ку методов, технологий и конкретных систем, обеспечивающих общение человека с ЭВМ на естественном или ограниченном естественном языке. Проблемная область – организация взаимодействия конечных пользователей с компьютерными программами. Решение этой проблемы шло двумя путями.
1.Предпринимались попытки адаптации языков программирования и операционных систем к конечному пользователю. Языки низкого уровня типа Ассемблера заменялись языками высокого уровня типа Visual Basic; происходило развитие операционных систем в сторону большей изобразительности, использования метафор (рабочий стол, библиотека).
2.Разработка систем, позволяющих взаимодействовать с ЭВМ в конкретной проблемной области на естественном языке или каком-то ограниченном его варианте.
В центре внимания исследований оказался опыт изучения общения, диалога, коммуникации в гуманитарных науках.
Система обработки естественного языка включает блок анализа речевого сообщения пользователя, блок интерпретации сообщения, блок порождения смысла ответа и блок синтеза поверхностной структуры высказывания. Особой частью системы является диалоговый компонент, в котором фиксированы стратегии ведения диалога, условия применения этих стратегий, способы преодоления возможных коммуникативных неудач.
Изучение способов взаимодействия языка и общества. Объектом тео-
рии речевого воздействия являются когнитивные, психологические, социальные, языковые механизмы, позволяющие адресанту влиять на сознание и процесс принятия адресатом тех или иных решений. В центре внимания при этом лежит категория языкового варьирования, определяющая возможность использования в дискурсе для описания одной и той же ситуации различных близких по значению языковых выражений (Бутылка наполовину полна vs. Бутылка наполовину пуста). Именно это позволяет использовать язык как инструмент воздействия на сознание. Методология теории речевого воздей-
ствия находит применение в теории и практике аргументации, практике создания рекламных текстов (копирайтинге), политической лингвистике.
Предмет политической лингвистики – политический дискурс как сово-
купность дискурсивных практик. Дискурсивные практики с лингвистической точки зрения определяются устойчивыми наборами языковых средств вариативной интерпретации, свойственными данному политическому субъекту или характерными для обсуждения данного предмета («дискурс Рейгана»,
36
«тоталитарный дискурс»). Основные области приложения политической лингвистики в политологии связаны с изучением политического мышления политиков по языковым данным, а также реконструкция и мониторинг состояния общественного сознания по текстам средств массовой информации.
Контрольные вопросы и задания
1.Каковы основные сферы приложения прикладной лингвистики?
2.С какими типами лингвистических корпусов имеет дело корпусная лингвистика?
3.Каковы основные этапы моделирования общения человека и компьютера?
4.В чем состоит предмет политической лингвистики?
9.КОГНИТИВНАЯ ЛИНГВИСТИКА. ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА
Базу для языковых значений образует внеязыковая, локализуемая в сознании человека сфера знаний, мнений, убеждений, оценок, так называемая когнитивная сфера. Здесь располагаются отражающие внешний мир и формирующие картину мира концепты (понятия), а также ментальные структуры – фреймы/схемы организации знаний.
Когнитивная лингвистика – направление, в центре внимания которого находится язык как общий когнитивный механизм. В сферу интересов когнитивной лингвистики входят «ментальные» основы понимания и продуцирования речи с точки зрения того, как структуры языкового знания представляются/репрезентируются и участвуют в переработке информации. Как отмечает В. З. Демьянков, в отличие от остальных дисциплин когнитивного цикла в когнитивной лингвистике на первом плане находится системное описание и объяснение механизмов человеческого усвоения языка и принципы структурирования этих механизмов.
Возникновение когнитивной лингвистики – это одно из проявлений общего методологического сдвига, начавшегося в лингвистике с конца 1950-х гг. и сводящегося к снятию запрета на введение в рассмотрение «далеких от поверхности», недоступных непосредственному наблюдению механизмов, предшествующих высказыванию и формирующих его конечную языковую форму. Составными частями этого фундаментального сдвига были возникновение генеративной грамматики Н. Хомского с ее понятием «глубинной структуры», бурное развитие лингвистической семантики, прагматики, тео-
37
рии текста, современной теории грамматикализации с ее интересом к закономерностям поведения языковых единиц в реальном дискурсе. Можно также утверждать, что возникновение когнитивной лингвистики стало возможным после оформления постулатов психолингвистики. Изначально, именно психолингвисты обосновывали существование невербального мышления, существование в сознании людей концептосферы, состоящей из квантов знания – концептов.
Еще в середине ХХ в. Л. Терстон высказал сомнение в том, что какаялибо из функций личности может быть изолирована от остальной части той динамической системы, которая составляет личность. Процессы восприятия, познания, а также речемыслительной деятельности человека являются центральными в обеспечении жизнедеятельности личности, ее ориентации во всех сферах, так как представляют собой классификационное освоение среды.
Категория «понятия» является наиболее обычным средством, которое используется при выходе за пределы непосредственно воспринимаемого сенсорного материала. Основные/базисные понятия нашего мышления имеют перцептивное основание – они связаны с обыденными представлениями о мире и являются элементами его наивной модели. В категоризации мира понятия базисного уровня усваиваются детьми ранее прочих, да и у взрослых ориентация на базисные категории сохраняется как наиболее распространен-
ная. Наивная/языковая картина мира, отражает определенный способ восприятия и организации/концептуализации мира. Выраженные в нем значения складываются в некую единую систему взглядов, своего рода «коллективную философию», которая навязывается в качестве обязательной всем носите-
лям языка. Свойственный языку способ концептуализации действительности «наивен» в том смысле, что во многих существенных деталях отличается от научной картины мира. Это, прежде всего, оперирование ментальными ре-
презентациями, максимально приближенными к миру чувственными образа-
ми. Говорить о базисных понятиях нельзя без обращения к параметрам восприятия внешнего мира: они переносят в сферу мышления свойства, приписываемые материальным сущностям (иконические, континуальные свойства).
Следующие по шкале абстрактности производные пропозициональные концепты характеризуются как изоморфные отражаемым объектам. На вершине иерархии уровней восприятия уровень, требующий наиболее точного и сложного преломления действительности – языковой уровень.
38
Таким образом, языковая картина мира составляет тот внутренний «ментальный тезаурус человека», который объединяет конкретные и абстрактные сущности. Данный процесс происходит следующим образом. Языковый коллектив членит в своем восприятии действительность и номинирует вычлененные элементы – дает им имена. Некоторые наиболее абстрактные, распространяющиеся на целые классы явлений отношения аналогичным образом закрепляются в плане содержания грамматических категорий. Семантика словаря и семантика грамматики, «сложенные» вместе, должны рассматриваться как выработанная данным коллективом картина мира. Итак, знания человека о мире фиксируются именно в языковой форме, они не что иное, как семантическая система языка.
Языковая и концептуальная картина мира. В семантике естественных языков запечатлена в основном та картина мира, которая была доступна человеческому сознанию в эпоху формирования языка. Сознание еще не осложнялось требованиями логики, математическими представлениями о точности и мере; еще не сложилась способность человеческого ума к саморефлексии. В эпоху формирования языка сознание человека в значительной степени носило мифологический характер: оно легко отождествляло часть и целое, предмет и имя предмета, смешивало предшествование во времени и причину, причину и следствие, цель и средство, похожее и тождественное, живое и неживое. Мифопоэтические представления древнего человека основывались на архетипических смысловых структурах составлявших то, что К. Юнг назвал «коллективным бессознательным» социума. Архетипы имеют врожденный и общечеловеческий характер. В этом коренятся истоки сходства семантических структур самых разных языков.
Ярким примером антропоморфного видения мира могут служить обозначения частей рельефа, в самых разных языках восходящие к названиям частей тела человека, например: горный хребет, устье и рукав реки, подошва и подножие горы, перешеек, губа (Обская губа, Онежская губа). Далее: бровка – край канавы, кювета, обочины дороги; жерло (родств. слову «горло») вулкана; обочина (от «бок»); В географических названиях: Лысая Гора, Морское Око (польск. Morskie Oko – озеро в Татрах), англ. ridge – гребень горы и хребет; mouth – рот, уста: устье (реки), вход (в гавань, пещеру, шахту); foot – ступня, нога: основание, опора, подножие; arm of a river – рукав реки.
Однако требуется различие двух видов картины мира: языковой и научной/концептуальной. Языковая картина мира понимается как план содержа-
39
ния словаря и грамматики, т. е. собственно языковой системы, а концептуальная картина мира должна трактоваться как план содержания некоторого множества текстов энциклопедического характера.
Если суммировать данные последних исследований в области познавательного процесса, то обнаружится, что в процессе развития представлений о мире, формирования образа окружающего мира взаимодействуют три основ-
ные способа репрезентации знаний:
–образный (pictures);
–действенный (mental operations);
–символический (sentences).
Эти репрезентации носят иерархический характер и формируются в результате психических операций принципиально различных уровней, каковы-
ми являются: восприятие, представление/интерпретация, обозначение.
Классификация Ф. Джонсона– Лэрда также предполагает существование трех основных типов «внутренних структур»: образов, ментальных моделей и пропозициональных структур. Таким образом, может быть составлена общая схема познавательного процесса.
1.Способы репрезентации: образный (pictures) – действенный (mental operations) – символический (sentences).
2.Психические процессы: восприятие – представление/интерпретация – номинация.
3.Результирующие структуры: образ – ментальная модель/фрейм/пропозиция – значение.
Контрольные вопросы и задания
1.Дайте общее определение когнитивной сферы и ее единиц.
2.В чем главная задача когнитивной лингвистики? Докажите закономерность ее появления в общей научной парадигме.
3.Что представляют собой базовые понятия нашего мышления? Какими свойствами они обладают?
4.В чем отличие языковой картины мира от концептуальной?
5.Какие когнитивные механизмы участвуют в общем классификационном/когнитивном процессе, какие мыслительные репрезентации им соответствуют?
40