимый ею коллектив обеспечивал ребенку подобающий уход, воспитание и обучение, охрану и укрепление здоровья - в соответствии с условиями договора.

Старший воспитатель занимается методической работой и организует весь воспитательно-образовательный процесс в детском саду, поэтому его часто называют методистом. Именно он организует текущее и перспективное планирование деятельности всего педагогического коллектива. Вместе с заведующей он руководит коллективом детского сада, участвуя в подборе кадров, в разработке и внедрении программ развития и педагогических планов. Старший воспитатель обеспечивает взаимодействие воспитателей с медицинской и психолого-педагогическими службами. Комплектует группы учебными пособиями, играми, игрушками, организовывает сотрудничество с другими дошкольными учреждениями, школами, детскими центрами, музеями и т.п. Старший воспитатель оказывает учебно-методическую и научную работу всем участникам воспитательного процесса в педагогическом коллективе: открытые занятия для воспитателей, семинары, индивидуальные и групповые консультации. Осуществляет взаимосвязь и сотрудничество работников Детского сада с родителями и социумом, контролирует воспитательный процесс в Детском саду.

В Детском саду имеется кадровый работник.

В таблице 2 отразим уровень образования работников Детского сада.

Таблица 2- Структура персонала по уровню образования

Из таблицы видно, что 47 % педагогического персонала имеют высшее образование и 53% среднее профессиональное образование.

Заведующая детским садом является Почетным работником общего образования Российской Федерации. 13 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 12 человек - первую категорию и 5 человек -соответствуют занимаемой должности. Среди педагогических работников нет воспитателей без категории. Все педагогические работники имеют документы, подтверждающие, что они периодически проходят курсы повышения квалификации. Так только в 2017 году 11 педагогов прошли такие курсы и получили соответствующие удостоверения. А за период с 2014 года до 2017 года курсы повышения квалификации по разным образовательным программам проходили остальные педагоги. Чаще всего повышение квалификации педагогов осуществляется на курсах повышения квалификации, организованных Институтом повышения квалификации г. Новокузнецка. Можно сделать вывод, что уровень квалификации педагогического персонала достаточно высокий и он постоянно повышается. В дошкольном учреждении созданы условия для профессионального роста сотрудников. В Детском саду разработан график повышения квалификации педагогов, имеются планы самообразования.

Адаптация новых работников к работе является прямым продолжением процесса отбора. Недостаточное внимание организации к вопросам адаптации новых сотрудников может свести на нет результаты отбора, если новый сотрудник, не сумев своевременно освоить новую работу и не вписавшись в трудовой коллектив, уволится. Поэтому в Детском саду применяется наставничество. При приеме на работу молодого специалиста его ставят на одну группу с опытным педагогом. Более опытный специалист помогает начинающему освоить практические основы профессии, показывает наиболее эффективные способы профессиональной деятельности.

В таблице 3 отражена структура персонала по возрасту.

Таблица 3- Структура персонала по возрасту

По таблице 3 видно, что большая часть персонала Детского сада составляют работники в возрасте от 30 до 40 лет. Эта возрастная группа имеет наибольший удельный вес - 52% всех работников ДОУ.. При этом заведующая детским садом находится в предпенсионном возрасте, старший воспитатель относится к возрастной категории от 30 до 40 лет, а возраст заведующей по административно-хозяйственной части - 49 лет (возрастная категория от 40 до 50 лет). Большая часть педагогического персонала также относятся к этой возрастной категории - 77 % или 23 человека имеют возраст от 30 до 40 лет. 6,5 % или 2 человека относятся к возрастной категории от 20 до 30 лет и столько же - к возрастной категории от 50 до 60 лет. Среди прочего персонала больше всего работников возрастом от 50 до 60 лет и даже старше. Можно сделать вывод, что коллектив Детского сада достаточно молодой.

В таблице 4 представлено подразделение работников в зависимости от педагогического стажа и стажа по специальности.

Большая часть сотрудников имеет стаж работы по специальности от 10 до 20 лет. Их удельный вес составляет 35,5%. 22,6% имеют стаж работы по специальности от 5 до 10 лет. 19,4% имеют стаж свыше 20 лет. И 22,5 % - до 3 лет, из них молодые педагоги со стажем по специальности до 3 лет составили всего 6,4%.

Таблица 4 - Стаж педагогических работников

В целом, исходя из проведенного анализа, можно сказать, что в МДОУ «Детский сад №249» сложился сплоченный и стабильный коллектив, средний возраст которого составляет 37 лет, имеющий стаж от 5 до 20 лет.

Весь административный персонал и педагогический персонал Детского сада - женщины. В коллективе только сторож и дворник - мужчины. Поэтому коллективу Детского сада присущи те особенности, которые были отражены в первой части курсовой работы.

При анализе трудовых отношений среди женского персонала Детского сада имеются следующие особенности, присущие женским коллективам:

- в основе трудовых отношений преобладают личные контакты и отношения;

- иерархия не столь явно выражена, все держится, в основном, на личных отношениях;

- в рабочем процессе женщины склоняются к возможности постоянного взаимодействия;

- женщины ценят стабильность собственного положения и установленные контакты в рамках трудовой деятельности;

- любые перемены воспринимаются тяжело, если не негативно;

- присутствует некоторая инертность в исполнении принятых руководством решений;

- иногда возникают конфликты межличностного плана, которые, впрочем, быстро гасятся даже без особого вмешательства руководства;

- терпимость к кризисным явлениям (низкая зарплата, редкие и маленькие премии, задержка зарплаты, большое количество всевозможных проверок, «сложность» некоторых родителей и т. д.);

- творческая инициатива, направленная на постоянное совершенствование своего профессионального мастерства;

- помощь и поддержка, оказываемая молодым специалистам;

- возможность «подмениться» в случае необходимости;

-достаточно высокий уровень сплоченности;

- развитие инициативы ограничивается низким уровнем дохода и низким уровнем возможности карьерного роста.