Материал: Тест по Психологии развития и возрастной психологии

А. ЗародышБ. ЗачатиеВ. Плод11. Перинатальный период – это …А. период зачатияБ. период рождения ребенкаВ. Период развития плода12. Автор, исследующий формирование психики ребенка:А. О. РанкБ. Ж. ШаронВ. Т. Верни13. Автор, исследующий время формирования личности ребенка в утробе матери:А. Р. ШелдрейкБ. Даминик ПурпурВ. Т. Верни14. Автор «концепции матриц сознания»:А. С. ГрофБ. Т. ВерниВ. Р. Шелдрейк15. Автор утверждавший, что у ребенка остается в памяти момент рождения:А. Ж. ШаронБ. Т. ВерниВ. С. Гроф16. На каком месяце пренатального периода можно разглядеть глаза,уши, нос:А. на первомБ. на третьемВ. на пятом17. Плод способен слышать, плакать, сильно сжимать руку в кулачок на:А. на втором месяцеБ. на шестом месяцеВ. на девятом месяце18. Формирование жировой клетчатки у плода заканчивается к:А.к седьмому месяцуБ. к восьмому месяцуВ. к моменту рождения19. Факторы, влияющие на отклонения в развитии плода:А. переедание женщиныБ. разного рода зависимостиВ. режим дня женщины20. Факторы, влияющие на позитивное развитие плода:А. эмоциональная устойчивость женщины Б. разнообразное, множественное питание В. неподвижность женщиныРаздел 5 . Психосоциальное развитие младенца.

1. 
   Первый критический период в развитии ребенка по Д. Б. Эльконину:
   

А. кризис 1 годаБ. кризис новорожденностиВ. кризис 3-х лет2. Новорожденность – это …А. период жизни между его рождением и достижением годовалого возрастаБ. период жизни ребенка когда он проходит обучение в начальных классахВ. возрастной период от рождения до достижения четырех-шести месяцев3. Месяц появления социальной улыбки:А. конец 1 месяцаБ. конец 2 месяцаВ. конец 3 месяца4. В психической жизни новорождённого имеют место:А. ощущенияБ. эмоцииВ. впечатления5. Безусловные рефлексы новорождённого:А. рефлекс запахаБ. рефлекс барахтанияВ. ориентировочный рефлекс6. Сильный синаптогинез у младенца проходит: А. от 1-2 месяцевБ. от 2-4 месяцевВ. от 4-6 месяцев7. Ведущий вид деятельности в младенческом возрасте:

А. сюжетно-ролевая играБ. эмоционально-непосредственное общениеВ. орудийно-предметная деятельность8. Первый объект, выделяемый ребенком из окружающей действительности:А. человеческое лицоБ. игрушкиВ. яркие цвета9. Комплекс оживления – это …А. движение, связанное с выделением какого-то элемента из окружающей средыБ. означает, что кора мозга «включена»В. Эмоционально-положительная реакция, которая сопровождается движением и звуками10. Автор, занимающийся исследованием младенчества:А. Н.М. Щелованов и М. И. ЛисинаБ. А.В. Запорожец и А.Р. ЛурияВ. М.В. Осорина и С.Н. Карпова11. Автор слов: «События первого года жизни формируют у ребенкаоснову доверия или недоверия».А. М. П. ДенисоваБ. Э. ЭриксонВ. М. И. Лисина12. Период младенческого возраста, состоящийт из двух подпериодов:А. 1 п. – от 0 до года и 2 п. – от года до 1.5 годаБ. 1п. – 3-7 месяцев и 2 п. – 7-12 месяцевВ. 1п. – до 5-6 месяцев и 2 п. – от 5-6 до 12 месяцев13. Интенсивным развитием в первое полугодие жизни является:А. сенсорные механизмыБ. поведенческий актВ.манипулирование14. Этап функциональных действий возникает:А. от 4-7 месяцевБ. от 10-14 месяцевВ. в 8 месяцев15. Ведущий вид деятельности у ребёнка во втором полугодии жизни становится:А. сюжетно-ролевая играБ. личностное общениеВ. предметно- манипулятивная деятельность16. Термин «совокупная деятельность» принадлежит: А. Д.Б. ЭльконинуБ. Дж. БрунеруВ. Л. С. Выготскому17. Ребенок начинает ходить (самый ранний возраст):А. к 12 месяцамБ. к 9 месяцамВ. к 8 месяцам18. Развитие аффективной сферы начинается:А. до рожденияБ. в первый месяц рожденияВ. к концу первого года19. Потребность в новых впечатлениях возникает:А. к трём месяцамБ. к 1 месяцуВ. 3-5 неделя рождения20. Синдром патологии детского психического и личностного развития называется:А. госпитализмБ. задержка психического развитияВ. запущенностьРаздел 6. Психическое развитие ребенка раннего возраста.

1. 
   Ранний возраст – это …
   

А. стадия онтогенетического развитияБ. период жизни ребенка, когда он проходит обучение в начальных классахВ. стадия психического развития ребенка от 1 года до 3-х лет2. Социальная ситуация ребёнка первого года:

А. ребенок-взрослыйБ. ребенок-школаВ. ребенок-предмет3. Ведущий тип деятельности в раннем возрасте:А. сюжетно-ролевая играБ. личностное общениеВ. предметная деятельность4. Исследованием слепоглухих детей занимался:А. Р. Сирс и Б. СкиннерБ. И.А. Соколянский и А. И. МещеряковВ. П.П. Блонский и А.И. Леонтьев5. Первое языковое «открытие» у ребёнка описал: А.В. ШтернБ. И.Х. ШвачкинаВ. А.Н. Леонтьев6. В предметной деятельности ребёнка раннего возраста происходит:А. развитие сосательных рефлексовБ. развитие восприятияВ. развитие мировоззрения7. Основная ведущая деятельность ребёнка:А.подражаниеБ. сюжетная играВ. предметно-манипулятивная8. Следующие слова «Ребенок начинает раньшевзаимодействовать с предметом, а потом уже дает ему игровое название» принадлежат:А. Ф. И. ФладкинойБ. П. Я. ГальперинуВ. С. Л. Новоселовой9. Местоимение «Я» появляется в речи у ребёнка в возрасте: А. 2 годаБ. 3 годаВ. 1,5 года10.Четыре стадии развития интеллекта у ребенка исследовал:А. Д.Б. ЭльконинБ. Ж. ПиажеВ. Л.С. Выготский11. При переходе от ручных действий корудийным у ребёнка зарождается новое качество:А. воспитаниеБ. памятьВ. наглядно-действенное мышление12. На основе предметного действия у ребенка формируется:А. самостоятельность, мышлениеБ. память, восприятиеВ. все формируется сразу13. Значение слов ребёнок начинает понимать:А. со слов-указанийБ. со слов-названийВ. с контекстной речи14. Первое «языковое» открытие сделал:А. К. БюлерБ. В. ШтернВ. А.Н. Гвоздев15. По мнению В. Келера, наглядно-действенное мышление ребенка похоже на животное:А. мышкаБ. собакаВ. обезьяна16. Большую трудность восприятия в раннем детстве представляет:А. восприятие времениБ. восприятие музыкиВ. восприятие взрослых17. Особенностью развития языка ребёнка является:А. она зависит от умения говоритьБ. она привязана к деятельностиВ. она отвлечена от конкретной ситуации18. В раннем возрасте (от 1 до 3) преобладает развитие психического познавательного процесса:А. восприятиеБ. мышлениеВ. воображение19. Дифференциация эмоциональной сферы происходит в:А. 1-3 годаБ. 3-4 года

В. . 6-7 лет20. Особенность возрастного периода раннего детства:А. зарождение мотивационных форм поведенияБ. зарождение чувства самоуваженияВ. зарождение самоутвержденияРаздел 8. Психическое развитие младшего школьника

1. 
   Дошкольный возраст – это …
   

А. период жизни ребенка от 6–7 до 10 лет, когда он проходит обучение в начальных классах (I – IV классы) современной школеБ. этап психического развития от 3 до 6–7 летВ. стадия психического развития ребенка от 1 года до 3 лет.2. Ведущим типом деятельности в младшем школьном возрасте является:А. предметная деятельностьБ. учебная деятельностьВ.личностное общение3. Основным психическим процессом у ребенка в начале школьного обучения, по мнению Л.С. Выготского, является:А. мышлениеБ. вниманиеВ. память4. Социальная ситуация развития дошкольника:А.ребёнок- ребёнокБ.ребёнок - взрослыйВ. отделение ребёнка от взрослого5. Особенности умственного пересказа у младших школьников исследовал психолог:А. В. Д. ШадриковБ. Л. В. ЧеремошкинаВ. А. И. Липкина6. В учебной деятельности у младших школьников формируется:А. вниманиеБ. произвольное поведениеВ. память7. Основным мотивом деятельности в младшем школьном возрасте является :А. достижение успехаБ. авторитет сверстниковВ. интерес к противоположному полу8. Социаальной нормой к концу младшего школьного возраста для последующего обучения является:А. способность к сопереживаниюБ. способность дружитьВ.желание учиться и верить в свои силы9.  Речь дошкольника, содержащая инструкции, объяснения, указания, называется:А. контекстной речью Б. ситуативной речью В. объяснительной речью11.  Одним из проявлений кризиса 7-ми лет является:А. неестественность поведенияБ. атономная детская речьВ. упрямство12. Проблема перехода от младшего школьного возраста к подростковому возрасту особенно остра:А. в первом классе Б. в пятом классе

В. в седьмом классе13. Важной возрастной особенностью в этом возрасте является:А. подражаемостьБ. импульсивностьВ. плаксивость14. В своих исследованиях Н. Б. Андрианова выделила количество типов школьников:А. 6 типовБ. 5 типовВ. 4 типа15. Исследованием способностей младших школьников занимался:А. Р. СелманБ. Б. М. ТепловВ. Ж. Пиаже16. Основная линия отношений для социальной ситуации развития младшего школьника:А.ребёнок - родителиБ. ребёнок – ближайшее окружениеВ. ребёнок-учитель17. Основной мотив развития младшего школьника:А.учебныйБ.социальныйВ. позиционный16. Достижения возраста в когнитивной сфере:А. внеситуативность мышленияБ. связные формы речиВ. развитие произвольности познавательных процессов17. Достижения периода в эмоциональной сфере:А. обобщение переживанийБ. освоение социальных форм выражения чувствВ. эмоционально-положительное отношение к себе18. Достижения возраста мотивационной сфере:А. выстраивание иерархии мотивовБ. способность мотивировать самооценку В. потребность в приобретении знаний19. Достижения в развитии личности:А. критическое отношение к оценке взрослого и сверстникаБ. переживание своей уникальности, своей «самости»В. осознание себя во времени20. Достижения в поведении и деятельности:А. освоение широкого круга видов деятельностиБ. формирование произвольного поведенияВ. подчинение авторитету старших Раздел 9. Психические особенности подростка.

1. 
   Подростковый возраст – это …
   

А. период жизни ребенка от 6–7 до 10 лет, когда он проходит обучение в начальных классах (I – IV классы) современной школеБ. стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11–12 до 16–17 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизньВ. период становления личности2. Внутренние органы у подростков растут:А. медленнее, чем скелетБ. быстрее, чем скелетВ. с той же скорость, что и скелет3. Система внутренне согласованных представлений о себе – это:А. нравственный облик человекаБ. этический кодексВ. «Я-концепция»4. Социальная дезадаптация при акцентуации характера в подростковом возрасте: