Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
Воронежский государственный архитектурно-строительный университет
Учебное пособие
Рекомендовано в качестве учебного пособия редакционно-издательским советом Воронежского государственного архитектурно-строительного университета для студентов, обучающихся по специальности ««Переводчик в сфере профессиональной коммуникации»
Воронеж 2010
УДК 80/81
ББК 81
Ф - 762
Рецензенты:
кафедра иностранных языков Воронежского Института Менеджмента,
Маркетинга и Финансов
С.В. Моташкова, д.ф.н., профессор кафедры французского языка
Воронежского государственного педагогического университета
Фомина З.Е.
Введение в языкознание: учеб. пособие для студентов, обучающихся по специальности ««Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» / З.Е.Фомина; Воронеж.гос. арх.-строит. ун-т. –Воронеж, 2010. – 303 с.
ISBN 978-5-890040-284-4
Предлагаемое учебное пособие соответствует стандартной программе курса «Введение в языкознание». Оно содержит развернутые сведения по следующим основным разделам языкознания: «Сущность языка», его общественные функции и его внутренняя структура, фонетика и фонология, лексикология, лексикография (словари), грамматика (морфология, синтаксис), историческое развитие языков, сравнительно-историческое и типологическое языковедение, письмо (алфавит, графика, оргфография).
Цель пособия заключается в том, чтобы познакомить студента – первокурсника с важнейшими проблемами науки о языке, основными понятиями, которыми оперирует эта наука на современном этапе развития и знание которых необходимо для изучения каждого отдельно языка. Пособие нацелено на раскрытие диалектики языка, отражение законов и категорий философии в языке, раскрытие их действий в языковой системе. Содержание пособия подчинено задаче подготовки квалифицированного переводчика в сфере профессиональной коммуникации, обладающего глубокими теоретическими знаниями и умеющего применять их на практике. Структура пособия включает 9 разделов, каждый из которых предваряется наименованием темы (проблемы) и перечнем вопросов, рассматриваемых в данном разделе. Каждая глава заканчивается списком рекомендуемой литературы для более глубокого ознакомления с проблемами, обсуждаемыми в соответствующих разделах и главах. В пособии содержится научно-терминологический словарь, позволяющий обучаемым самостоятельно знакомиться со специальным корпусом лексики изучаемой дисциплины.
Это первое учебное пособие по дисциплине «Введение в языкознание», которое предназначено для студентов, обучающихся по дополнительной квалификации « Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» в ГОУВПО ВГАСУ.
Библиограф.: 39 назв.
УДК 80/81
ББК 81
ISBN 978-5-89040-284-4
© Фомина З.Е., 2010
© Воронежский государственный
архитектурно-строительный
университет, 2010
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….5
РАЗДЕЛ Ι Введение в языкознание в системе науки и культуры………….7
ГЛАВА 1 Языкознание как гуманитарная наука…………………………………7
Литература к главе 1……………………………………………………………….16
ГЛАВА 2 Коммуникация и познание мира……………………………………...16
Литература к главе 2……………………………………………………………..22
РАЗДЕЛ II Язык как система знаков………………………………………….24
ГЛАВА 3 Язык как знаковая система……………………………………………24
Литература к главе 3……………………………………………………………..40
ГЛАВА 4 Семиотика как наука о знаках………………………………………..40
Литература к главе 4……………………………………………………………..45
РАЗДЕЛ III Происхождение языка……………………………………………46
ГЛАВА 5……………………………………………………………………………46
Литература к главе 5…………………………………………………………….....63
ГЛАВА 6 Базовые теории происхождения языка………………………………64
Литература к главе 6……………………………………………………………..73
РАЗДЕЛ IV………………………………………………………………………..74
ГЛАВА 7 Язык: фонетика и фонология…………………………………………74
Литература к главе 7……………………………………………………………..93
ГЛАВА 8 Фонология………………………………………………………………93
Литература к главе 8…………………………………………………………….100
РАЗДЕЛ V Грамматика: морфология и синтаксис………………………..101
ГЛАВА 9 Морфология как учение о форме…………………………………...101
Литература к главе 9…………………………………………………………….107
ГЛАВА 10 Грамматические категории………………………………………..108
Литература к главе 10……………………………………………………………117
ГЛАВА 11 Части речи……………………………………………………………118
Литература к главе 11…………………………………………………………...133
ГЛАВА 12 Синтаксис……………………………………………………………133
Литература к главе 12…………………………………………………………..146
РАЗДЕЛ VI Лексикология……………………………………………………148
ГЛАВА 13 Слово как единица языка………………………………………….148
Литература к главе 13……………………………………………………………153
ГЛАВА 14 Лексическое значение слова……………………………………….154
Литература к главе 14…………………………………………………………..165
ГЛАВА 15 Полисемия и омонимия слова………………………………………166
Литература к главе 15……………………………………………………………177
ГЛАВА 16 Устойчивые словосочетания и фразеологизмы………………….177
Литература к главе 16……………………………………………………………183
РАЗДЕЛ VII Лексикография………………………………………………….184
ГЛАВА 17 Лексикография: теория и пратика составления словарей……….184
Литература к главе 17…………………………………………………………..188
ГЛАВА 18 СЛОВАРЬ……………………………………………………………188
Литература к главе 18……………………………………………………………205
РАЗДЕЛ VIII ……………………………………………………………………..206
ГЛАВА 19 Генеалогическая классификация языков…………………………..206
Литература к главе 19……………………………………………………………209
ГЛАВА 20 Типологическая классификация языков………………………….210
Литература к главе 20…………………………………………………………..224
ГЛАВА 21 Ареальная классификация языков. Социокультурная классификация языков……………………………………………………………………………..225
Литература к главе 21……………………………………………………………238
РАЗДЕЛ IV Письмо……………………………………………………………..239
ГЛАВА 22 Речь и письмо……………………………………………………….239
Литература к главе 22……………………………………………………………244
ГЛАВА 23 Этапы формирования письменности………………………………245
Литература к главе 23……………………………………………………………251
ГЛАВА 24 Алфавит как зеркало человеческой цивилизации……………….252
Литература к главе 24……………………………………………………………260
ГЛАВА 25 Графика и орфография…………………………………………….261
Литература к главе 25……………………………………………………………266
Приложение 1 Генеалогическая классификация языков…………………267
Литература к Приложению 1…………………………………………………..284
Приложение 2 Краткий терминологический словарь……………………..285
Библиографический указатель……………………………………………….299
Заключение……………………………………………………………………..302
ВВЕДЕНИЕ
Учебное пособие успешно аккумулирует опыт методологии преподавания дисциплины «Введение в языкознание» на протяжении многих лет работы со студентами технических специальностей ГОУВПО ВГАСУ, обучающихся по дополнительной специальности «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» (в дальнейшем «Переводчик»).
Необходимость издания учебного пособия «Введение в языкознание» мотивируется недостаточным обеспечением учебно-методической литературой студентов, обучающихся по дополнительной квалификации «Переводчик». Опыт показывает, что студенты – переводчики нуждаются в дополнительных указаниях по работе над каждой теоретической темой (особенно во время подготовки к сдаче экзаменов, зачетов, выполнения тестовых заданий и т.п.).
Кроме того, усвоение гуманитарных (языковедческих) дисциплин представляет для многих студентов технических вузов значительные трудности (по причине введения нового понятийно-терминологического аппарата, необходимости восприятия новой дисциплины в рамках другой методологической стратегии, по причине охвата большого объема материала, предполагающего априорное знание нескольких иностранных языков и т.п.). Пособие ориентировано как на аудиторную, так и самостоятельную работу студентов.
Новые достижения в современной лингвистике обусловили возникновение новых направлений и, соответственно, научных трудов по тем или иным базовым вопросам теоретического языкознания. Сказанное обусловило включение в круг традиционно рассматриваемых языковедческих тем новых подходов к их изучению.
Учебное пособие является составной частью целостной системы лингвистического образования студентов. Оно связано с другими дисциплинами специальности, такими как психолингвистика, социолингвистика, литературоведение, теория и практика перевода, философия, культурология и др. Оно соответствует задачам совершенствования профессиональной подготовки будущих переводчиков.
Основу пособия составили учебники: Маслов Ю.С. «Введение в языкознание». М. ,1987; Реформатский A.A. Введение в языковедение. M., 1996; Норманн Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. М., 2004; Гречко В.А. Теория языкознания. М., 2003; Михалев А.Б. Общее языкознание. История языкознания. Путеводитель по лингвистике. Конспект-справочник. М.: Изд-во "Флинта", изд-во "Наука", 2005, Варпахович Л.В. Лингвистика в таблицах и схемах. Минск: 000 «Новое знание», 2003. – 128 с. и др., а также многие актуальные Интернет - источники. На все использованные в работе источники даются ссылки в соответствующих разделах и главах данного учебного пособия (см. Библиографический указатель и Списки рекомендованной литературы к главам).
Пособие состоит из Введения и девяти разделов («языкознание в системе науки и культуры», «язык как знаковая система», «происхождение языка», «фонетика и фонология», «лексикология», «лексикография» «грамматика», «классификация языков», «письмо»), в каждом из которых представлено несколько глав, соотносящихся с тематикой лекционного курса по Введению в языкознание.
Каждая тема предваряется перечнем рассматриваемых вопросов. В теоретических темах выделяются ключевые пункты и подпункты, опорные термины для лучшего усвоения и закрепления материала.
Детализированная структура пособия нацелена на активное восприятие, понимание и усвоение студентами-переводчиками языковедческого материала.
Базовые понятия языковедения содержатся в разделе «Краткий терминологический Словарь», составленный Л.В. Варпахович (см. Варпахович Л.В. Лингвистика в таблицах и схемах. Минск: 000 «Новое знание», 2003, с. 104-124) и ориентированы на самостоятельную работу обучаемых.
Это первое учебное пособие по дисциплине «Введение в языкознание», которое предназначено для студентов, обучающихся по дополнительной квалификации «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» в ГОУВПО ВГАСУ.
РАЗДЕЛ I ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ В СИСТЕМЕ НАУКИ И КУЛЬТУРЫ
ГЛАВА 1 ЯЗЫКОЗНАНИЕ КАК ГУМАНИТАРНАЯ НАУКА
Предмет, объект и задачи языкознания. Различные подходы к изучению языка. Функции языка.
Языкознание (лингвистика, языковедение), наука о человеческом языке как средстве общения, общих законах строения и функционирования языка и обо всех языках мира1. Языкознание начало развиваться на Древнем Востоке – в Месопотамии, Сирии, М. Азии и Египте, а также в Древней Индии (Панини, 5-4 вв. до н. э.), Др. Греции и Риме (Аристотель).
Научное языкознание зародилось в начале 19 в. в форме общего (В. Гумбольдт и др.) и сравнительно-исторического (Ф. Бопп, Я. Гримм, А. Х. Востоков и др.) языкознания.
Основные направления в истории языкознания:
логическое (сер. 19 в.),
психологическое,
младограмматическое (2-я пол. 19 в.),
социологическое (кон. 19 - нач. 20 вв.),
структурная лингвистика (1-я пол. 20 в.).
С точки зрения аспектов изучения языка условно выделяются внутренняя и внешняя лингвистика.
К внутренней лингвистике относятся: общее языкознание, сравнительно-историческое и сопоставительное языкознание, области языкознания, которые изучают разные уровни языковой системы: фонетика, фонология, грамматика, лексикология, фразеология.
Внешняя лингвистика (паралингвистика, этнолингвистика, психолингвистика, социолингвистика и т.д.) изучает аспекты языка, непосредственно связанные с функционированием говорящего человека в обществе. К ней относятся также диалектология и лингвистическая география, изучающие территориальное варьирование языка. Особую область языкознания составляет интерлингвистика, изучающая международные языки как средство межъязыкового общения.
Из вышесказанного можно определить, что объектом языкознания является язык во всем объеме его свойств и функций, его строение, функционирование и историческое развитие.
Современное языкознание разделяется на общее и частное.
Общее языкознание изучает наиболее общие свойства языка и методы его исследования, а также связи языкознания с другими областями знания.
Частное языкознание изучает какую-либо сторону языка или отдельный язык (группы языков). Например, русистика, японистика и т.д.
Языкознание может быть синхроническим или диахроническим.
Синхроническое языкознание описывает факты исследуемого языка в какой-либо конкретный момент его истории.
Диахроническое языкознание описывает развитие языка на протяжении какого-либо отрезка времени.
Задачи языкознания:
Установление природы и сущности языка
Изучение структуры языка
Изучение языка как целостной системы
Изучение вопроса развития языка
Изучение вопроса возникновения и развития письма
Классификация языков
Выбор методов исследования: сравнительно-исторический, описательный, сравнительный, квантитативный
Изучение связи языкознания с другими науками.
Языковедение тесно связано со многими другими науками, такими как история, философия, литературоведение, психология, этнография, физиология и т.д. В последние десятилетия в результате взаимодействия языковедения с другими науками возникли новые научные дисциплины на стыке традиционных областей знания – социолингвистика, психолингвистика, математическая лингвистика и некоторые другие (См.: http://www.lingvoinfo.com/?link=115)