Материал: 13- премедикации и проонгирующие
5. Максимальная доза 2 % лидокаина.
100 мл
50 мл
150 мл
30 мл
75 мл
Тесты 2-го уровня сложности
1. При торусальной анестезии происходит блокада нервов:
язычного
щечного
нижнелуночкового
подбородочного
двигательных волокон тройничного нерва.
1. АБВ 2. БВГ 3. ДГВ 4. АБГ 5. ДАБ
2. Противопоказания к местному обезболиванию.
лабильность или неполноценность психики больного
непереносимость местных анестетиков
длительная и травматическая операция
пожилой и старческий возраст
сопутствующие дыхательная и сердечно – сосудистая недостаточность
1. ГД 2. ВГД 3. АБВ 4. ВГ 5. ГДА
3. Укажите препараты, пролонгирующие действие местных анестетиков
адреналин
фелепрессин
димедрол
седуксин
норадреналин
1. ВД 2.АБД 3.ВГ 4.БВ 5.АД
4. Установите соответствие вида местного обезболивания и способа.
1. инъекционный А. проводниковая
2. неиньекционный Б. аппликационная
В. инфильтрационная
Г. замораживание
Д. введение анестетика с помощью электрофореза.
5. Для инфильтрационной анестезии зубов применяются
1-2% раствор новокаина
0,25% раствор новокаина
0,5% раствор новокаина
3% раствор кокаина
3% раствор дикаина
Ситуационные задачи:
1. Больной находится на лечении в стационарном отделении с диагнозом: «Хронический одонотогенный гайморит. Свищевой ход в области лунки 7 верхнего зуба справа». Больного беспокоит головная боль и постоянные гнойные выделения из лунки.
1. Какой вид местного обезболивания должен быть использован при операции радикальной гайморотомии и пластики свищевого хода?
2. Какие анестетики Вы бы использовали?
Ответ: 1. местную инфильтрационную, подглазничную, туберальную, палатинальную А также выключают назальные веточки.
2. лидокаин, ультракаин, мепивакаин и т.д..
2. Больному предстоит операция цистэктомия по поводу радикулярной кисты в области 32│. На рентгенологическом снимке обнаруживается округлое образование с четкими границами размером от 1.0 до 1.5 см. Симптом пергаментного хруста положительный.
1.Какие способы местной анестезии Вы при этом используете?
2.Какие обезболивающие препараты Вы примените?
3.Нужно ли добавить раствор адреналина, какой концентрации и в каком соотношении к обезболивающему веществу?
Ответ: 1. инфраорбитальную, резцовую..
2. лидокаин, ультракаин, мепивакаин и т.д..
3. в случае использования анестетика, не содержащего анреналин и его аналоги возможно его добавление в соотношении – 1 мл на 100 мл анестетика.
3. В полости рта у больного разрушен│2 зуб. Переходная складка в области │1234 зубов сглажены, гиперемирована, пальпация резко болезненно и определяется флюктуация. На рентгенограмме видно разрежение плотной ткани в области верхушки │2 .
Поставьте диагноз?
Под каким обезболиванием надо вскрывать гнойник и удалять причинный зуб?
Какие анестетики лучше применят?
Ответ: 1.Острый гнойный периостит от │2 зуба.
2. местное инфильтрационное, резцовое.
3. лидокаин, ультракаин и т.д.
6.3. Практическая часть
В практической части занятия после обсуждения темы проводится ознакомление, как проводить обезболивание на фантоме нижней челюсти, у больного, на волонтере. При этом сами студенты могут выступать в роли волонтеров и врачей. В конце занятия оцениваются знания как студента-«больного», так и студента-«врача».
|
7. Формы контроля знаний, навыков и умений |
- устный;
- письменный;
- тестирование;
- решение ситуационных задач;
- демонстрация освоенных практических навыков.
В конце занятия проводится обсуждение полноты теоретических знаний студентов правильности проведения этапов обезболивание, интерпретация ситуационных задач, допущенных при этом ошибок каждым из студентов.
Критерии оценки текущего контроля
Методы оценки |
Тесты, письменные работы, устный опрос, презентации |
Критерии оценки |
1. Полное раскрытие темы на тему урока - максимально - 5 баллов. Следующие критерии были использованы при написании лекционных заметок студента, контроля за исполнением презентаций: а) 5 баллов для учащегося должны соответствовать следующему: - использование новых источников (интернет, зарубежная литература и т. д.); - способность раскрыть мануальный навык по теме; -самостоятельное выполнение графических органайзеров и презентаций; -понимать смысл темы; - уметь четко изложить тему б) оценка для ученика с 4-3 очками должна соответствовать следующему: - освещение темы с использованием новых источников (Интернет и т. д.); -уметь проводить независимые дискуссии по графическим органайзерам и презентациям; - уметь интерпрети́ровать литературу по теме в) Для 2-1 баллов учащийся должен удовлетворять следующие требования: - презентация лекционных материалов по содержанию и отсутствие органайзеров; - не используется; - не имеет представления о предмете домашней работы, задача не была выполнена. г) 0 баллов ставят учащимся, которые не готовят домашние задания. 2. Оценка теоретических знаний студента. Теоретическая оценка знаний - максимальный балл - 20 баллов а) 15-20 Теоретическая подготовка студента к «отличной» оценке должна соответствовать следующему: - полный ответ студента на тему студенческой работы, богатство информации, полученной из разных источников, объем знаний выходит из рамках программы. Программа полностью отвечает списку основной литературы и рекомендованного списка дополнительной литературы. - творческое мышление при ответах на вопросы и логические рассуждения. - студенты могут активно участвуют в дебатах, отстаивают свои взгляды. Активно участвуют в интерактивных играх - студент знает и может рассказывать, и сообщать разные материалы. б) Теоретические знания ученика в 10-14 «хороших» баллах должны соответствовать следующим: - студент сможет описать содержание изученных тем и ответить на вопросы, связать полученные теоретические знания с практикой и самостоятельно проанализировать их; - способность применять содержание знаний и навыков, применять знания на практике; - студент готов к занятиям, знает программу, понимает суть темы и может объяснить. в) Теоретические знания учащегося в 5-9 баллов должны соответствовать следующему: - не полностью понимает масштаб программы, понимает суть, но не полностью отвечает на устные или письменные вопросы. - Ответы на вопросы содержат ошибки, не могут дать четкого ответа и не могут обосновать ответ логически. г) Теоретические знания студента при «неудовлетворительном» значении 1-4 должны соответствовать следующему: - не имеет четкого представления по этой теме, не может ответить в устной или письменной форме на вопросы. - По этим вопросам нет понятия. 3. Оценка тестоа - максимальный балл - 5 очков 1. За 5 «отличных» баллов студент завершает тестовые задания на 86-100%; 2. Студенты пройдут тестовые задания 71-77, 78-85% за 3-4 «хороших» баллов; 3. Студент проходит тестовые задания на 55-71% за 2 «удовлетворительных» балла; 4. 0-1 балл «Неудовлетворительный» студент выполнит тестовые задания до 54%. 4. Оценка решения ситуационной задачи: максимальный балл - 10 баллов а) 10-8 баллов. Для «отличной» оценки студент должен ответить на следующие вопросы: - студент отвечает на ситуационную задачу вовремя и качественно. Использует творческое мышление, имеет четкие ответы на вопросы и логично рассуждает. - студент активно участвует в дискуссиях и дебатах, защищает свои идеи творчески - ученик ищет способы решения проблемы, знает и может говорить по теме задачи. б) При решении на «хорошую» оценку от 7 до 6 студент должен ответить: - Студент выполняет задачу своевременно. Использует творческое мышление, имеет четкие ответы на вопросы - Обсуждает этот вопрос, участвует в дискуссиях, узнает, как решить проблемы, изучает и обобщает разные материалы, а также может ответить на вопросы, в) Для 5-4 баллов«удовлетворительного» ответа студент должен ответить на следующее: - Студент выполняет задание в учебной комнате, но логически не рассуждает. Есть некоторые неточности в решении проблем. - Студенты не может обсуждать проблему, участвовать в обсуждении полностью, студент ищет способы решения проблем, он знает различные материалы, но имеет сложности при изложении ответа, он / она может справляться с некоторыми типами вопросов, но не отвечает полностью. г) 1-3 балла"неудовлетворительный" ответ, студент должен ответить на следующее при решении ситуационной задачи: -студент не принимает участия в обсуждении ситуации, не участвует в дискуссии и не решает вопросы. - Не понимает сути дела, не отвечает устно или письменно. |
|
9. Хронологическая карта занятия
|
№ |
Оценка теоритический знаний |
Максимальный балл, % |
Оценка теоритический знаний по теме * |
||
1. |
Написание конспекта по теме. |
5 |
2. |
Оценка теоритический знаний по теме. |
20 |
3. |
Правильное решение тестовых вопросов. |
5 |
4. |
Правильное решение ситуционных задач. |
10 |
5. |
Выполнение СРС по теме. |
10 |
|
ИТОГО: |
50 |
Оценка мануальных навыков |
||
6. |
Пошаговое выполнение мануальных навыков. |
Выполненно – 50 Не выполненно - 0 |
ИТОГО: |
100 |
|
10. Контрольные вопросы
Научить определять показания к применению премедикации
препаратов обладающих пролонгирующим свойством при амбулаторных стоматологических вмешательствах.
11. Рекомендуемая литература
Основная литература:
1, Азимов М.И. “Жаррохлик стоматология пропедевтикаси” Т., 2009
2, Azimov M.I. “Jarrohlik stomatologiya propedevtikasi” T., 2009
3, Робустова Т.Г. “Хирургическая стоматология” .М.: “Медицина”, 2003.
Дополнительная литература:
Робустова Т.Г. “Хирургическая стоматология” .М.: “Медицина”, 1990.
Вязьмитина А.В., Усевич Т.Л. “Хирургическая стоматология”: Практикум. Феникс. 2006.
Шаргородский А.Г. “Воспалительные заболевания челюстно-лицевой и шеи”. М.: “Медицина”, 2001.
Шаргородский А.Г. “Руководство к практическим занятиям по хирургической стоматологии”. М.: “Медицина”, 1976.
Безруков В.М., Робустова Т.Г. – “Руководство по хирургической стоматологии и челюстно-лицевой хирургии”. М.: “Медицина”, 2000.
Робустова Т.Г, Ромачева ИФ, Карапетян И С и др “Хирургическая стоматология”. М.: “Медицина”, 1996.
Белокуров Ю.Н., Граменицкий А.Б., Молодкин В.М. “Сепсис”.М.: «Медицина», 1983.
Безруков В.М., Григорьянц Л.А., и др. “Амбулаторная хирургическая стоматология, Современные методы”. МИА.: 2004.
Рабухина Н.А. “Рентгенодиагностика некоторых заболеваний челюстно-лицевой области”. М.: "Медицина", 1990.
Сабо Е. “Амбулаторная хирургия зубов и полости рта”. Академии наук Венгрии, Будапешт.: 1977.
Gustav O. Kruger, “Textbook of Oral and Maxillofacial Surgery 6 th edition”, 1984.
Маъруза матнлари.