Материал: Игры по развитию речи для подготовки детей к обучению в школе Практическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений и родителей

Например: «Это хищник, пышнохвостый, рыжего или чёрно-бурого цвета. Первый звук в названии – [л ], последний – [а]. Название состоит из 2 частей». (лиса)

Поменяйтесь ролями. Теперь пусть ребёнок выбирает открытки и описывает животных, а вы угадываете их названия.

Имена

Цель: обучение умению выделять слоги.

Предложите ребёнку определить, сколько частей в его имени.

Затем предложите ему выбрать ту форму имени, в которой больше или меньше частей. (Лена – Елена – Леночка)

Пусть проделает то же с именами членов семьи, друзей, знакомых.

Что вокруг

Цель: обучение умению выделять слоги.

На прогулке предложите ребёнку осмотреться, отыскать вокруг себя и назвать то, что имеет в названии одну часть (двор, мяч, дом, парк); две части (забор, кусты, небо, цветы, песок); три части (качели, деревья).

Начало и конец

Цель: обучение умению выделять слоги.

Поочерёдно с ребёнком произносите по частям разные слова с условием, что новое слово должно начинаться на последний слог предыдущего: ва-за – за-ря – ря-би-на – на-ход-ка.

Цепочка слов

Цель: обучение умению выделять слоги.

Предложите ребёнку разложить предметные карточки – картинки по очереди так, чтобы название каждого нового предмета начиналось на последний слог предыдущего: лыжи – жирафа – фара – рама – машина.

Шарады

Цель: обучение умению выделять слоги; развитие смекалки и речи.

Прежде чем играть в шарады, следует объяснить детям, что они из себя представляют. Шарада – это загадка, в которой загаданное слово состоит из нескольких составных частей, в отдельности представляющих собой самостоятельное слово. Например: мак – ушки, вол – окна.

Шарады отгадывать довольно сложно, если нет текста перед глазами.

16

Шарады отгадывать довольно сложно, если нет текста перед глазами.

Лучше выписать их крупным шрифтом на небольших плакатах и зачитывать по 2 раза. Можно сопроводить шарады рисунками.

Предлог стоит в моём начале. В конце же загородный дом. А целое мы все решали И у доски, и за столом.

(ЗАДАЧА)

Начало – нота.

Потом – оленя украшенье, А вместе – место Оживлённого движенья.

(ДОРОГА)

17

С «м» расту я на грядке,

(МАК)

С «р» я ползаю в воде.

(РАК)

Конец – на дне пруда.

А целое в музее найдёте без труда.

(КАРТИНА)

18

Известна я как блюдо,

(УХА)

Но лишь добавить «м», Летать, жужжать я буду, Надоедая всем.

(МУХА)

С «ё» – колючий,

(ЁЖ)

19

С «у» – ползучий.

(УЖ)

Первое – нота, Второе – игра.

Целое встретится у столяра.

(ДОЛОТО)

Кто играл в горелки летом Да ещё «горел» при этом, Называл он раз – другой Слог и первый и второй. Если дождь тебя достанет, По спине забарабанит, Чтоб насквозь ты не промок, Раскрываешь третий слог. Ты о целом слышал в школе И видал, конечно, в поле, Там, где линия земли С небом сходится вдали.

20