Дипломная работа: Бухгалтерская отчетность организации: состав, содержание и анализ
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
52
в 2017 году - 9800,00 руб. Эти поступления были получены от сдачи в аренду
помещений школы для хореографической школы, занятия в которой ведутся в
вечернее время. Снижение поступлений объясняется снижением учеников этой
школы в 2017 году относительно 2016 года.
Подводя итог проведенного исследования, можно сказать, что основные
поступления в ГБОУ «ШКОЛА № 814» за 2015-2017 гг. идут из бюджетных
источников и только незначительная часть приходится на внебюджетную
деятельность (рис. 17).
Субсидии на выполнение государственного (муниципального) задания по
факту также занимают наибольший удельный вес (80,2 % на 2017 год) в общей
структуре финансирования. Увеличение этого показателя произошло за счет
снижения доли от собственных доходов учреждения: с 8,7% в 2015 году до 6,4%
на 2017 год.
Рис. 17. Структура источников финансирования ГБОУ «ШКОЛА №
814» за 2015-2017 гг.
0
20
40
60
80
100
2015 год
2016 год
2017 год
От приносящей доход деятельности (собственные доходы учреждения)
От субсидий на иные цели
От субсидии на выполнение государственного (муниципального) задания
53
Таким образом, можно сделать вывод, о том, что финансирование
муниципальных образовательных учреждений, в частности ГБОУ «ШКОЛА №
814» осуществляется из трех источников:
от субсидии на выполнение государственного (муниципального)
задания;
от субсидий на иные цели;
от приносящей доход деятельности (собственные доходы учреждения).
Источником, приносящим основные финансовые средства, являются
субсидии на выполнение государственного (муниципального) задания, которые
занимают более 80% в общем объеме финансирования образовательного
учреждения.
На втором месте поступления от субсидий на иные цели, которые
занимают около 13% в общей структуре финансирования школы.
Наименьшую долю в общем объеме финансирования занимают
собственные доходы учреждения (от 8,7% в 2015 году до 6,4% в 2017 году).
2.3 Основные рекомендации для улучшения состояния предприятия ГБОУ
«Школа № 814»
Результатом серьезного и постоянного недофинансирования области
образования является понижение показателя материально-технического
обеспечения организаций, плохой показатель оплаты преподавательского
состава, а также в результате этого уменьшение данного количества
квалифицированных преподавателей. Все это ведет к понижению качества
обучения подрастающего поколения. В результате это приводит к научно-
техническому отставанию нашего государства, экономическим потерям, а также
в обществе социальной напряженности. В данных условиях в качестве одной из
основных задач страны выступает значительное изменение ситуации в области
образования.
Недостаточное финансирование негативно воздействует на потенциал
всей образовательной системы. Это является одной из причин оттока наиболее
54
квалифицированных кадров из системы образования, и старения
преподавательского состава: у 64% школьных учителей стаж работы
превосходит 25 лет, приблизительно ¼ перешагнули пенсионный возраст [24].
Существуют и иные следствия недостаточных затрат на образование:
библиотека школы находится в неудовлетворительном состоянии; оборудование
по изношено на 70-75%; школа требует капитального ремонта.
Значительное недофинансирование образования по большей мере
объясняется такими факторами.
До сих пор сохранения административного принципа финансирования
образования по всей вертикали бюджетов, при котором финансовые
вышестоящие органы до нижестоящих лимиты финансирования доводят, при
этом, с их потребностями не считаясь, а отталкиваясь от расходов прошлых лет.
Общеизвестно, что в схеме планирования средств «по факту»
первоначально является заложенным механизм недофинансирования
образования. Недостаточно учитывается также увеличение цен, значительно
повышающее потребность в финансировании.
При разграничении бюджетов по 3 уровням непосредственное и прямое
влияние страны на структуру и объем бюджетных ассигнований ограничено.
Таким образом, к примеру, на данный момент на федеральном уровне за страной
сохраняются лишь полномочия в рамках организации трудовой оплаты в
области образования, которые состоят из:
установления минимальной зарплаты;
регулирования трудовой оплаты относительно иных бюджетных
областей;
территориального и налогового регулирование зарплаты.
Для продуктивного оперативного управления денежными ресурсами
образовательной организации нужны гарантии своевременного их получения в
полном размере. Данные гарантии призваны в целях обеспечения современных
методов планирования потребности в бюджетных ассигнованиях [26, с. 46].
55
Рассмотрим отдельные предложения в рамках решения проблем
бюджетного финансирования образования.
Ключевые направления улучшения деятельности школы состоят из:
повышения социального статуса и профессионализма сотрудников
образования, усиления их государственной и общественной поддержки;
усиления роли дисциплин, которые обеспечивают успешную
социализацию учащихся - истории, экономики, русского, права, родного и
зарубежных языков;
улучшения профессиональной ориентации и трудового обучения;
обеспечения всеобщей компьютерной грамотности;
обеспечения государственной поддержки для одаренных детей;
проведения оптимизации учебной, физической и психологической
нагрузки учащихся и создания в образовательных организаций условия для
укрепления и сохранения здоровья обучающихся [33, c.136].
Обучение обучающихся основам вычислительной и информационной
техники требует развитие в школе специальных учебных кабинетов, которые
оснащены нужной аппаратурой. Также это связано с увеличением расходов на
оборудование, и на ремонт и содержание технических средств обучения. Всем
этим обусловливается надобность значительного укрепления, а также
дальнейшего формирования материально-технической базы школы.
В исследуемой школе присутствуют резервы по уменьшению
нерациональных затрат. Среди данных резервов - укрупнение школы и
правильное комплектование классов. Руководители школ обязаны на новый
учебный год раньше приступать к комплектованию классов.
ГБОУ «Школа № 814», безусловно, нужна денежная помощь, которую,
помимо родителей, никто предоставлять не будет.
Как считает автор, для решения данной проблемы необходим совершенно
иной подход, который даст возможность родителям добровольно делать для них
необременительные взносы (для одних родителей необременительными
окажутся 1000 руб. в месяц, а для иных - 10 руб.).
56
Вероятно, является целесообразным в начале учебного года родителям
предлагать заполнить анкету, в которой будет обязательным пункт «Готовы ли
вы оказывать школе благотворительные пожертвования?». И при
положительном ответе самим родителям предлагать указать сумму, которую они
намерены каждый месяц уплачивать. Вероятно, данным подходом снимается
большинство вопросов, которые связаны с финансированием деятельности
школы.
На данный момент в ГБОУ «Школа № 814» учится 869 учеников.
В начале 2017 - 2018 г. учебного года школой проводилось анкетирование
родителей, в котором участвовали 485 человек.
На вопрос «Готовы ли вы оказывать школе благотворительные
пожертвования?» позитивно ответили 369 человек.
«Какую сумму Вы готовы ежемесячно вносить в Фонд школы?»:
160 человек ответили, что от 200 руб. ежемесячно;
89 человек - от 250 руб. ежемесячно;
50 чел. - от 100 руб. ежемесячно;
60 человек - от 50 руб. ежемесячно;
10 человек ответили, что они готовы каждый месяц вносить от 1000
руб. (рис. 12).
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/1021