2) Вывод: Антитезис неверен, следовательно, верен тезис. Тезис дока-
зан.
Форма доказательства:
(¬ Т) → (С1, С2, С3)
¬С1, ¬С2,¬С3
¬(¬Т)
Т
Косвенное разделительное доказательство тезиса:
1.Данное деяние может быть преступлением небольшой тяжести (А), средней тяжести (В), тяжким (С) или особо тяжким (D).
2.Обоснуем тезис, что данное деяние – преступление небольшой тяже-
сти.
(A v B v C v В v D), ¬ С, ¬ В, ¬D
А
7.1.Все свидетельские показания подтвердились.
7.2.Некоторые обучающиеся учатся на заочном факультете.
7.3.Некоторые государства являются федеративными.
7.4.Понятие «правовая норма» - общее.
Задания по контрольной работе для заочной (ускоренной формы обучения на базе ВО) и заочной (ускоренной формы обучения группы
выходного дня.
Контрольная работа включает 15 упражнений (См. Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. М.: Проспект, 2016).
Работа выполняется по одному из вариантов.
Номер варианта определяется по последним цифрам номера зачетной книжки (от 1 до 10).
Прежде чем приступить к выполнению контрольной работы, необходимо уяснить теоретические вопросы логики, без знания которых нельзя правильно решить упражнения.
В начале каждого раздела «Упражнений по логике» помещены краткие теоретические сведения, указаны соответствующие разделы учебника. Упражнения должны быть выполнены по образцу решений, данных в начале каждого из указанных упражнений.
Необходимо записать условие упражнения, выполнить упражнение в соответствии с этим условием.
Работа получает оценку «зачтено», если правильно решены все упражнения.
Если работа не зачтена, обучающийся выполняет ее повторно по тому же варианту.
Обучающийся, в работе которого содержатся несущественные ошибки, допускается к собеседованию, готовясь к которому он должен исправить ошибки, указанные рецензентом.
41
Собеседование проводится во время сессии или еженедельной консультации преподавателя на кафедре.
Контрольная работа должна быть правильно оформлена.
На обложке тетради нужно указать курс, группу, номер зачетной книжки и вариант работы, а также фамилию, имя и отчество.
Варианты контрольных работ:
Вариант 1.
Глава 1. 15.10, 17.10, 24.10, 28.10. Г лава 2. 4.9, 6.9, 11.9, 12.9. Глава 3. 1.8, 6.8, 10.8.
Глава 4. 3.7, 5.7, 7.7, 8.7.
Вариант 2.
Глава 1. 15.9, 17.9, 24.9, 28.9. Глава 2. 4.8, 6.8, 11.8,12.8. Глава 3. 1.7, 6.7, 10.7. Глава 4. 3.6, 5.6, 7.6, 8.6.
Вариант 3.
Глава 1.15.8, 17.8, 24.8, 28.8. Глава 2. 4.7, 6.7, 11.7, 12.7 Глава 3. 1.6 ,6.6, 10.6. Глава 4. 3.5, 5.5, 7,5, 8,5.
Вариант 4.
Глава 1. 15.7, 17.7, 24.7, 28.7. Глава 2. 4.6, 6.6, 11.6, 12.6. Глава 3. 1.5, 6.5, 10.5. Глава 4. 3.4, 5.4, 7.4,8.4.
Вариант 5.
Глава 1.15.6, 17.6, 24.6, 28.6. Глава 2. 4.5, 6.5, 11.5, 12.5. Глава 3. 1.4, 6.4,10.4. Глава 4. 3.3, 5.3,7.3, 8.3.
Вариант 6.
Глава 1. 15.5, 17.5, 24.5, 28.5. Глава 2. 4.4, 6.4,11.4, 12.4. Глава 3. 1.3, 6.3,10.3.
Глава 4. 3.2, 5.2, 7.2, 8.2.
Вариант 7.
Глава 1. 15.4,17.4, 24.4, 28.4.
42
Глава 2. 4.3, 6.3,11.3,12.3. Глава 3. 1.2, 6.2, 10.2. Глава 4. 3.1, 5.1,7.1, 8.1.
Вариант 8.
Глава 1. 15.3, 17.3, 24.3, 28.3. Глава 2. 4.2, 6.2, 11.2, 12.2. Глава 3. 1.1, 6.1, 10.1. Глава 4. 3.10, 5.10, 7.10, 8.10.
Вариант 9.
Глава 1.15.2, 17.2, 24.2, 28.2. Глава 2. 4.1,6.1, 11.1,12.1. Глава 3. 1.10, 6.10, 10.10. Глава 4. 3.9, 5.9,7.9, 8.9.
Вариант 10.
Глава 1. 15.1,17.1, 24.1, 28.1. Глава 2. 4.10, 6.10, 11.10, 12.10. Глава 3.1.9, 6.9, 10.9.
Глава 4. 3.8, 5.8, 7.8, 8.8.
2.4. Самостоятельная работа
Виды самостоятельной работы:
1)изучение рекомендованной основной и дополнительной литературы
ктеме лекции и практического занятия;
2)подготовка докладов, рефератов, презентаций с последующим обсуждением их на практических занятиях;
3)подготовка к участию в дискуссиях, круглых столах, коллоквиумах, предусмотренных программой, самостоятельное изучение соответствующей литературы по теме;
4)выполнение упражнений и тестов для самоконтроля при подготовке
кпрактическому занятию;
5)подготовка к контрольному тестированию.
Модель (особенности) самостоятельной работы обучающихся заочной формы обучения
При изучении логики главными требованиями являются последовательность и систематичность. Никогда не приступайте к новому разделу, не освоив материала предыдущего. В противном случае вместо просто «непонимания» у Вас будет «непонимание в квадрате». В самостоятельной работе Вашими главными помощниками должны быть конспекты лекций, учебник и сборник задач и упражнений. Для изучения
43
теоретического материала сначала восстановите в памяти лекцию, затем, опираясь на основные вехи, расставленные преподавателем, изучите материал соответствующего раздела учебника и, наконец, закрепите полученные знания с помощью решения задач и выполнения упражнений. Не пользуйтесь интернетом вместо учебника! Тот, кто недостаточно компетентен, не сможет правильно сориентироваться в мире истинной и ложной или же просто фальшивой информации, которой наполнена «Всемирная Паутина». Интернет может Вам помочь в поиске новых интересных логических задач и головоломок, но не более.
Советы для самостоятельной работы по отдельным разделам и темам курса.
Раздел I. ЛОГИКА КАК НАУКА. ЗАКОНЫ И ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ В ПРАВЕ
Задания по подготовке к практическому занятию по теме «Понятие».
Обучающимся надлежит продемонстрировать несколько ситуаций, требующих выражения одного и того же понятия различными словами. Например, каким образом понятие «подозреваемый» может выразить в слове обвинитель, адвокат, судья.
–Придумать неправильные логические характеристики, для того, чтобы аудитория могла найти эти ошибки.
–Продемонстрировать на конкретных примерах, в каких случаях можно прибегнуть к сравнению несравнимых понятий.
–Показать какое значение для юриста имеет умение оперировать равнообъемными понятиями и правильно употреблять видовые и родовые понятия.
Задания по подготовке к практическому занятию на тему «Логические операции с понятиями».
–Придумать неправильные определения, для того, чтобы коллеги по группе смогли потренироваться в поисках допущенных ошибок.
–Найти в учебниках, кодексах и других учебных материалах операции обобщения, ограничения, определения, деления понятий, и, может быть, обнаружить ошибки в этих операциях.
Задания по теме «Суждение».
–Показать сложную связь между суждением и предложением на основе создания обстановки «мини судебного разбирательства», когда одно и то же суждение в языковой форме выражают разные стороны судебного состязания.
–Выполнить работу с текстами учебных пособий, кодексов, судебных речей и др., в которых они должны выделить и символически записать сложные и комбинированные сложные суждения.
Задания по теме «Модальность суждений».
44
–Составление небольшого эссе с указанием на применение различных видов модальности.
–Дать оценку выступления коллег по группе, используя операторы доказано, опровергнуто, вероятно, возможно, невозможно, необходимо, случайно и др.
–Найти в Конституции РФ, кодексах, судебных речах, публичных выступлениях правообязывающие, правозапрещающие и правопредставляющие нормативные высказывания и правовые нормы.
Раздел II. УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ В ЮРИДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Задания по теме «Дедуктивные умозаключения».
–Смоделировать ситуации, в которых необходимы рассуждения в форме непосредственных умозаключений.
–Придумать для коллег по группе «вопросы-ловушки».
–Показать на примерах роль и значение каждой из трех фигур категорического силлогизма, выяснить особенности их применения в правовой теории и юридической практике.
–Найти в литературе ошибку «учетверения термина».
–Продемонстрировать к каким ошибкам в рассуждениях и действиях следователя, обвинителя и др., способно привести некритическое отношение
квыводам, построенным в форме чисто условного умозаключения.
–Выяснить, почему отрицающе-утверждающий модус разделительнокатегорического умозаключения является продуктивнее утверждающеотрицающего, продемонстрировать его применение в судебно-следственной практике.
–Найти в литературе применение сокращенных силлогизмов и показать, что эти выводы типичны для мыслительной и речевой деятельности человека.
Задания по теме «Недедуктивные умозаключения».
–Найти в литературе примеры «поспешного обобщения» в популярной индукции.
–Продемонстрировать собственными примерами употребление методов научной индукции в практической юридической деятельности.
–Привести примеры аналогии в правовом процессе, правовой оценке, в процессе расследования, в судебной экспертизе.
Раздел III. ЛОГИКО-КОММУНИКАТВНЫЕ ОСНОВЫ АРГУМЕНТАЦИИ В ПРОФЕССИИ ЮРИСТА
Задания по теме «Логические основы аргументации».
– Проанализировать судебные речи известных русских юристов: А.Ф. Кони, П.А. Александрова, Н.П. Карабачевского, А.И. Урусова и др. и найти в них различные формы обоснования и доказательства.
45