Материал: Леонова Емпирические методы псикхологического исследования 2014

92.а) Я думаю, что в общении нужно открыто проявлять свое недовольство другими б) Мне кажется, что в общении люди должны скрывать взаимное недовольство.

93.а) Я мирюсь с противоречиями в самом себе.

б) Внутренние противоречия снижают мою самооценку.

94.а) Я стремлюсь открыто выражать свои чувства.

б) Думаю, что в открытом выражении чувств всегда есть элемент несдержанности.

95.а) Я уверен в себе.

б) Не могу сказать, что я уверен в себе.

96.а) Достижение счастья не может быть главной целью человеческих отношений.

б) Достижение счастья – главная цель человеческих отношений.

97.а) Меня любят, потому что я этого заслуживаю. б) Меня любят, потому что я сам способен любить.

98.а) Неразделенная любовь способна сделать жизнь невыносимой. б) Жизнь без любви хуже, чем неразделенная любовь в жизни.

99.а) Если разговор не удался, я пробую выстроить его по-иному.

б) Обычно в том, что разговор не сложился, виновна невнимательность собеседника.

100.а) Я стараюсь производить на людей хорошее впечатление. б) Люди видят меня таким, каков я на самом деле.

Таблица 12.4.1. Ключи для определения общего показателя стремления к

самоактуализации

216

Таблица 12.4.2. Таблица для определения показателей самоактуализации

по шкалам

217

Таблица 12.4.3. Сводная таблица данных

001

002

…

среднее

σ

min

max

3. Построить «профили самоактуализации» (рис. 12.4.1): свой, среднегрупповой, минимальных и максимальных значений.

Рис. 12.4.1. Координатная плоскость для построения профиля самоактуализации

4. Исходя из содержания шкал, дать характеристику группе. Определить направления личностного роста и развития группы в целом.

218

5.Описать свой профиль. Описать своё отношение к результатам и определить направления саморазвития.

6.В отчёте представить результаты выполнения п.п. 2-5. Все выводи должны быть содержательными.

Занятие 12.5. Диагностика личностных особенностей с помощью методики «Рисунок человека»

Вводные замечания

Методика «Рисунок человека» относится к графическим проективным методикам в рамках проективного метода исследования личности. Результаты применения проективных методик менее подвержены контролю сознания и в меньшей степени отражают установки испытуемого, чем, например, опросники. Большинство проективных методик редко дают недвусмысленную информацию и зачастую могут привести к правдоподобным, но неверным утверждениям о личности обследуемого. Рисунки отражают как относительно устойчивые черты личности, так и психические состояния, и особенности интерперсонального взаимодействия. Но бывает и так, что испытуемый в рисунке опирается на свои умения рисовать те или иные объекты, сформированные ранее (действует по усвоенным шаблонам). В таких случаях, как отмечает Е.Т. Соколова, бесполезно в рисунке искать проекцию личности – это ситуация поиска черной кошки в черной комнате, в которой ее нет [84].

Применение рисуночных методик требует высокой профессиональной квалификации психолога и опыта применения им на практике конкретной методики. Информация, полученная с помощью рисуночных техник должна быть подтверждена с помощью других психодиагностических методик, а также другой доступной информации.

Рисуночный тест – это серьёзная процедура, цель которой – достичь понимания испытуемого через изучение вербальных, экспрессивных и моторных поведенческих компонентов, которые наряду с

219

самим рисунком являются предметом наблюдения психолога. Именно поэтому проведение любого рисуночного теста в психодиагностической практике следует осуществлять индивидуально. Рассмотрим специфику применения графических методов на примере методики «рисунок человека».

Порядок работы

1.Подготовьте несколько чистых листов А4, простой карандаш

иластик. Все последующие действия выполняйте строго по порядку, не читая предварительно их содержания.

2.Нарисуйте человека. К п. 3 перейдите только после оконча-

ния рисунка.

3.Если Вы нарисовали неполную фигуру человека, то возьмите другой лист и нарисуйте человека целиком (листы в процессе рисования должны быть пронумерованы). Полной считается фигура, включающая большую часть четырёх основных областей тела (голова, туловище, руки, ноги).

4.После того, как полная фигура нарисована, нарисуйте человека противоположного пола.

5.На обороте листов напишите подробные ответы на вопросы:

–кто нарисован на рисунках: имя, возраст, род занятий, характер каждого человека;

–в каких отношениях находятся эти два человека. Подробно опишите эти отношения.

При ответах старайтесь использовать больше прилагательных,

глаголов и наречий.

6. Опишите своё поведение с момента получения задания с учётом ориентировочных, вербальных и моторных аспектов. Обратите внимание на следующие моменты:

–ощущали ли вы необходимость в дальнейших указаниях и конкретизации задания (поскольку задание носило весьма общий характер;

–если эта необходимость вами ощущалась, то как она выражалась (вербально или через движения);

220