Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования
«Гомельский государственный университет
имени Франциска Скорины»
Заочный факультет
Кафедра
зоологии, физиологии и генетики
Оценка показателей физического развития детей младшего школьного возраста (на примере г. Гомеля)
Курсовая
работа
Исполнитель
студентка группы Б-42
О.О. Самусева
Научный руководитель
к.б.н., доцент
Т.В. Арастович
Гомель
2014
Реферат
Курсовая работа 42 страница, 13 рисунков, 7 таблицы, 22 источников,
приложение.
Ключевые слова: антропометрические показатели, масса тела, длина тела, акселерация, децелерация, центильная таблица.
Объект исследования: показатели физического развития детей младшего школьного возраста.
Методы исследования: Антропометрическими методами были измерены масса тела, рост, окружность груди и головы школьников в возрасте 7-8 лет средней школы № 69 города Гомеля в 2013 году.
Школьники были разделены на группы с учетом возраста и пола. Получены средние значения и среднеквадратические отклонения для каждой группы. Для оценки достоверности разницы средних значений рассчитали коэффициент Стьюдента. С помощью центильных таблиц оценили гармоничность физического развитие каждого школьника и сравнили со среднестатистическими показателями детей г. Гомеля.
Цель работы: оценить показатели физического развития детей младшего школьного возраста.
Результаты исследований: Процесс роста детского организма является неравномерным и волнообразным. У обследованных школьников подтверждаются общебиологические закономерности увеличения основных антропометрических показателей. У девочек отмечено более раннее наступление скачка роста.
Установлено, что масса тела мальчиков в возрасте 7-8 лет варьирует в диапазоне от 24,3 до 25,8 кг, абсолютное значение прироста за год составило 1,5 кг. Девочек от 24,6 до 27,5 в 7-8 лет, абсолютное значение - 2,9 кг. Данные незначительно отклонены от литературных источников. И говорят, о большей массе тела девочек, и, о ее большем увеличении в течение года, чем у мальчиков.
Установлено, что длинна тела мальчиков в возрасте 7-8 лет варьирует в диапазоне от 123,6 до 128,0 см, абсолютное значение прироста за год составило 4,4 см. Девочек от 122,4 до 128,5 в 7-8 лет, абсолютное значение - 6,0 кг. Данные незначительно отклонены от литературных источников. И говорят, о большей длине тела девочек, и, о ее большем увеличении в течение года, чем у мальчиков.
Показатели гармоничности телосложения показали,
что 52 % детей имеют гармоничное телосложение, 30 % - дисгармоничное, из них 15
% с дефицитом массы тела и 15 % с избытком, и 18 % - резко дисгармоничные.
Содержание
Введение
. Обзор литературы
.1 Физическое развитие детей и подростков
.1.1 Факторы влияющие на физическое развитие
.1.2 Особенности развития детей младшего школьного возроста
.1.3 Темпы физического развития. Акселерация и децелерация
.2 Антропометрические исследования
.2.1 Антропометрия
.2.2 Основные законы роста детей
.2.3 Понятие об индексах физического развития
.2.4 Методика антропометрических измерений и инструментарий
.3 Методика оценки физического развития
.3.1 Центильный метод оценки физического развития
.3.2 Биологический возраст
. Объект, программа и методика исследований
. Результаты исследований и их обсуждение
Заключение
Список использованных источников
Приложение
Введение
Для полного представления о состоянии здоровья подрастающего поколения, кроме заболеваемости, демографических данных, необходимо еще изучение ведущего критерия здоровья детского организма - физического развития.
Термин «физическое развитие», с одной стороны, обозначает процесс формирования и созревания детского организма, с другой - степень этого созревания на каждом данном отрезке времени, то есть имеет, как минимум, два значения: совокупность морфологических, функциональных свойств и качеств, а также уровень биологического развития (биологический возраст) организма, характеризующий процесс созревания ребенка на определенном этапе жизни.
Физическое развитие растущего организма является одним из основных показателей здоровья ребенка. Чем более значительны нарушения в физическом развитии, тем больше вероятность возникновения заболеваний.
Физическое развитие - один из важнейших критериев в оценке состоянии здоровья детей, тесно связанный с моторным (двигательным) развитием и половым созревание организма.
Цель работы: оценка физического развития детей младшего школьного возраста средней школы № 69 города Гомеля.
Практическое значение работы заключается в том,
что на основании полученных результатов можно планировать объем и характер
оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий.
1. Обзор литературы
.1 Физическое развитие детей и подростков
.1.1 Факторы, влияющие на физическое развитие
Все факторы, влияющие на рост и развитие ребенка условно делятся на эндогенные и экзогенные.
К эндогенным факторам относятся: здоровье родителей, течение беременности и родов, питание беременной женщины, наличие врожденных аномалий развития и др. Главными факторами, регулирующими и определяющими рост плода, является маточный кровоток и плацентарная перфузия. Отклонение в состоянии здоровья матери во время беременности, самая разнообразная патология беременности и родов могут оказать в дальнейшем неблагоприятное воздействие на физическое развитие ребенка.
Существенное воздействие на физический статус ребенка после рождения оказывают эндокринные железы. В самом раннем периоде велика роль вилочковой железы, с конца первого года жизни - щитовидной железы, с 3-4 лет - гипофиза. На ранних стадиях полового созревания процесс роста контролируется преимущественно гормоном роста, на заключительных этапах пубертата наиболее активными становятся половые гормоны (андрогены - у юношей, эстрогены - у девушек). Соматотропный гормон гипофиза (СТГ) стимулирует хондрогенез, а тиреоидные гормоны больше влияют на остеогенез. Реализации многих эффектов гормона роста способствует комплекс инсулиноподобных ростовых факторов 1,2 и 3. Наибольший ростовой эффект тироксина определяется в первые 5 лет жизни, а затем в препубертатном и пубертатном возрастах. Действие андрогенов как стимуляторов роста определяет начало препубертатного «ростового скачка» и является кратковременный. Следом за пубертатным ускорением роста андрогены влияют на закрытие эпифизарных зон роста и таким образом способствуют его прекращению. Уровень гормонов, участвующих в процессе роста, и чувствительность тканей к их действию определяются генотипом. Считается, что генов, регулирующих скорость и предел роста человека, более 100.
Генетические факторы. Большая группа наследственных заболеваний и синдромов является причиной нарушений физического развития у детей. Наследственность определяет темп и возможный предел роста, особенности телосложения при оптимальных условиях жизни и воспитания.
Экзогенные факторы: климатические и географические условия жизни, организация питания и ухода за ребенком, заболевания, двигательная и умственная активность и т.д. могут оказывать большое влияние на интенсивность ФР. Рост отражает особенности пластических процессов, протекающих в организме человека, обуславливает важность качественного питания, особенно содержание в нем достаточного количества сбалансированного полноценного белкового компонента и витаминов группы В, а также А, Д, Е. Дефицит некоторых пищевых компонентов - витамина А, цинка, йода - избирательно нарушает процессы роста детей. Недостаточное питание в первую очередь тормозит нарастание массы тела, а затем роста. Если умеренные степени пищевого дефицита влияют только на скорость роста и созревание, то большие степени пищевой недостаточности приводят к низкорослости, снижению функции ЦНС и половой сферы. С другой стороны, специалисты ВОЗ отмечают ускорение хода биологических часов при интенсификации питания. Количественно и качественно полноценное питание является необходимым условием гармоничного развития детей и влияет на продолжительность жизни.
Среди других факторов необходимо отметить достаточность сна - именно во сне осуществляется основные метаболические и дифференцировочные процессы, определяющие рост детского скелета. Важнейшим стимулятором роста, необходимым для правильного формирования скелета является физические нагрузки, особенно подвижные игры, соответствующие возрасту. Эмоциональное состояние ребенка - психическая напряженность, травмы, депрессия, тревога могут привести к торможению роста. Хроническое заболевание неблагоприятно влияет на рост и развитие ребенка.
Таким образом, физическое развитие ребенка
зависит как от генотипа, функций нервной и эндокринной систем,
климатогеографических и экологических влияний, питания, так и от сложного
комплекса социальных условий [1].
.1.2 Особенности физического развития детей младшего школьного возраста (с 7 до 11-12 лет)
Этот период охватывает возрастной интервал от 6-7 до 11-13 лет. Более четких временных границ данному возрастному периоду прописать не удается, так как индивидуальный разброс темпов созревания в этом возрасте очень велик. Девочки, как правило, вступают в пубертат на 1-1,5 года раньше, чем мальчики. Это весьма важный этап в жизни ребенка, который характеризуется ускоренными процессами психического развития на фоне продолжающихся морфофункциональных перестроек организма [1].
В этом возрасте значительно меняются строение и деятельность организма. Ведущую роль в развитии функций организма играет центральная нервная система, и прежде всего ее высший отдел - кора головного мозга. Анатомическое развитие нервной системы ко времени полового созревания почти полностью завершается. Процесс созревания ядра двигательного анализатора в мозгу заканчивается к 12-13 годам. Перестройка функций коры больших полушарий находит свое отражение в поведении детей, в их психике. Дети в этом возрасте очень эмоциональны, однако поддаются внушению старших [2].
Существенные изменения происходят в мышлении и памяти детей младшего школьного возраста. В процессе обучения и воспитания развивается способность к логическому рассуждению и абстрактному мышлению. Появляется критический подход к изучаемым движениям. Изменения в работе памяти выражаются в том, что запоминание идет не от конкретных явлений к обобщению, а от общего представления к восстановлению в памяти отдельных деталей конкретных явлений действительности. Способность к запоминанию у детей весьма быстро растет в период от 7 до 12 лет.
В возрасте 9-10 лет возрастает контролирующая роль коры головного мозга. По мере образования новых и более сложных кортикальных систем деятельность больших полушарий становится все более тонкой и сложной. Быстрее происходит образование условных рефлексов. Динамические стереотипы двигательных навыков, закрепленные в младшем школьном возрасте, обладают значительной устойчивостью и способны сохраняться в течение многих лет [3].
У детей 7-10 лет наступают и некоторые изменения в костной системе. Процессы роста и развития скелета во многом определяются характером деятельности организма, упражнением его двигательной функции. Для костной ткани движения являются одним из важнейших биологических стимуляторов, оказывающих влияние на рост, формирование и функциональные способности скелетной системы. К младшему школьному возрасту, структурная дифференцировка тканей уже завершена, и идет дальнейшее увеличение массы органов и всего тела. Мальчики все больше отличаются от девочек по типу роста, созревания и по формированию характерного для них телосложения. Данный период жизни ребенка характеризуется самыми низкими темпами роста длины и массы тела. Развиваются такие двигательные качества, как быстрота, ловкость, сила, выносливость. Ускоренно развиваются и сложные координационные движения мелких мышц, что позволяет успешно осваивать тонкие движения руками, необходимые при письме, рукоделии и др.
По пропорциям тела ребенок этого возраста уже очень похож на взрослого, хотя его ноги еще относительно короче, у мальчиков более узкие плечи, а у девочек - бедра, в сравнении с полностью сформированными юношами и девушками [1].
Следует отметить, что изгибы позвоночника только начинают формироваться, позвоночник детей очень податлив, при неправильных исходных положениях, сопровождаемых длительными напряжениями, возможны искривления. Поэтому очень важно детям 7-10 лет давать упражнения, способствующие укреплению позвоночных мышц, с тем, чтобы развитие кривизны позвоночного столба происходило без отклонений.
Интенсивное развитие скелета детей младшего школьного возраста тесно связано с формированием их мышц, сухожилий и связочно-суставного аппарата [4].
Важное значение для здоровья и полноценного функционирования организма ребенка 7-10 лет имеет формирование и функциональное состояние аппарата кровообращения. На всем протяжении развития организма наблюдается нормальное взаимоотношение между развитием сердечно - сосудистой системы и массой тела, относительный вес сердца на 1 кг веса тела с возрастном уменьшается. Особенно выраженное уменьшение отмечается в возрасте 10-11 лет.
Сердце, у детей 7-10 лет, маленькое. Пульс в покое равен 80-95 уд/мин, при нагрузке достигает 140-170 уд/мин. Сердце ребенка при физической нагрузке затрачивает больше энергии, чем сердце взрослого, так как увеличение минутного объема крови происходит у детей и подростков в основном за счет учащения сердечной деятельности при незначительном увеличении ударного объема. В тесной связи с сердечно - сосудистой системой функционируют органы дыхания. Размеры и функциональные возможности дыхательного аппарата с возрастом увеличиваются. Окружность грудной клетки и размеры ее дыхательных движений прогрессивно возрастают. У детей в возрасте от 7 до 12 лет окружность грудной клетки увеличивается от 60 до 68 см; жизненная ёмкость легких возрастает с 1400 до 2200 мл. Развитие силы дыхательных мышц детей обеспечивает большую глубину дыхания, создает возможность для значительного увеличения легочной вентиляции, необходимой во время интенсивной мышечной работы. Частота дыхания в этом возрасте в среднем равна 20-22 в минуту [5].
В младшем школьном возрасте чаще всего
выявляются недостатки в физическом развитии, астения. Занятия в школе в
значительной мере ограничивают движения, часто туловище длительно фиксируется в
неправильном положении, что при недостаточном обеспечении гигиенических
условиях и физического воспитания ведет к нарушениям осанки и зрения. Вместе с
тем период от 8 до 11 лет физиологии считают наиболее спокойным в развитии.
Большой удельный вес в заболеваемости и смертности в этом возрасте занимает
травматизм [1].
.1.3 Темпы физического развития. Акселерация и децелерация
Темп физического развития - важная характеристика для оценки состояния здоровья каждого конкретного ребенка. Умеренное ускорение или замедление этого темпа может зависеть от множества факторов. Индивидуальное разнообразие темпов физического развития достаточно велико, но если оно укладывается в границы нормы - это свидетельствует об адекватности условий существования ребенка его морфофункциональным возможностям на данном этапе индивидуального развития.
Однако наряду с индивидуальными в отдельные периоды наблюдаются популяционные сдвиги в темпах физического развития. Так, в странах Европы, Северной Америки и некоторых странах Азии и Африки в ХХ в. стало наблюдаться ускорение темпов физического развития детей на уровне целых популяций. Такое явление получило название «эпохальный сдвиг», или «акселерация» (от лат. Accelero - ускорять) физического развития [6].
Акселерация - ускорение возрастного развития путем сдвига морфогенеза на более ранние стадии онтогенеза. Сущность акселерации состоит в более раннем достижении определенных этапов биологического (физического и полового и др.) развития и завершении созревания организма. В качестве основных проявлений акселерации рассматривают:
− бóльшую длину и массу тела новорожденных в настоящее время по сравнению с аналогичными величинами новорожденных 20-30-х годов нашего века; в настоящее время рост годовалых детей в среднем на 4-5 см, а масса тела на 1-2 кг больше, чем 50 лет назад;