Материал: Тест по Психологии развития и возрастной психологии

А. бывает длительнойБ. бывает постояннойВ. бывает непродолжительной5. В подростковом возрасте память становится:А. интеллектуализированнойБ. произвольнойВ. непроизвольной6. Основная цель в психическом развитии у подростка:А. найти цель в жизниБ. установление взаимоотношений с окружающимиВ. хорошо учиться в школе7. Стремление подростка: А. к взрослостиБ. к учителямВ. к родителям8. Исследованием подростков занимался:А. З. ФрейдБ. Л. И. БожовичВ. В. Штерн 9. При организации учебно-воспитательной работе с подростками необходимо учитывать:А. существенное мнение играет мнение родителейБ. существенное мнение играет мнение учителейВ. существенное мнение играет мнение товарищей10. Поведение и деятельность подростка определяет:А. самооценкуБ. доверие к окружающей средеВ. сексуальные установки11. При конфликтах с окружающими, у подростка проявляется самооценка:А. адекватнаяБ. завышеннаяВ. низкая12. Исследователь феномена интересов у подростков:А. Г. И. ЩукинаБ. Л.А. ГоловейВ. А. Е. Личко13. Для эмоционального благополучия подростка необходимо:А. отношения в коллективеБ. эмоции и самостоятельностьВ. одинаковая оценка и самооценка

14. 
    Период завершения сексуальной ориентации:
    

А. ранняя юностьБ. подростковый периодВ. зрелый возраст15. Когнитивная особенность подросткового возраста:А. способность анализироватьБ. способность фантазироватьВ. способность ставить цели16. Достижения возраста в когнитивной сфере:А. увеличение признаков и свойств в образах воображенияБ. освоение системы научных понятийВ. интеллектуализация психических процессов, их осознание17. Достижения возраста в эмоциональной сфере:А. сдержанность в выражении эмоцийБ. новые оттенки в выражении чувств: ирония, насмешка, сомнениеВ. длительность и устойчивость эмоциональных отношений18. Достижения возраста в мотивационной сфере:А. личностные интересыБ. выстраивание иерархии мотивовВ. насыщение мотивов новым социальным содержанием19. Достижения возраста в развитии личности:А.стремление утвердить себя среди взрослыхБ.

интерес к себе как к личности, к своим способностям, возможностям

В.развитие ответственности

20. Достижения возраста в поведении и деятельности:

А. стремление к нормативному поведению

Б. стремление к поведенческой автономии

В. потребность соответствовать положительному эталону поведения

Раздел 10.Психология ранней юности

1.Границы ранней юности:

А. от14 -18 лет

Б. от 16 -18 лет

В. от 18 - 21 года

2. Юношеский возраст – начальный этап:

А.социальной зрелости

Б. физической зрелости

В.личностной зрелости

3. Задачи юношеского периода:

А.общение со сверстниками

Б.погружение в учёбу

В. вовлечение во взрослую жизнь

4. Показатели интеллектуальной зрелости в юности:

А. сформированность теоретического мышления

Б. сформированность произвольного внимания

В. сформированность процесса воображения

5. Ведущая деятельность в ранней юности:

А.общение

Б. учёба

В.профессиональное определение

6. Основным предметом учебной деятельности старшеклассника является:

А.развитие способностей

Б.систематизация индивидуального опыта

В. формирование коммуникации

7. Показатель развития нравственности старшего подростка:

А.уважение родителей

Б. уметь ответить

В. ответственность

8. Нравственный идеал юноши:

А.эмоционально окрашенный образ

Б.идеал родителей

В.идеал товарища

9. Достижения юношеского возраста в когнитивной сфере:

А.развитие установки на размышление

Б.формирование индивидуального стиля умственной деятельности

В.умение формулировать и выражать мысли своими словами

10. Достижения юношеского возраста в эмоциональной сфере:

А. умения скрывать и маскировать свои чувства

Б. длительность и устойчивость в эмоциональных отношениях

В. активное развитие социальных эмоций

11. Достижения юношеского возраста в мотивационной сфере:

А. аффилиативная потребность в принадлежности к группе

Б. личностные интересы

В. потребность в глубокой эмоциональной привязанности

11. Достижения юношеского возраста в развитии личности:

А. «способность к целеполаганию, рождение жизненной перспективы»

Б. психологическая устойчивость личности

В. адекватность самооценки

12. Достижения юношеского возраста в поведении и деятельности:

А. саморазвитие

Б. полоролевое поведениеВ. стремление к поведенческой автономии13. Основные новообразования возраста:А. изменения в мировоззренииБ. чувство взрослостиВ. ориентация на нормы в коллективной жизни14. Название кризиса возраста:А. кризис противоречийБ. кризис новых надеждВ. кризис падений и взлётов15. Социальная ситуация юношеского возраста:А. стремление приобщиться к миру взрослыхБ. ориентация на поведение взрослых и их нормыВ. переход к самостоятельной взрослой жизни16. Юность – возраст:А. эмоциональной сенситивностиБ. эмоциональной неустойчивостиВ. эмоционального развития17. Юношеская мечта:А. дружбаБ. любовьВ. игра18. Эмоциональная направленность возраста:А. аккизитивная направленностьБ. альтруистическая направленностьВ. моральная направленность19. Мотивы делинквентного поведения в юношестве связаны:А. с направленностью личности, её взглядамиБ. с конкретной ситуациейВ. психическим состоянием субъекта20.Одна их важнейших особенностей этого периода является:А. повышенный интерес к профессиональной деятельностиБ. повышенный интерес к учебеВ. повышенный интерес к вопросам полового развитияРаздел11. Психология зрелого возраста

1. 
   Период взрослости как психологический период:
   

А.наиболее продолжительный период онтогенеза Б. в развитых странах составляет две четверти человеческой жизниВ. нет определенных критерий достижения стадии взрослости

2. 
   Понятия «взрослость» и «зрелость»:
   

А.не тождественныБ. тождественныВ. это самый социально активный и продуктивный период жизнедеятельности личности

3. 
   Б.Г. Ананьев подчеркивает, что психология среднего возраста:
   

А. сравнительно новая отрасль возрастной психологииБ . оказалась в центре психологического познанияВ. есть нечто среднее между началом и финалом индивидуально - психического развития человека4. Включение во все виды социальной активности, получение профессионального образования, образование семьи – характеристика критериев:А. взрослостиБ. средней взрослостиВ.поздней взрослости5. В период взрослости ведущим типом деятельности является:

А. трудБ. создание семьиВ. стремление человека к высшим нравственным и интеллектуальным достижениям6. «Акмеологией» называют:А. специальный раздел возрастной психологии, изучающий закономерности развития человекаБ. представление о взрослости Н.А. Рыбникова в 1940-х гВ. самостоятельная научная дисциплина, исследующая феноменологию, закономерности и механизмы развития человека на ступени его зрелости.7. К определению возрастных кризисов взрослости можно отнести следующее высказывание:А. хронологические сроки нормативных возрастных кризисов имеют весьма приблизительный характерБ. момент возникновения, продолжительность, острота прохождения кризисов в период взрослости могут заметно варьировать в зависимости от личных обстоятельств жизниВ. среди обстоятельств, провоцирующих кризис, выделяют резкие изменения состояния здоровья, экономические и политические события, смену условий, требований, социальных ожиданий.8. Кризис середины жизни - это:А. период от 30 до 40 летБ. кризис 4 0 - л е т и яВ. период наивысшей работоспособности и отдачи.9. Дает ли знание о кризисах преимущество человеку, переживающему их:А. да, человек осознает, что не стоит винить посторонние препятствияБ. знание определенных процессов не устраняет необходимости при столкновении с ними пережить и перестрадать ихВ. знание о кризисе не поможет переосмыслить себя, понять свое новое предназначение, «желанный лейт-мотив» жизни10. Г. Шихи показала специфику возрастных кризисов:А. женщин в отличие от мужчинБ. детских кризисов в отличие от кризисов взрослостиВ. середины жизни от кризиса средней взрослости11. Зрелая личность – это:А. личность, лишенная противоречий и трудностейБ. личность, способная принимать, осознавать и оценивать противоречия, но не способная продуктивно разрешать их самостоятельноВ. личность, не лишенная противоречий и трудностей, но способная принимать и осознавать эти противоречия, и продуктивно разрешать 12. Выявлены следующие особенности механизмов развития психических функций:А. после 26 лет начинает активно проявляться специализация психофизиологических функцийБ. с 30 лет специализация доминирует, это связано с приобретением жизненного опыта и профессионального мастерстваВ. развитие психофизиологических и психологических функций взрослого

человека включает совмещение процессов повышения, стабилизации и понижения функционального уровня, отдельных функций и познавательных способностей

13. Выберите правильное утверждение:

А. в период 30-33 года наблюдается высокое развитие внимания, памяти, мышления, которое снижается к 40 годам

Б. после 35 лет увеличивается возможность новообразований функциональной основы интеллектуальной деятельности под влиянием усиливающейся жесткости связей между функциями

В. в микропериод 41-50 лет отмечается статистически значимое повышение уровневой оценки мышления по сравнению с 36-40 годами

14. Большое влияние на сохранность познавательных функцийвзрослых оказывает:

А. активное стремление к новому в самых различных областях жизнедеятельности, поиск информации

Б. желание не останавливаться на достигнутом, совершенствование профессиональной квалификации

В. установка на самосовершенствование, систематическое обращение к специальной литературе

15. Современные исследования в области когнитивной сферы периода взрослости, в том числе и лонгитюдные, доказали:

А.когнитивное развитие у взрослых не заканчивается

Б. совершенствование профессиональной памятиможет совпадать с общим ухудшением мнемической функции

В. к старости уменьшается объем вербального запечатления долговременной памяти, увеличивается объем кратковременной памяти

16. Кризис среднего возраста:

А. 28-30-33 лет

Б. 40-45 лет

В. 55-65 лет

17. Отличия нормативных кризисов взрослости от детских кризисов:

А. в зрелом возрасте основные виды деятельностей (трудовая, семья, общение и т.д)остается постоянной в отличие от периода детства, когда происходит периодическая смена ведущих деятельностей

Б. кризисы зрелости возникают чаще, с меньшим временным разрывом, и в большей степени привязаны к определенному хронологическому возрасту

В. кризисы зрелости проходят не осознанно, скрытно, недемонстративно для окружающих

18. Какие из перечисленных профессиональных циклов относятся к периоду средней взрослости(30-45 лет):

А. цикл приобретения основных трудовых навыков и формирование трудолюбия

Б. становление профессионала

В. размышление продуктивной и ответственной жизни.

19. Б. Ливехуд о личностном кризисе в зрелом