| Название игры | Вид игры | Схема руководства игрой | Игровой материал: |
| «Семья» | Сюжетно-ролевая | -Рассматривание семейных фотографий. - Беседы о родных, о семейных праздниках. - Чтение произведений К. Ушинского «Петушок с семьёй»; Е. Благининой «Научу обуваться и братца»; В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?», В.Осеевой “Сыновья”. -Пальчиковая гимнастика на тему «Семья» -Составление детьми рассказов на тему «Как я живу дома». - Беседа на тему «Как я помогаю взрослым» | Куклы, коляски, наборы кукольной одежды для разных сезонов, постельные принадлежности, мебель (столы, стулья, кровати разных размеров), стиральные наборы, утюги, телефоны, наборы кукольной, чайной и столовой посуды, сумочки, одежда для ряженья (косынки, юбки) |
| «Больница» | Сюжетно-ролевая | -Рассматривание картины «Врач» из серии «Кем быть»? -Беседа с детьми о работе врача, медсестры. -Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре - Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. -Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.). -Чтение произведений К. Чуковского «Доктор Айболит» - Изготовление атрибутов к игре совместно с детьми: медицинские карты, рецепты и т.п. | Халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д. |
| «Составь пары» | Настольно – печатная игра | Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, назвать предметы, какие изображены. Обращает внимание, что картинки повторяются, т. е. являются парными. Воспитатель показывает, как находить пару одинаковых картинок. Затем предлагает выполнить это задание детям. | Парные-картинки. |
| «Для чего транспорт?» | Дидактическая игра | Педагог предлагает детям разделить картинки на несколько групп. | Карточки с изображением различного вида транспорта (грузовой корабль, пассажирский корабль, туристический корабль, военный корабль) |
| «Умею ли плавать» | Дидактическая игра | Педагог предлагает детям серии картинок, просит из каждой серии исключить лишнюю и объяснить свой выбор. | Демонстрационный материал с изображением различных видов птиц: лебедь, гусь, утка, индюк, курица, голубь [4]. |
| Название тематической подборки | Цель | Оборудование | Возраст детей | Краткое описание игры |
| «Геометрические бусы» | Развитие зрительной памяти | Цветные карандаши трех цветов и листы бумаги | 5 лет | Детям предлагают внимательно рассмотреть карточку с изображением геометрических фигур определенных цветов. Затем говорим детям: «Ребята, постарайтесь запомнить фигуры и нарисовать их у себя на листках». Игра повторяется 3 раза. Количество геометрических фигур увеличивается 3-5 |
| «Инопланетяне» | Цель: развитие зрительной памяти | Рисунок с изображением инопланетян (из простых геометрических фигур) | 6 лет | Педагог говорит: « К нам в город прилетело два инопланетянина. Их нужно внимательно изучить, запомнить детали внешнего вида гостей». После этого демонстрируется рисунок с их изображением. На запоминание дается 20 секунд рисунок убирается. Детям дается задание: « К нам в гости спешит второй инопланетянин. Закрой глаза, представь его и нарисуй портрет второго инопланетянина». |
| «Волшебники» | Закреплять знания геометрических фигур, развивать пространственную ориентировку и выразительность движений. | Канат со связанными концами | 6 лет | Дети получают канат со связанными концами, берутся за него двумя руками и по сигналы образуют различные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник). |
| «Слепой – поводырь» | Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. | | 5 лет | На полу расположены предметы, препятствия. Через них надо пройти на другую сторону. Препятствия проходит игрок с завязанными глазами, слушая команды другого игрока «поводыря». Например: Два шага вправо, четыре шага прямо, перешагивай, три шага влево, присядь, ползи, стоп и т.д. |
| «Запрещенное движение». | Развивать внимание, память, быстроту реакции. | | 5 лет | Играющие строятся в шеренгу. Педагог показывает им движение, которое считается запрещенным, например руки на пояс. По команде игроки должны повторять все движения, показанные педагогом, кроме запрещенного. Игроки, допустившие ошибку, делают шаг вперед и продолжают игру. Выигрывают дети, не сдвинувшиеся с места. |
| «Покажи — не ошибись» | Развивать активное внимание. | Мячи, палки, кегли и другой физкультурный инвентарь. | 4 года | Дети становятся в круг. Педагог показывает и называет предметы: мяч, скакалка и др. Если предмет назван правильно, дети должны поднять правую руку. Если предмет назван неверно, дети должны потопать ногами. Отмечаются самые внимательные игроки. |
| «Хитрые мышки» | Развитие произвольного внимания, памяти, глазомоторной координации. | | 4 года | Дети водят хоровод вокруг водящего – «кошки», со словами: Мышки кошку изловили, В мышеловку посадили. Дразнят кошку: Раз, два, три, Ну-ка, кошка, догони! После этого разбегаются врассыпную, а водящий пытается осалить как можно больше «мышей». Роль кошки может выполнять педагог. По окончании игры отмечаются самые быстрые и ловкие мышки. |
| «Магазин игрушек» | Развитие воображения, восприятия. | | 4 года | Из числа играющих выбирают водящего – «покупателя». Остальные дети встают в круг и каждый придумывает, какая игрушка, но другим об этом не говорит. Продавец (педагог) предлагает «покупателю» выбрать себе игрушку (указать на одного из игроков). Выбранную игрушку он «заводит», а она показывает то, что умеет делать. Если покупатель угадал название игрушки, то они меняются ролями: игрушка становится покупателем, а покупатель – игрушкой. |
| «Третий лишний» | Развитие внимания, навыков счета. | | 6 лет | Выбирают двоих водящих – убегающего и догоняющего. Остальные играющие становятся парами по кругу в затылок лицом в центр круга, образуя при этом большой круг. Водящие находятся за кругом. . По сигналу педагога догоняющий начинает ловить убегающего, стараясь его запятнать. Спасаясь от погони, убегающий становится впереди любой пары. Тогда стоящий сзади становится «третьим лишним» и начинает убегать от водящего Если водящий поймал убегающего, то они меняются местами. Правила игры. 1. Убегающий не имеет права пересекать круг. 2. Обегая круг, водящим не разрешается трогать руками стоящих игроков. 3. Долго бегать и становиться только к одним и тем же парам не разрешается. |
| «Не зевай!» | Закреплять в игре счет от 1 до 10. Чтение и запись чисел. | Числовые карточки, фанты. | 5 лет | Детям раздаются карточки с цифрами от 0 до 10. Ведущий (воспитатель, ребенок) рассказывает сказку (читает стихотворение), в тексте которой встречаются разные числа. При упоминании числа, которое соответствует цифре на карточке, ребенок должен быстро ее поднять. Кто не успел быстро вспомнить это действие, тот проигрывает (он должен отдать фант). В конце игры проводится «выкуп» фантов (решить задачу, задачу шутку, отгадать загадку и др.) [5]. |
, а именно: общественную значимость труда; соответствие содержания возрастным возможностям детей; соблюдение норм нагрузки, выполняемой детьми, не допуская переутомления; расширение самостоятельности детей;
формирование у детей доброжелательного отношения ко всем участникам трудовой деятельности.
В разных видах трудовой деятельности дети овладевают способами действий с разнообразными орудиями, что, по мнению психологов, способствует умственному и физическому развитию дошкольников. У них развивается мелкая мускулатура рук, формируются ручные умения, совершенствуется координация движения рук и глаз. Вырабатывается умение действовать точно и аккуратно, доводить начатое дело до конца, проявлять терпение и настойчивость в достижении результата.
Наиболее эффективными методами трудового воспитания являются - объяснение и показ. Не менее важными методами являются и игровые ситуации, игровые приемы, поощрение, использование поэтических текстов, песен, потешек.
Родители принимают активное участие в педагогическом процессе детского сада, практикуется совместная подготовка и проведение праздников, изготовление атрибутов, костюмов, декораций к ним, изготовлении сюжетно-ролевых игр и игрового оборудования, дидактических и развивающих игр, пособий для занятий, инвентаря для организации трудовой деятельности, совместных творческих выставок детей и родителей .
Образовательный проект по ознакомлению детей с трудом и профессиями близких взрослых
Проект «Кем быть?» для детей старшего дошкольного возраста.
Актуальность проекта. Дети дошкольного возраста мало знают о профессиях. Воспитание уважения к людям труда, интерес к природному и рукотворному миру, в котором ребенку предстоит жить, - единственная возможность формирования сознательного отношения к труду, стремление к созидательной деятельности.
Цель проекта: ознакомление дошкольников с трудом взрослых в каждой возрастной группе дошкольного учреждения.
Задачи: