В целях выявления уровня национальной гордости, осознания суверенитета родной страны и патриотизма у молодёжи, нами проводился мониторинг за период 2010-2015 гг. с использованием методов наблюдения, бесед, анкетных опросов и диагностические работы на начальном этапе проведения социально-педагогического эксперимента. В эксперименте принимали участие студенты бакалавриата и магистратуры.
Исследование проведено по многофазовой выборке с соблюдением общероссийских параметров квот по полу, возрасту и образованию. Было проведено анкетирование четырех групп студентов: первого, второго, третьего и четвертого курсов. В анкетном опросе приняли участие 1608 респондента, из них: первый курс - 481 чел. (30%), второй курс - 416 чел. (25,8%), третий курс - 386 чел. (24%), четвертый курс - 325 чел. (20,2%). Соотношение полов среди всего выборочного массива: женский - 53,2%, мужской - 46,8%. Ошибка выборки по одному признаку в пределах 5%, что позволяет говорить о репрезентативности полученных результатов исследования.
Используя классификацию критериев, разработанную американскими исследователями Т. Смит и Л. Джакко, мы оценивали уровень национальной гордости студентов юга Тюменской области по следующим показателям: уровень демократии, влияние на мировую политику, экономические достижения, система социального обеспечения, научно-технические разработки, спортивные достижения, развитие литературы и искусства, военное вооружение, знание истории родного края [15; 3].
В ходе диагностики сформированности компонентов национальной гордости, мы использовали следующие компоненты:
1. Когнитивный: осведомленность студентов о достижениях национальных героев, знание национальной истории;
2. Чувственно-эмоциональный компонент: проявление любви к Родине, стране, семье, переживание событий в стране, неравнодушие к тому, что происходит;
3. Мотивационный: заинтересованность студентов в событиях, которые происходят в общественной жизни страны, сформированность ценностных ориентаций, выявление ценностей общества, уважение традиций и национального богатства национальной культуры;
4. Деятельностный: готовность студентов действовать в соответствии со своими патриотическими позициями и ценностными ориентациями, участие в акциях патриотических движений.
Патриотизм и национальная гордость проявляются у молодёжи в данный период в связи с событиями на Украине, с присоединением Крыма, победой на олимпиаде в Сочи и празднованием 75-летия ВОВ. Можно сделать вывод, что эмоциональный компонент патриотических настроений имеет большой процент - 95%. Молодёжь радуется присоединению Крыма и за страну, толком не зная нюансов. А вот когнитивный и мотивационный компоненты менее раскрыты и составляют лишь 32%, т.к. большинство молодёжи не знают маршалов и генералов ВОВ, не смотрят новости, а только развлекательные каналы. Деятельностный компонент тоже по сравнению с прошлыми исследованиями изменился: если раньше было модно уклоняться от армии, то в последнее время увеличивается количество военнослужащих, особенно по контракту, в связи улучшением финансирования и предоставлением жилья, поэтому данный компонент по сравнению с 2010 г. повысился - 38%.
Полученные данные демонстрируют следующие доминанты: большинство опрошенных студентов считают, что обладают чувством национальной гордости (72,4%) и считают себя патриотами своей страны, 2,5% отрицают существование данного качества личности.
Также анкетирование показывает, что сегодня молодёжь поклоняется западноевропейским певцам и актёрам вместо того, чтобы ориентироваться на таких кумиров, как герои и выдающиеся деятели России. 96% опрашиваемых никогда не слышали такие имена героев Великой отечественной войны, как Г.К. Петров (дважды герой Советского Союза, потеряв обе руки в боях до конца войны командовал артиллерийским полком), И.Ф. Кузнецов (самый молодой (17 лет) кавалер Ордена Славы всех III-х степеней), не знали о героях первой мировой войны (знаменитая «Атака Мертвецов», о которой больше информации сохранилось в немецких газетах тех времён). Познакомить молодёжь с настоящими героями, честью и гордостью России призван отдел по внеучебной работе, а не только средства массовой информации. Значительная часть опрошенных студентов считают, что получают патриотическую информацию (38,5%), недостаточно патриотическую - 23%, 16% - совсем не патриотическую. По данным анкеты 70,5% студентов ежедневно смотрят развлекательные телеканалы, такие как «Пятница», «ТНТ», «Муз-ТВ», оставляя без внимания просветительские программы телеканалов «Культура», «Звезда», «Россия-24». 48% не знали о существовании таких телеканалов.
Меры повышения эффективности воспитания национальной гордости у молодёжи
Теоретическая значимость нашего исследования заключается в том, что в ней была сделана попытка оценить уровень национальной гордости студентов на индивидуальном уровне применительно к разным критериям показателей с учётом его формирования посредством внеучебной работы в вузе. Данное описание может послужить основой для дальнейших теоретических разработок в области исследования уровня национальной гордости в различных типах выборки.
Таким образом, полученные материалы позволяют сделать вывод, что для эффективности внеучебной деятельности в вузе с целью включения студентов в систему внеучебных воспитательных мероприятий и воспитания у них чувства национальной гордости необходим ряд мер, включающий в себя определенные социально-педагогические условия, направленные на позитивное отношение к Родине, воспитание патриотизма, конституционного долга, участие студентов в социально-значимой деятельности и др.