После опроса предполагалось провести эксперимент, целью которого являлось установление влияния игровых методов и приемов на развитие навыков и умений устной монологической речи на английском языке. Однако эксперимент провести не представилось возможным ввиду установления режима самоизоляции в условиях распространения CoVid-19.
Тем не менее, основываясь на полученных данных проведенного опроса, удалось вывить, что использование игровых методов и приемов в обучении монологической речи на английском языке является значимой составляющей формирования предметной коммуникативной компетенции учеников на первой ступени начального образования.
Практические результаты исследования могут быть использованы в процессе обучения английскому языку учащихся начальных классов школы.
В исследовании не исчерпаны все аспекты проблемы, и требуют последующего рассмотрения вопросы, относящиеся к методическим принципам применения игровой деятельности при обучении монологической речи на английском языке на других ступенях обучения.
Список литературы
1. Ахраменко, Е. В. Использование игр при обучении иностранному языку // Молодой ученый. -- 2018. -- №45. -- С. 225-228. -- URL https://moluch.ru/archive/231/53727/ (дата обращения: 03.01.2020)
2. Баранова, К.М., Дули, Д., Копылова, В.В. Мильруд, Р. П., Эванс, В. Starlight-4. Учебник. -- М., Просвещение, 2009
3. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. -- М., 2002. С. 99
4. Богуславский, М.В. История педагогики: методология, теория, персоналии: Монография. - М.: ФГНУ ИТИП РАО, Издательский центр ИЭТ, - 2012. - 434 с.
5. Бредихина, И. А. Методика преподавания иностранных языков: Обучение основным видам речевой деятельности: учеб. пособие / И. А. Бредихина; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. -- Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2018. -- 104 с.
6. Выготский, Л.С., Психология развития человека. - М.: Изд-во Эксмо, 2005. -1136 с.
7. Гавакова Т. И. А. С. Макаренко как психолог. Творческое использование идей A.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского в формировании педагогического мастерства. / Под ред. B. Е. Лобурца. - Полтава, 1983.
8. Гальскова, Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика, методика. - М., 2013 - с.335
9. Горлова, Н. А. Личностно-деятельностный метод обучения иностранным языкам дошкольников, младших школьников и подростков. - М.: МГПУ, 2010. - 248 с.
10. Гусейнова, Э.Р. Игра как метод обучения иностранному языку в старшей школе // Вопросы науки и образования. 2018. №15 (27). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/igra-kak-metod-obucheniya-inostrannomu-yazyku-v-starshey-shkole (дата обращения: 05.01.2020).
11. Джуринский, А. Н. История педагогики и образования: учебник для бакалавров / А. Н. Джуринский. -- 3-е изд., перераб. и доп. -- М.: Издательство Юрайт, 2013. -- 676 с.
12. Карабанова О. А. Что такое универсальные учебные действия и зачем они нужны / О. А. Карабанова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2010. - № 2.
13. Казимирова, С. Н. Игровая форма в преподавании иностранного языка // Филология и лингвистика. -- 2017. -- №1. -- С. 46-48. -- URL https://moluch.ru/th/6/archive/45/1815/ (дата обращения: 11.01.2020).
14. Каиров, А.И., Петров, Ф.Н. Педагогическая энциклопедия. Том 1. М., Советская Энциклопедия, 1964
15. Коджаспирова, Г. М., Коджаспиров, А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. -- М.: Издательский центр «Академия», 2003. -- 176 с
16. Конышева, А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку - Спб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2006
17. Крупская, Н.К. О преподавании иностранного языка. Собр. Соч. Т. 3. М., 2009
18. Латышина, Д. И. История педагогики и образования: учебник для академического бакалавриата / Д. И. Латышина. -- М.: Издательство Юрайт, 2016. -- 314 с.
19. Леонтьев, А.Н. Потребности и мотивы деятельности // Психология / Под ред. А.А. Смирнова, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова.-- 2-е изд. М.: Учпедгиз, 1962, с. 362--383.
20. Леонтьев, А.Н. Современные проблемы обучения и психического развития // Психология в вузе, 2003, №1-2, с. 242--251.
21. Лисицына, С. Г. Обучающие игры на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Уфа, ноябрь 2013 г.). -- Уфа: Лето, 2013. -- С. 77-79. -- URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/97/4366/ (дата обращения: 10.01.2020).
22. Ляховицкий, М. В. Методика преподавания иностранных языков: учеб. пособие / М. В. Ляховицкий. - М.: Высшая школа, 1981
23. Мынбаева, А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения, или Как интересно преподавать: Учебное пособие. -5-е изд., доп.-Алматы, 2011-341 с
24. Монтессори, М. Дом ребёнка. Метод научной педагогики. -- М.: Задруга, 1913. -- 339 c.
25. Монтессори, М. Дом ребёнка. Метод научной педагогики. Пер со 2-е изд., испр. и доп. по 2-му итал. изданию. -- M.: Сотрудник школ, 1915. -- 375 c
26. Нелюбин, Л.Л. Толковый переводческий словарь -- 3-е изд.,перераб. - М.: Флинта: Наука, 203
27. Немов, Р. С. Психология образования -- М.: Владос, 2005
28. Пассов, Е.И. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования: методическое пособие для преподавателей русского языка как иностранного / Е.И. Пассов, Н.Е. Кузовлева. -- М.: Русский язык. Курсы, 2010. -- 568 с.
29. Пиаже Ж. Вопросы психологии / Ж. Пиаже - М.: Педагогика, 1988 - 400 с.
30. Пирожкова, Л.О., Теория и практика обучения английскому языку в начальных классах, М. 2018. -178 с.
31. Поздняков, А. Н. История педагогики и образования за рубежом и в России: Учебное пособие. - Саратов: Издательский центр «Наука», 2009. - 143 с.
32. Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357
33. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2.- М.: Просвещение, 2009. - (Серия «Стандарты второго поколения»).
34. Протасова, Е.Ю, Родина Н.М. Методика обучения дошкольников иностранному языку. - М., 2010. 210 с.
35. Соловейчик, С.Л. Учение с увлечением - М.: Детская литература, 1979
36. Стронин, М. Ф. Обучающие игры на уроке английского языка / Стронин, М. Ф. -- М.: Просвещение,2001.370с.
37. Терехина, Н.В. Использование игровых методов и приемов на уроках английского языка как способ повышения мотивации к обучению // Концепт. 2016. №S13. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-igrovyh-metodov-i-priemov-na-urokah-angliyskogo-yazyka-kak-sposob-povysheniya-motivatsii-k-obucheniyu (дата обращения: 03.01.2020)
38. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изменениями и дополнениями на 2011 г. /Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2011г. - 48с. - (Стандарты второго поколения).
39. Хёйзинга, Й. Homo ludens. Человек играющий / Сост., предисл. X и пер. с нидерл. Д. В. Сильвестрова; Коммент., указатель Д. Э. Харитоновича. СПб.: Изд-во Ивана Лимбаха, 2011. -- 416 с
40. Чепанов, С.Н. Использование игр в обучении английскому языку в начальной школе // Символ науки. 2018. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-igr-v-obuchenii-angliyskomu-yazyku-v-nachalnoy-shkole (дата обращения: 04.01.2020)
41. Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студ. / А. Н. Щукин. - 4-е изд. - М.: Филоматис: Омега-Л, 2010. - 476 с.
42. Эльконин, Д.Б. Развитие коллективов у детей//Учебник педологии для техникумов. Часть 11. М.; Л., 1932.
43. Эльконин, Д.Б. Психологические вопросы игры дошкольника//Дошкольное воспитание. 1947. № 11.
44. Эльконин, Д.Б. Мышление младшего школьника//Очерки психологии детей. М., 1951.
45. Ethnologue.com (accessed February 20, 2020)
46. Harmer, J., (1989). The Practice of English Language Teaching. Longman
47. Hopkins, G. (2002). Ten games for classroom fun. Education world, www.educationworld.com/a_lesson/lesson/lesson169.shtml (accessed February 20, 2020).
48. Leigh, E., & Kinder, J. (1999). Learning Through Fun and Games. McGraw-Hill
49. Ludewig, A., & Swan, A. (2007). 101 Great Classroom Games. McGraw Hill
50. McLester, S. (2005). Game Plan. Technology and Learning, 26
51. Pannese, L.&Carlesi, M. (2007). Games and learning come together to maximize effectiveness: The challenge of bridging the gap. British Journal of Educational Technology, p.454
52. Rhodes, M. (2002). Beyond “Jeopardy!”: Five review games: test prep and review. Instructor, p.50.
53. Sugar, S., & Sugar, K. K. (2002). Primary Games: Experiential Learning Activities for Teaching Children K-8. Jossey-bass, p.364
Приложение №1
Приложение №2
Задание №3
Задание №4