Материал: Бакалаврская работа. структура, содержание, оформление. Баркалов С.А., Лихачева Т.Г

−способностью к проведению измерений и наблюдений, составлению описания исследований, подготовке данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций, составлению отчета по заданию, к участию во внедрении результатов исследований и разработок (ОПК-6);

Раскрытие данной компетенции прослеживается по ходу всей выпускной квалификационной работы: проведение практического или теоретического исследования с использованием определенной методологии и методов, приносящих элементы научной новизны в соответствующую область исследования (управленческую, производственную, социальную…). При описании объекта исследования в аналитическом разделе; в подготовке данных для проектной части ВКР; при составлении выводов о выполнении поставленной задачи (разработка проекта), при внедрении результатов.

−способностью к освоению новой техники, новых методов и новых технологий (ОПК-7);

Указанная компетенция формируется в процессе изучения ряда специ-

альных дисциплин, а также во время прохождения преддипломной практики. После обучения студент владеет способностью решать задачи профессиональной деятельности на основе применения новой техники информационных технологий, умеет профессионально использовать информационно-коммуника- ционные технологии для решения таких задач, умеет учитывать требования информационной безопасности при решении профессиональных задач. Компетенция раскрывается в аналитическом разделе ВКР, в подразделе 2.3. «Обоснование необходимости и цели использования информационных технологий и математических методов для решения задачи».

− способностью участвовать в разработке организационно-тех-

нической документации, выполнять задания в области сертификации тех-

10

нических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ОПК-8).

При написании выпускной квалификационной работы студент способен участвовать в разработке организационно-технической документации, выполнять задания в области сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ОПК-8), что отражается при раскрытии данной компетенции в аналитическом разделе работы в подразделе 2.4.2. «Общая характеристика организации решения задачи с помощью информационных технологий», где изучается документооборот предприятия, разрабатывается орга- низационно-техническая документация и дается характеристика технико-эконо- мических свойств объекта управления или технической системы. Компетенция раскрывается в проектном разделе при разработке проектируемой системы, учитывая сертификацию технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов.

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, в соответствии с видами профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа бакалавриата, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи.

Проектно-технологической деятельности:

−применение методов системного анализа, управления и современных инструментальных проектных и технологических методов при разработке аппаратных и программных средств;

−применение Web-технологий при удаленном доступе в системах и распределенных вычислениях при выполнении проектно-технологических работ;

−использование проектно-технологических стандартов и типовых методов контроля и оценки качества продукции;

−участие в работах по проектированию и автоматизации технологических процессов при подготовке новой продукции;

− осваивание и применение современных проектно-технологических комплексов исследования и автоматизированного проектирования объектов деятельности;

Проектно-конструкторской деятельности:

−сбор и системный анализ исходных данных для проектирования и конструирования;

−проведение предварительного технико-экономического обоснования и системно-аналитических проектных и конструкторских решений;

−проектирование и конструирование систем, устройств и баз данных

всоответствии с техническим заданием с использованием современных технологий проектирования;

−разработка и оформление проектно-конструкторской и рабочей технической документации;

−контроль соответствия проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам;

11

Эксплуатационно-технологической деятельности:

−применение Web-технологий при удаленном доступе в системах и распределенных вычислениях при выполнении проектно-технологических работ;

−использование проектно-технологических стандартов и типовых методов контроля и оценки качества продукции.

Выпускная квалификационная работа бакалавра выполняется на базе теоретических знаний и практических навыков, полученных в течение всего срока обучения по направлению 27.03.03 «Системный анализ и управление», с преимущественной ориентацией на знания по специальным дисциплинам и материалам производственных практик.

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующим видам профессиональ-

ной деятельности, на которые ориентирована программа бакалавриата:

Проектно-конструкторской деятельности:

− способностью разрабатывать технические задания по проектам на

основе профессиональной подготовки и системно-аналитических исследований сложных объектов управления различной природы (ПК-3);

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, и обладающий данной профессиональной компетенцией, способен решать вопросы на профессиональном уровне, на основе чего разрабатывать технические задания по проектам и применять системный подход и определять критерии успеха проекта.

Выпускник, владея знаниями, изученных дисциплин, владея методами системного анализа, раскрывает эту компетенцию во втором «Аналитическом» и в третьем «Проектном» разделах выпускной квалификационной работы. Компетенция раскрывается при обосновании проектных решений (подраздел 2.6.) и при разработке проекта в области предмета исследования (подраздел

3.1.).

− способностью применять методы системного анализа, технологии

синтеза и управления для решения прикладных проектно-конструктор- ских задач (ПК-4);

Необходимость анализа и синтеза в процессе принятия управленческих решений никогда не вызывала никаких сомнений. В своей ВКР студент, решая задачу проектирования, например, системы управления предприятия или технической системы, разбивает ее на отдельные составляющие, рассматривает характеристики этих составляющих. Далее, применяя синтез как метод научного познания, рассматривает систему как единое целое. Например, в аналитическом разделе работы (подразделы 2.1.1 и 2.1.2.: «Краткая характеристика предприятия» и «Краткая характеристика подразделения и видов его деятельности") в качестве объекта при разработке информационной системы, системы управления или модуля может служить какая-либо деятельность отдельного подразделения предприятия, его участка или отдельного сотрудника. Приводится краткая характеристика этого подразделения: описывается его структура, перечень выполняемых функций в этом подразделении и его взаимодействие с

12

другими подразделениями данного предприятия или подразделениями внешней среды. При этом необходимо уделить внимание обмену информационными

потоками между подразделениями организационной структуры предпри-

ятия. Далее, дается общее описание рассматриваемой структуры, а также характеристика ее технико-экономических свойств, как единого целого - объекта управления или технической системы. В этом разделе раскрывается эта компетенция.

Владея методом системного анализа, владея навыками применения анализа разрабатываемых систем управления, синтеза структуры систем и умея анализировать социально-экономические и производственно-технические задачи, студент свободно ставит цели их исследования и применяет для решения поставленных задач. Студент раскрывает указанную компетенцию в проектном разделе ВКР при разработке проекта исследуемой системы.

− способностью разрабатывать методы моделирования, анализа и

технологии синтеза процессов и систем в области техники, технологии и организационных систем (ПК-5);

Данная компетенция перекликается с профессиональной компетенцией ПК-4 и соответственно раскрывается в аналитическом и проектном разделах. При выборе методов моделирования, математических методов для обработки информации исследуемой системы, при выборе вычислительных и информационных технологий, в проектной части при разработке проектируемой системы.

− способностью создавать программные комплексы для системного

анализа и синтеза сложных систем (ПК-6).

По окончанию своего обучения выпускник владеет способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры, применяя при этом методы системного анализа и синтеза сложных систем, суть которых кратко рассмотрена ранее при описании компетенции ПК-4. Компетенция ПК-6 раскрывается при исследовании и разработке темы дипломного проектирования во втором аналитическом и третьем проектном разделах ВКР.

Проектно-технологической деятельности:

− способностью разрабатывать проекты компонентов сложных сис-

тем управления, применять для разработки современные инструментальные средства и технологии программирования на основе профессиональной подготовки (ПК-7);

Выпускник, обладающий данной компетенцией, способен осуществлять и обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечения проектируемых систем, использовать технологические и функциональные стандарты, применять для разработки современные инструментальные средства и технологии программирования, методы оценки качества и надежности при проектировании.

Владеет инструментальными средствами моделирования предметной области, владеет навыками работы с технологической документацией, необходи-

13

мой для разработки проектируемой системы, оценивает качество и затраты проекта, разрабатывает концептуальную модель, выбирает инструментальные средства и технологию проектирования. Знает методы и средства организации и управления проектами системы на всех стадиях жизненного цикла.

Компетенция раскрывается в теоретическом и аналитическом разделах ВКР: при описании характеристик современного состояния исследуемой проблемы и разработок в области предмета исследования. А также, при анализе существующих разработок и обосновании выбора технологии проектирования

ипри обосновании проектных решений.

−способностью проектировать элементы систем управления, применять современные инструментальные средства и технологии программирования на основе профессиональной подготовки, обеспечивающие решение задач системного анализа и управления (ПК-8);

Выпускник, обладающий данной компетенцией способен проектировать

системы (управления, технические, социально-экономические, процессы) при этом применять технологические и функциональные стандарты, современные инструментальные средства и технологии программирования, методы оценки качества и надежности при проектировании. Компетенция раскрывается в проектном разделе при проектировании разрабатываемой системы.

Эксплуатационно-технологической деятельности:

– способностью эксплуатировать системы управления, применять современные инструментальные средства и технологии программирования на основе профессиональной подготовки, обеспечивающие решение задач системного анализа и управления (ПК-9);

Данную компетенцию следует рассматривать в единой связи со всеми вышеперечисленными компетенциями. Навыки участия во внедрении, адаптации и эксплуатации разработанных систем в ВКР используются при решении задач, связанных с эксплуатационно-технологической деятельностью. Выпускник, освоивший программу бакалавриата и обладающий данной компетенцией, способен осуществлять техническое сопровождение разработанной системы в процессе ее эксплуатации, а также информационное обеспечение. Студент владеет навыками работы с технологиями сбора, накопления, обработки и передачи информации, владеет навыками работы с технологической документацией. Умение применять инструментальные средства моделирования и технологии программирования на основе профессиональной подготовки, решает задачи системного анализа и управления. Раскрывается компетенция в проектном разделе курсовой работы студента, опираясь на исследования и выводы предыдущих разделов ВКР.

Все компетенции раскрываются при написании выпускной квалификационной работы.

Основными задачами ВКР бакалавра являются:

− проверка уровня студентами учебного и практического материала по изучаемым дисциплинам;

14