Материал: arabskij-vostok-v-poiskev-pechat
Глава 7. Арабские женщины: роль в социально-экономических процессах...
семейные препятствия и реализуют себя как людей, способных производить товары и оказывать услуги населению, внося вклад в развитие страны. Это стремление подкреплено, в первую очередь, поддержкой семьи и уверенностью в себе.
Другие считают, что они не обязаны работать, так как исторически мужчины несут ответственность за их благосостояние. Если мужчина предлагает выйти на работу таким женщинам, то они всегда отказываются.
Ниже приведена сводная информация по проблемам, с которыми сталкиваются арабские женщины в настоящее время. Для большей наглядности они сведены в таблицу.
Таблица 2
Проблемы, с которыми сталкиваются женщины в БВСА289
Проблема |
Описание проблемы |
|
||
Неравные |
Женщины сталкиваются с большей пра- |
|||
юридические |
вовой дискриминацией, |
чем |
женщины |
|
права |
в любом другом регионе. Особенно это ка- |
|||
|
|
сается области семейного права, а также |
||
|
|
отсутствия полноценной правовой защиты |
||
|
|
от семейного насилия. |
|
|
Ограничения |
Дискриминация по половому |
признаку |
||
на участие |
способствует значительному разрыву меж- |
|||
в бизнесе |
ду участвующими в бизнесе мужчинами и |
|||
|
|
женщинами. Это обстоятельство исключает |
||
|
|
женщин из многих профессий, в которых |
||
|
|
заняты мужчины в БВСА или женщины |
||
|
|
в других странах мира, что вызывает боль- |
||
|
|
ший (практически в 2 раза) уровень безра- |
||
|
|
ботицы среди них. |
|
|
|
|
|
|
|
289 https://www.justice.gov/eoir/page/file/1287981/download |
(дата |
обращения |
||
16.03.2021). |
|
|
|
|
241
Раздел II. Зоны актуализации процессов развития
|
Окончание таблицы |
Проблема |
Описание проблемы |
Ограниченное |
Женщины, особенно в таких странах, как |
участие |
Йемен, Кувейт и Ливан, слабо представ- |
в политических |
лены в законодательных органах власти |
процессах |
по сравнению с иными государствами. |
Конфликты |
Женщины и девочки составляют большин- |
и миграция |
ство перемещенных гражданских лиц. Они |
|
подвергаются более высокому риску экс- |
|
плуатации и насилия в условиях конфликта |
|
и вынужденной миграции. |
Дефицит |
Несмотря на международные усилия в рас- |
представительства |
ширении участия женщин в мирных пере- |
в разрешении |
говорах, женщины не играют значительной |
конфликтов |
роли в разрешении трех крупнейших кон- |
и мирных |
фликтов в Ливии, Сирии и Йемене. |
переговорах |
|
Подверженность |
Женщины более восприимчивы к влия- |
радикализации, |
нию экстремистских группировок, подоб- |
терроризму |
ных ИГИЛ, однако эксперты отмечают, что |
и экстремизму |
женщины также могут иметь уникальные |
|
возможности противодействовать насиль- |
|
ственной экстремистской идеологии. |
Уязвимость перед |
Воздействие пандемии COVID-19 на жен- |
коронавирусом |
щин еще предстоит полностью проверить |
в 2019–2020 гг. |
и проанализировать. |
Вопросы образования женщин также важны. Когда женщины получают образование, они более склонны к политической активности и открыто высказываются по определенным социальным и экономическим вопросам. Но женщины на Ближнем Востоке имеют более высокий уровень неграмотности по сравнению с остальным миром. Тем не менее за последние 20 лет
242
Глава 7. Арабские женщины: роль в социально-экономических процессах...
доступ к общему образованию, в том числе женщин и девочек, в БВСА увеличился, а гендерный разрыв при зачислении в среднюю школу уже исчез в нескольких странах. При этом отмечается факт увеличения числа поступающих в университеты молодых женщин, обучающихся медицине, медсестринскому делу и ведению медицинских исследований.
В таблице 3 приведены данные о доли выпускников ВУЗов по специальностям, связанным со STEM в гендерном разрезе по трем странам.
Таблица 3290
Доля выпускников ВУЗов по специальностям, связанным с STEM291 (в %) на конец 2019 г.
|
ОАЭ |
КСА |
Египет |
||||
|
жен. |
муж. |
жен. |
муж. |
жен. |
муж. |
|
Программы МВА |
37 |
55 |
15 |
27 |
8 |
16 |
|
и юриспруденция |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||
Инжиниринг, |
|
|
|
|
|
|
|
производство, |
9 |
21 |
1 |
15 |
2 |
11 |
|
строительство |
|
|
|
|
|
|
|
Здравоохранение |
11 |
3 |
7 |
6 |
12 |
11 |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Информационные |
7 |
6 |
6 |
8 |
1 |
2 |
|
технологии |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Естественные |
|
|
|
|
|
|
|
науки, математика, |
1 |
0 |
11 |
6 |
4 |
3 |
|
статистика |
|
|
|
|
|
|
|
290 Report, Women at work: Job opportunities in the Middle East set to double with the Fourth Industrial Revolution (https://www.mckinsey.com/featured- insights/middle-east-and-africa/women-at-work-in-the-middle-east#).
291 Science, Technology, Engineering, Mathematics.
243
Раздел II. Зоны актуализации процессов развития
Окончание таблицы
|
ОАЭ |
КСА |
Египет |
||||
|
жен. |
муж. |
жен. |
муж. |
жен. |
муж. |
|
Сельское |
|
|
|
|
|
|
|
и лесное хозяй- |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
3 |
|
ство, ветеринария |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||
и рыболовство |
|
|
|
|
|
|
|
Искусство |
|
|
|
|
|
|
|
и гуманитарные |
10 |
2 |
29 |
18 |
20 |
11 |
|
науки |
|
|
|
|
|
|
|
Образовательные |
12 |
1 |
19 |
10 |
34 |
17 |
|
программы |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Сервисные |
|
|
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
|
(программы |
2 |
0 |
2 |
1 |
1 |
2 |
|
развития |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||
коммутнацион- |
|
|
|
|
|
|
|
ных навыков) |
|
|
|
|
|
|
|
Социальные |
|
|
|
|
|
|
|
науки, |
|
|
|
|
|
|
|
журналистика и |
11 |
11 |
10 |
8 |
15 |
25 |
|
информационные |
|
|
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
|
Анализируя представленную информацию, целесообразно отметить, что мусульманские женщины уступают в образовании мужчинам по таким направлениям, как юриспруденция и инженерные направления, но при этом их преимущество четко прослеживается в педагогической деятельности и гуманитарных науках. Расширение доступа девочек в начальные и средние школы позволяет им достигать успехов не только на начальном этапе обучения, но и пробовать свои силы, поступая на сугубо мужские специальности
244
Глава 7. Арабские женщины: роль в социально-экономических процессах...
в университетах, сокращая гендерный разрыв292. Этот процесс более заметен в богатых странах мусульманского мира, чем в бедных293.
Тем не менее результаты более или менее разочаровывающие. Выпускники средних и высших учебных заведений не обладают достаточными практическими навыками, которые сделали бы их конкурентоспособными на мировом рынке (40% выпускников университетов не имеют работы)294. Многие специалисты не могут найти работу по специальности из-за невысокого качества высшего образования, что затрагивает как мужчин, так и женщин.
В таблице представлена сводная информация относительно процессов, происходящих в последнее время в обществе, а также вовлеченности в них женщин региона.
Таблица 4295
Процессы и вовлеченность в них женщин арабского региона
Процесс |
Степень |
Комментарии |
|
вовлеченности |
|
|
в процесс женщин |
|
Образование |
Образование женщин |
Доступ к образованию и |
|
находится на одном |
грамотности не являет- |
|
уровне с мужчинами. |
ся основной проблемой |
|
|
региона. |
292 Сильнее всего права женщин ущемлены в исламских странах — Йемене, Ираке и Сирии // Эксперты Давоса сообщили о достижении гендерного равенства через 108 лет. 18.12.2018 https://www.rbc.ru/economics/18/12/2018/5c18 c8e49a7947131a21bafa
293 https://www.researchgate.net/publication/324398662_Women’s_Education_ in_the_Muslim_World.
294 The paradox of higher education in MENA. https://blogs.worldbank.org/ arabvoices/paradox-higher-education-mena
295 По данным отчета Women at work: Job opportunities in the Middle East set to double with the Fourth Industrial Revolution’ // McKinsey & Company (https:// www.mckinsey.com/featured-insights/middle-east-and-africa/women-at-work-in- the-middle-east).
245