Материал: arabskij-vostok-v-poiskev-pechat
Раздел II. Зоны актуализации процессов развития
|
|
Продолжение таблицы |
|
|
|
Процесс |
Степень |
Комментарии |
|
вовлеченности |
|
|
в процесс женщин |
|
|
|
Но по отчету Всемирного |
|
|
банка, девочки в регионе |
|
|
опережают мальчиков |
|
|
по результатам обучения, |
|
|
показывая, что перевес |
|
|
создается в пользу пер- |
|
|
вых. В КСА и Иордании |
|
|
имеются самые большие |
|
|
разрывы между пока- |
|
|
зателями успеваемости |
|
|
(мальчики отстают от |
|
|
девочек) — 29 баллов, |
|
|
в ОАЭ — 26 баллов, в |
|
|
Ливане — 5 баллов. Уни- |
|
|
верситеты КСА и ОАЭ вы- |
|
|
пускают больше женщин, |
|
|
чем мужчин, — 24% и 13% |
|
|
соответственно. |
Цифровизация |
Доступность циф- |
Предполагается, что до |
|
ровых технологий — |
2030 г. цифровизация |
|
важный фактор |
окажет большое влияние |
|
ускорения участия |
на рост спроса на техни- |
|
женщин в освоении |
ческих специалистов и |
|
технических специ- |
создание новых рабочих |
|
альностей в регионе. |
мест для женщин с тех- |
|
Инновационные тех- |
ническим образованием. |
|
нологии предлагают |
Появятся новые рабочие |
|
больше возможностей |
места для женщин: в КСА |
|
для работы, освоения |
на 64% больше, в Египте |
|
новых специальностей |
на 39%. |
|
и направлений для |
К 2025 г. женщины могут |
|
женщин. |
обеспечить увеличение |
246
Глава 7. Арабские женщины: роль в социально-экономических процессах...
|
|
Продолжение таблицы |
|
|
|
Процесс |
Степень |
Комментарии |
|
вовлеченности |
|
|
в процесс женщин |
|
|
Широкое распро- |
ВВП региона на 27 млрд |
|
странение цифровых |
долл.296 путем включения |
|
технологий в буду- |
их в процессы цифрови- |
|
щем, возможно, будет |
зации. |
|
способствовать актив- |
|
|
ному участию женщин |
|
|
в работе, в том числе |
|
|
совмещая ее с домаш- |
|
|
ними обязанностями |
|
|
|
|
Финансовая |
В настоящее время в |
Для решения этой пробле- |
доступность |
области обеспечения |
мы в регионе реализуется |
и правовая |
финансовой доступ- |
ряд ключевых инициа- |
защита |
ности сохраняется |
тив. Так, фирма «Women’s |
|
большое гендерное не- |
Angel Investor Network» |
|
равенство. Значитель- |
создает программу под- |
|
ное число женщин не |
держки женщин-предпри- |
|
охвачено банковскими |
нимателей, включая обра- |
|
услугами. |
зование, наставничество, |
|
|
проведение консульта- |
|
|
ций и т.п. |
|
|
В Египте крупнейший |
|
|
банк «Banque Misr» со- |
|
|
вместно с Международной |
|
|
финансовой корпораци- |
|
|
ей расширили перечень |
|
|
компаний МСП, которым |
|
|
необходима финансовая |
|
|
поддержка, включив в |
|
|
него компании, владель- |
|
|
цами которых являются |
|
|
женщины. |
247
Раздел II. Зоны актуализации процессов развития
|
|
Окончание таблицы |
|
|
|
Процесс |
Степень |
Комментарии |
|
вовлеченности |
|
|
в процесс женщин |
|
|
|
В Иордании, банком |
|
|
Aletihad, была запушена |
|
|
программа предостав- |
|
|
ления ссуд с гибкими |
|
|
условиями погашения |
|
|
для женщин-предприни- |
|
|
мательниц, домохозяек, |
|
|
студенток. С момента за- |
|
|
пуска программы (2014 г.) |
|
|
клиентская база банка |
|
|
увеличилась на 258%. |
|
|
КСА и ОАЭ являются |
|
|
активными инвесторами |
|
|
Фонда финансирования |
|
|
женщин-предпринима- |
|
|
тельниц. |
|
|
Такие компании, как |
|
|
Mindshift Capital, Global |
|
|
Ventures и Flat6Labs к 2020 г. |
|
|
инвестировали 70 млрд |
|
|
долл. в стартапы, создан- |
|
|
ные женщинами в рамках |
|
|
консорциума «Billion Dollar |
|
|
Fund for Women». |
Убеждение, что система образования на Ближнем Востоке отстает от мировой, не является новым297. Опрос, проведенный
296 Там же.
297 О проблемах образования в арабском мире см. Ilham Nasser. The State of
Education in the Arab World. Arab Center Washington DC. Aug 6, 2018 (https:// arabcenterdc.org/resource/the-state-of-education-in-the-arab-world/).
248
Глава 7. Арабские женщины: роль в социально-экономических процессах...
компанией Bayt.com «Workplace Dynamics in the Middle East and North Africa» в июне 2013 г.298, показывает, что 63% соискателей работы в БВСА считают, что рынок труда набирает обороты, 20% по-прежнему видят недостатки в системе образования и в плохой подготовке учащихся к текущим требованиям рынка. Отсутствие гибкости в региональной системе образования также рассматривается как серьезное препятствие для карьерного роста. Это связано с тем, что образование и профессиональная подготовка необходимы для личностного и профессионального роста на все более конкурентном рынке. Опрос выявил и другие серьезные препятствия. Это некачественный менед- жмент — 13,7%, плохие экономические условия рынка — 14,9%. Пятая часть респондентов (20,3%) заявили, что ищут компании, которые предоставят возможности обучения и помогут им развить свои навыки299.
По мнению представителя Всемирного банка300, образование в регионе стало источником «повсеместного разочарования», поскольку не дает молодежи навыков, необходимых в современном мире. И это, когда к 2050 г. регион должен будет создать 300 млн новых рабочих мест для молодежи, которая появится к тому времени на рынке труда301.
Что касается системы инновационного образования, то 73% участников опроса отметили, что система образования не дает им творчески и креативно развиваться и мыслить, еще
298 В опросе приняли участие 9845 респондентов из ОАЭ, КСА, Кувейта, Катара, Омана, Бахрейна, Ливана, Сирии, Иордании, Алжира, Египта, Марокко и Туниса.
299 https://www.entrepreneur.com/article/245762
300 Ferid Belhaj. Fixing the Education Crisis in the Middle East and North Africa. November 13, 2018 (https://www.worldbank.org/en/news/opinion/2018/11/13/ fixing-the-education-crisis-in-the-middle-east-and-north-africa).
301 Также см. Expectations and Aspirations: A New Framework for Education in the Middle East and North Africa: Overview. The World Bank. 13.11.2018 (URL: https://documents.worldbank.org/en/publication/documents-reports/documentdet ail/527931542039352771/overview).
249
Раздел II. Зоны актуализации процессов развития
42% согласились с тем, что образовательная система их страны должна быть более инновационной, чтобы адаптироваться к меняющимся временам. Если принять во внимание возрастные различия, опрос, проведенный в феврале 2014 г., показывает, что 83% (молодых людей и девушек в возрасте 18–35 лет) согласны, что безработица является серьезной проблемой в их стране. На вопрос об изменениях, которые они хотели бы внести в работу своих компаний, 51% респондентов ответили, что хотели бы видеть больше возможностей для обучения и шансов получить новые навыки302.
Отчет Справочного бюро по народонаселению по БВСА «Расширение возможностей и укрепление прав женщин, развитие общества: образование женщин в регионе» выделяет несколько проблем, с которыми сталкиваются женщины. В частности, это консервативная культура, в которой явное предпочтение отдается сыновьям. Гендерная предвзятость устанавливается в некоторых нормах законов и кодексах. В большинстве случаев женщины финансово зависят от муж- чин-членов их семей303.
Исходя из этого, интересно рассмотреть сферу арабского предпринимательства. Здесь число женщин и мужчин неравное, и мужчины превалируют. Однако за последние 10 лет можно говорить о резком скачке женского предпринимательства, так как открыть свой бизнес женщинам стало значительно проще. Если говорить о развитых странах, то, например, количество фирм, принадлежащих американкам, за последние 20 лет увеличилось на 114%304, также новое поколение предпринимателей в США на 40% состоит из женщин. Этот новый климат расши-
302 https://www.entrepreneur.com/article/245762
303 Farzaneh Roudi-Fahimi and Valentine M. Moghadam. Empowering women, developing society: Female Education in the Middle East and North Africa (URL: https://www.prb.org/wp-content/uploads/2003/11/EmpoweringWomeninMENA. pdf).
304 Отчет Национального совета по делам женщин.
250