Установлено, что эмоциональное выгорание может быть охарактеризовано как негативный феномен, характеризующий качество связи личностного и профессионального компонентов торгового агента, обусловливающей степень его выраженности, возможность преодоления и коррекции с помощью психологических средств.
Среди факторов, приводящих к развитию синдрома эмоционального выгорания, выделяют следующие группы: личностные, рабочие, профессиональные и организационные. Ряд ученых считает, что личностные особенности намного больше влияют на развитие выгорания не только по сравнению с демографическими характеристиками, но и факторами рабочей среды.
Теоретический анализ и обобщение литературы по теме исследования показали недостаточную изученность феномена «эмоционального выгорания» у торговых агентов.
Исходя из анализа литературных источников по проблеме исследования, нами была сформулирована следующая гипотеза: существует взаимосвязь таких личностных особенностей как самоотношение, мотивация достижения и уровня развития синдрома профессионального выгорания.
Для опровержения или подтверждения данной гипотезы нами было проведено экспериментальное исследование, в котором приняли участие 42 торговых агента
Анализ полученных в эмпирическом исследовании
результатов показал, что существует определенная взаимосвязь проявления
синдрома эмоционального выгорания и некоторых аспектов самоотношения работника:
таких как: саморуководство, самоценность, самопринятие, внутренняя
конфликтность и самообвинение. Выявлены значимые корреляционные связи между
мотивацией достижения успеха и фазами эмоционального выгорания. Данные
качественного анализа позволили уточнить и детализировать значимость различных
личностных детерминант и их влияние на проявление определенных уровней
эмоционального выгорания.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алиев X. Защита от стресса. М., 1996.
. Альбуханова-Славская К.А.. Личность в процессе деятельности // Психология личности // т. 2// Хрестоматия.- Самара: Изд. Дом "Бахрах", 1999г., с.240.
. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 1988.
. Бодров В. А. Информационный стресс. М., 2000.
. Бойко В. В. Правила эмоционального поведения. СПб., 1997.
Василюк Ф. Е. Психология переживания. М., 1984.
. Готвальд Ф. Т., Ховальд В. Помоги себе сам. Медитация. М., 1993.
. Грегор О. Как противостоять стрессу. Стресс жизни. Понять и управлять им. СПб., 1994.
. Бойко, В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других / В. В. Бойко. - М.: Филинъ, 1996. - 469 с.
. Борисов Ю.А., Кудрявцев И.А.. Смысловая сфера сознания и самосознания успешных и неуспешных менеджеров среднего звена// Психосемантика// Психологический журнал , 2003 г., т.24, №1, с.91-103
. Борисова Е.М.. О роли профессиональной деятельности в формировании личности// Психология формирования и развития личности. М., 1981г., с.159-177
. Бороздина Л.В.. Исследование уровня притязаний // Учебное пособие. - М.: Инс-т Психологии РАН РФ , 1993 г., с.141
. Водопьянова, Н. Е. Синдром психического выгорания в коммуникативных профессиях / Н. Е. Водопьянова // Психология здоровья /Под ред. Г. С. Никифорова. - СПб.: СПб ГУ, 2000. - С.443-463.
. Глоссарий, Клиническая психология: Учеб.-метод, комплекс для преподавателей и студентов факультетов психологии / В. Н. Косырев; 2003 г.
. Гульянова Н.А.. О связи самоприятия и осознания Я - образа в ситуации неуспеха // Вестник моск. ун-та //сер.14//психология,2001 г., №3, с.68-75
. Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. М., 1997.
. Джемс У.. Психология. М.: Педагогика, 1991 г., с.88
. Диагностика мотивации достижения (А.Мехрабиан) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М. 2002. C.98-102
. Диагностика эмоционального выгорания личности (В. В. Бойко) // Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 490 с.
. Душков Б.А., Королев А.В., Смирнов Б.А. Энциклопедический словарь: Психология труда, управления, инженерная психология и эргономика, 2005 г.
. Елдышова, О. А. Проблема «выгорания» в профессиональной деятельности психолога и способы профилактики / О. А. Елдышова // Работа переживания и психологическая помощь детям: Сборник статей и тезисов выступлений II Международной конференции Телефонов Доверия (Москва, 25-27 октября 2007г.). - М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2007. - С.35-40.
. Елдышова, О. А. Профессиональное выгорание в помогающих профессиях / О. А. Елдышова // Роль служб экстренной психологической помощи по телефону в решении проблемы сиротства в России: I Международная конференция детских телефонов доверия 17-18 ноября 2006 г.: Сборник статей выступлений. - Москва, 2006. - С.38-41.
. Зимбардо Ф.. Формирование самооценки. Самосознание и защитные механизмы личности. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003г.
. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2003
. Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. М., 1983.
. Климов Е.А.. Введение в психологию труда. М., 1988 г., 200 с.
. Климов Е.А..Индивидуальный стиль деятельности//Психология индивидуальных различий. Тексты/ под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982 г., с.74-77
. Козиев В.Н. Психологический анализ профессионального самосознания // Дис… канд. психол. наук. Л ., 1980 г.
. Кон И.С.. Категория "Я" в психологии // Психол. ж - л., 1981 г., т.2., № 3, с.25-38
. Корнеева Л.Н.. Самооценка как механизм саморегуляции профессиональной деятельности // Вестник ЛГУ . 1989 г., Вып . 4 , с.91-96
. Коростылева Л.А.. Самореализация личности в профессиональной сфере: генезис затруднений// Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 5 под ред. Г.С. Никифорова, Л.А. Коростылевой. С-пб.: Изд-во Спб. унив-та , 2001 г., с.232
. Крылов А.Н. "Образ Я" как фактор развития личности // Дис. …канд. психол. наук., М., 1984 г.
. Куликов Л. В. Психология настроения. СПб., 1997.
. Лаврова Н.А.. Влияние личностных особенностей на успешность профессиональной деятельности в системе «человек - человек»/ Психодиагностика: области применения, проблемы, перспективы развития./ Тезисы московской межвузовской научно-практической конференции под ред. Карелиной М.Ю.. М.: МИССО, 2003 г., 195с.
. Леонова А. Б., Кузнецова А. С. Психопрофилактика стрессов. М., 1993.
. Леонтьев А.Н.. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975 г., с.304.
. Линдеман X. Система психофизического саморегулирования. М., 1992.
. Лобзин В. С., Решетников М. М. Аутогенная тренировка. Л., 1986.
. Марищук В. Л., Евдокимов В. И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. СПб., 2001.
. Маркова А.К.. Психология профессионализма. - М., 1996 г., с.88
. Н. Водопьянова, Е. Старченкова Cиндром выгорания, СПб, 2008
. Настольная книга практического психолога / Сост. С.Т. Посохова, С.Л. Соловьева. - М.: АСТ:Хранитель; СПб.: Сова, 2008. - 671 с. (с. 141-157) (столин пантелеев)
. Ньюстром Дж. У., Дэвис К. Организационное поведение. СПб., 2001.
. Орел, В. Е. Исследование влияния содержания деятельности на удовлетворенность трудом / В. Е. Орел, И. С. Шемет // Психологические проблемы рационализации трудовой деятельности. - Ярославль, 1987.
. Орел, В. Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования / В. Е. Орел // Психологический журнал. - 2001. - Т.22. - № 1. - С.90-101.
. Петровский А.В.. Введение в психологию. М., 1995 г., с.410
. Правдивцева, А. А. Синдром профессионального выгорания работников социальной сферы. Профилактика СПВ: Методические материалы / А. А. Правдивцева, Г. В. Чаплина. - Ставрополь: ГУ Центр психолого-педагогической помощи населению, 2007. - 120 с.
. Практикум по психодиагностике. - М.: МГУ, 1988.- 88-93 с.
. Проблемы психологии профессиональной деятельности кадров гос. службы. М.:РАУ, 1994 г., с.93
. Пряжников Н.С.. Психологический смысл труда: учебное пособие к курсу "Психология труда и инженерная психология". М.: Изд. Институт практической психологии. Воронеж: НПО, МОДЕК , 1997 г., с.52
. Психологический словарь под ред.В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М.: Педагогика - Пресс, 2001 г., 440 с.
. Психологическое тестирование / Раздел 7/ Личность: опросниковые методики/ Часть 1/ Тексты опросников/ Пенза, 1990 г., с.124
. Психология здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова. СПб., 2003.
. Ронгинская, Т. И. Синдром выгорания в социальных профессиях / Т. И. Ронгинская // Психологический журнал. - М. - 2002. - Т. 23. - № 3. - С. 85-95.
. Самоукина Н. В. Психология оптимизма. М., 2002.
. Селье Г. Когда стресс не приносит горя. М., 1992.
. Сидоров, П. Синдром эмоционального выгорания / П. Сидоров // Медицинская газета. - № 43 - 8 июня 2005 г.
. Соколова Е.Т., Столин В.В.. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. - М., 1989, с.87
. Старченкова Е. С. Психологические факторы профессионального «выгорания» (на примере деятельности торгового агента): Диссертационное исследование. СПб., 2002
. Столин В.В., Пантилеев С.Р. Опросник самоотношения // Практикум по психодиагностике: Психодиагностические материалы. М., 1988. С. 123-130.
. Столин В.В.. Самосознание личности. М., 1983 г., 284 с.
. Трунов Д. Синдром сгорания: позитивный подход к проблеме / Д. Трунов // Журнал практического психолога. - М.: Издательство МГУ, 1998. - № 8. - С.84-89.
. Трунов, Д. И снова о «профессиональной деформации»… / Д. Трунов // Психологическая газета. - 2004. - № 6. - С.32-34.
. Умняшкина, С. В. Синдром эмоционального выгорания как проблема самоактуализации личности (в сфере помогающих профессий): дисс. канд. психол. наук: 19.00.04 / С. В. Умняшкина. - М.: РГБ, 2002. - 220 с.
. Филина, С. О «синдроме профессионального выгорания» и технике безопасности / С. Филина // Школьный психолог. - 2003. - № 7. - С.24-29.
. Хекхаузен Х.. Мотивация и деятельность в 2 т.// пер. с немец. под ред. Величковского Б.М.. М.: Педагогика, т.1, 1986 г..
. Хопкинс Т. Как стать мастером продаж. М., 1998
. Швальбе Б., Швальбе X. Личность, карьера, успех // Психология бизнеса. СПб., 1993.
. Элиот Р. С. Мы побеждаем стресс. М., 1996.
. Юсупов,
И. М. Психология взаимопонимания / И. М. Юсупов. - Казань, 1991.
Опросник «Профессиональное выгорание»
(версия для торговых
агентов)
Инструкция. Вам предлагается 22 утверждения о чувствах и переживаниях, свя-
занных с работой. Пожалуйста, прочитайте
внимательно каждое утверждение и решите, чувствуете ли вы себя таким образом
относительно вашей работы. Если у вас никогда не было такого чувства, отметьте
позицию 0 - никогда. Если у вас было такое чувство, укажите, как часто вы его
ощущали. Для этого на бланке ответов зачеркните или обведите кружком балл,
соответствующий частоте переживания того или иного чувства.
Текст опросника
. Я чувствую себя энергичным и эмоционально воодушевленным.
. К концу рабочего дня я чувствую себя как «выжатый лимон».
. По утрам у меня нет желания идти на работу.
. Я хорошо разбираюсь в психологии клиентов.
. Я общаюсь с некоторыми клиентами без теплоты и расположения к ним.
. Я чувствую себя эмоционально опустошенным.
. Я легко разрешаю трудные (конфликтные) ситуации в общении с клиентами.
. Я чувствую угнетенность и апатию.
. Я уверен, что моя работа нужна людям.
. В последнее время я стал более черствым (бесчувственным) по отношению к тем, с кем работаю.
. Как правило, те, с кем мне приходится работать, малоинтересные люди, скорее утомляющие, чем радующие меня.
. У меня много планов на будущее, и я верю в их осуществление.
. Моя работа все больше меня разочаровывает.
. Я чувствую равнодушие и потерю интереса к тому, что радовало меня раньше.
. Бывает, что мне действительно безразлично то, что происходит с некоторыми моими клиентами и коллегами.
. Мне хочется уединиться и отдохнуть от всего и всех.
. Я легко могу создать непринужденную атмосферу в общении с любым клиентом.
. Я легко общаюсь с клиентами независимо от их статуса и характера.
. Я работаю продуктивно.
. Я чувствую себя на пределе возможностей.
. Мои профессиональные достижения зависят только от меня.
. Мне кажется, что клиенты и коллеги все чаще
перекладывают на меня груз своих проблем и обязанностей.
Модификация
теста-опросника А. Мехрабиана для измерения мотивации достижения (ТМД)
предложена М.Ш. Магомед-Эминовым
Тестовое задание:
Форма А (мужская).
|
№ |
Утверждения |
+3 |
+2 |
+1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
|
1. |
Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь получения плохой |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Если бы я должен был выполнять сложное, незнакомое задание, то предпочел бы сделать его вместе с кем-нибудь, чем трудиться над ним в одиночку |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверен, что смогу их решить, чем за легкие, которые, знаю, решу |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Меня больше привлекает дело, которое не требует напряжения и в успехе которого я уверен, чем трудное дело, в котором возможны неожиданности |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Если бы у меня что-то не выходило, я скорее приложил бы все силы, чтобы с этим справиться, чем перешел бы к тому, что может хорошо получиться |
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Я предпочел бы работу, в которой мои функции четко определены и зарплата выше средней, работе со средней зарплатой, в которой должен сам определять свою роль |
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Я трачу больше времени на чтение специальной литературы, чем художественной |
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Я предпочел бы важное, трудное дело, хотя вероятность неудачи в нем равна 50%, делу достаточно важному, но нетрудному |
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Я скорее выучу развлекательные игры, известные большинству людей, чем редкие игры, которые требуют мастерства и известны немногим |
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Для меня очень важно делать свою работу как можно лучше, даже если из-за этого возникают трения с товарищами |
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Если бы я собрался играть в карты, то скорее сыграл бы в развлекательную игру, чем в игру трудную, требующую размышлений |
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
В свободное от работы время я овладеваю какой-нибудь игрой скорее для развития своего умения, чем для отдыха и развлечения |
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
Я скорее предпочту сделать какое-то дело так, как считаю нужным, пусть даже с 50% риска ошибиться, чем делать его, как мне советуют другие |
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
Если бы мне пришлось выбирать, то я скорее выбрал бы работу, в которой начальная зарплата будет 1000 у.е. и размер ее может оставаться таким неопределенное время, чем работу, где начальная зарплата равна 500 у.е. и есть гарантия, что не позже, чем через 2 года буду получать более 1500 у.е. |
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
Я скорее бы стал играть в команде, чем соревноваться один на один |
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
Я предпочитаю работать, не щадя сил, пока меня полностью не удовлетворит полученный результат, чем стремиться закончить дело быстро и с меньшим напряжением |
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
На экзамене я предпочел бы конкретные вопросы по пройденному материалу вопросам, требующим для ответа высказывания своего мнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
19. |
Я скорее бы выбрал дело, в котором имеется некоторая вероятность неудачи, но есть и возможность достичь высоких результатов, чем такое, в котором мое положение не ухудшится, но и существенно не улучшится |
|
|
|
|
|
|
|
|
20. |
После успешного ответа на экзамене я скорее с облегчением вздохну (пронесло!), чем порадуюсь хорошей оценке |
|
|
|
|
|
|
|
|
21. |
Если бы я мог вернуться к одному из незавершенных дел, то скорее вернулся бы к делу трудному, чем к легкому |
|
|
|
|
|
|
|
|
22. |
При выполнении контрольного задания я больше беспокоюсь о том, как бы не допустить какую-нибудь ошибку, чем думаю о том, как правильно его решить |
|
|
|
|
|
|
|
|
23. |
Если у меня что-то не выходит, я лучше обращусь к кому-либо за помощью, чем стану сам продолжать искать выход |
|
|
|
|
|
|
|
|
24. |
После неудачи я скорее становлюсь еще более собранным и энергичным, чем теряю всякое желание продолжать дело |
|
|
|
|
|
|
|
|
25. |
Если есть сомнение в успехе какого-либо начинания, то я скорее не стану рисковать, чем приму в нем участие |
|
|
|
|
|
|
|
|
26. |
Когда я берусь за трудное дело, то скорее опасаюсь, что не справлюсь с ним, чем надеюсь на его успешное завершение |
|
|
|
|
|
|
|
|
27. |
Я работаю эффективнее под чьим-то руководством, чем когда несу за свою работу личную ответственность |
|
|
|
|
|
|
|
|
28. |
Мне больше нравится выполнять сложное, незнакомое задание, чем задание знакомое, в успехе которого я уверен |
|
|
|
|
|
|
|
|
29. |
Я работаю продуктивнее над заданием, когда мне конкретно указывают, что и как выполнять, чем когда формулируют задачу лишь в общих чертах |
|
|
|
|
|
|
|
|
30. |
Если бы я успешно решил какую-то задачу, то с большим удовольствием взялся бы еще раз решить аналогичную ей, чем перешел бы к задаче другого типа |
|
|
|
|
|
|
|
|
31. |
Когда нужно соревноваться, у меня скорее возникает интерес и азарт, чем тревога и беспокойство |
|
|
|
|
|
|
|
|
32. |
Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем пытаюсь их реально осуществить |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сумма баллов: |
|
|
|
|
|
|
|
|