Статья: Роль жизненной позиции в реализации творческого потенциала человека

Роль жизненной позиции в реализации творческого потенциала человека

Наталья Старикова

Комплексное исследование творческого потенциала человека невозможно без анализа места жизненной позиции, определения её роли в социальной действительности, в формировании и развитии творческих способностей.

Общественно значимая направленность, практическая определенность (единство слова и дела) жизненной позиции -- важнейшая характеристика инициативной, творческой во всех своих помыслах и действиях личности.

Категория «позиция» традиционно используется в общей психологии личности и в социологии личности. Общая психология подразумевает под позицией постоянно развивающуюся систему личностных отношений человека к социальному окружению и самому себе. В социологических исследованиях позиция как характеристика личности, наоборот, выводится за пределы её внутреннего мира, рассматривается как своеобразное объективное условие жизнедеятельности, в котором самоопределяется и реализует себя человек. В конечном счете «позиция личности» раскрывается социологами через понятие «роль».

Более перспективен и плодотворен подход к жизненной позиции как предметно-практическому образованию, когда в ней особо выделяется деятельность личности, ее социально направленное общение, а отправной точкой анализа является именно момент действия. Жизненная позиция как категория служит при этом не только определением уровня сознания, духовного мира личности, но, прежде всего, интегрированной характеристикой её жизнедеятельности.

При анализе жизненной позиции среди многообразных отношений человека необходимо выделить доминантные отношения, которые определяются общественными отношениями и всегда социальны. Таковыми являются: отношение к обществу; отношение к деятельности; отношение к другим людям; отношение к окружающей среде, материальному и духовному творчеству; отношение к самому себе (самообразование, самовоспитание, самосовершенствование).

В итоге определение жизненной позиции можно сформулировать так, как осознанное и устойчивое отношение личности к обществу, к другим людям, к себе, понимание своего места в жизни, своей роли и степени личного участия в разрешение возникающих перед обществом проблем и обусловленные этим пониманием практические действия и поступки человека.

Жизненная позиция также тесно связана с таким понятием как социальный статус и социальная роль человека, т.е. в условиях в которых она действует. Социальный статус -- это понятие, определяющее место индивида в системе общественных отношений, а, следовательно, его социальные функции.

Взаимозависимость социального статуса и социальных ролей человека влияет на формирование жизненной позиции. Социальная роль является связующим звеном между ожиданиями, т.е. интересами и потребностями общества и личностью, позиция которой обусловлена, в конечном счёте, этими социальными потребностями.

Отношение человека к своему социальному статусу и его социальная роль характеризует её жизненную позицию. Социальный статус зависит от хода и результатов развития личности. На понимании своего социального статуса, осознании своего места в обществе основывается оценка человека окружающей его действительности, важнейших общественных явлений, формируются ценностные ориентации, установки, проявляющиеся в практической деятельности человека.

Формирование человека как личности начинается уже в раннем возрасте. Личность, развиваясь во взаимодействии с людьми, не только удовлетворяет свои желания, но и регулирует свое поведение. В связи с обще принятыми требованиями в обществе у ребенка вырабатываются моральные принципы поведения, что отражается на формировании жизненной позиции.

Социальные взаимоотношения возникают в процессе такого важного явления жизни человека как общение. Потребность в общении, являясь естественным качеством человека как социального индивида, удовлетворяется обычно, в первую очередь в семье, в кругу друзей, а также в профессиональной деятельности. От умения строить взаимоотношения друг с другом во многом зависит формирование творческих способностей человека, результат его работы. Из этих взаимоотношений формируются такие черты характера, как инициативность, смелость в творческих проявлениях, боязливость, откровенность, замкнутость, прямота, лжийнагювясь старше, человек выбирает линию поведения, учитывающую жизненные интересы других членов общества и соответствующую потребностям общественного развития. В этом случае человек должен развивать в себе такие качества, как инициативность, работоспособность, творческий подход к любому делу, умение научиться справляться с неожиданной ситуацией.

В жизненной позиции активную роль играет такое понятие как гражданская позиция. Личность здесь характеризуется таким проявлением социальной активности во всех основных видах деятельности, таких как общественно-политической, профессиональной, культурной и творческой, спортивной и т.п. Гражданская позиция выражается в чувстве сопричастности ко всем событиям, происходящим в мире, в непримиримости к любым проявлениям несправедливости, угнетения, сплоченной борьбы с острой современной проблемой стоящей перед многими государствами, как проблемы терроризма.

Приведём классификацию уровней активности жизненной позиции личности в рамках общественно значимой направленности:

активная жизненная позиция, илижизненная позиция высокого уровняактивности: социальная инициатива,творческая деятельность, работа «насовесть», способствующие разрешениюобщественных противоречий, расширению возможностей и развитию творческого потенциала человека;

жизненная позиция среднего уровня активности: ответственное отношениек своим обязанностям, но в целом репродуктивная деятельность, которая ведетлишь к воспроизводству существующихвозможностей общественного развития.Активность, как правило, носит односторонний характер, не выходит за пределынормативных заданий -- «от и до»;

пассивная жизненная позиция спозитивным духовным потенциалом:низкий уровень активности, но содержащий вероятность инициативы -- социальная неопытность, конформность на здоровой основе, добрые намерения, непод-крепленные знаниями, навыками и умениями;

пассивная жизненная позиция с негативным духовным потенциалом: низкийуровень активности, инертность, скептицизм, конформизм на основе социальныхразочарований, профессиональных срывов и даже социальных обид. Причиной движения человека «вниз» может быть и собственная нравственная нестойкость. Начинает проступать тенденция размывания социально значимых качеств;

-- негативная жизненная позиция, которую характеризует псевдоактивность различной интенсивности: угождение, карьеризм, бюрократизм.

Жизненная позиция реализуется в деятельности и требует от личности активности. А активность есть в свою очередь отражение определённых инте-гративных черт личности: убеждений, знаний, учений, склонностей, способностей, нравственных и волевых качеств. Проявляется она в различных видах профессиональной деятельности, в инициативном участии в работе общественных организаций, художественном творчестве, гуманном отношении к людям, сознательном восприятии человеком событий в стране и мире, в непримиримости к злу. Активность личности по реализации ее жизненной позиции предполагает и такие качества, как самообладание, творческая смелость, способность идти на риск, если этого требуют интересы общества.

Несоответствия между знаниями человека и его взглядами, убеждениями -- наиболее часто встречающееся противоречие в формировании «духовных устоев» жизненной позиции. Важная особенность взглядов и убеждений в отличие от знаний заключается в том, что они не существуют без своего субъекта. Знания должны быть не просто получены, но усвоены человеком, продуманы и прочувствованы, т.е. «переработаны» сознанием.

Важный момент становления личности как зрелого субъекта общественных отношений -- формирование её профессиональных (а шире -- социальных) умений. Умения - это способность выполнять определенные действия, как в привычных, так и в новых условиях на основе ранее приобретённых знаний и навыков; Умения могут быть материально-практическими (умение запускать и регулировать станок, управлять автомобилем и т.д.) и духовно-практическими (умение планировать свою деятельность, организаторские умения и т.д.), но они всегда носят предметно-практический характер.

Всестороннее и гармоническое развитие человека возможно лишь при условии адекватного освоения им широкого спектра видов общественной активности (познавательной, политической, профессиональной, нравственной, художественно-этической и т.д.). Необходимо не только развивать потребности в различных видах активности, но и вырабатывать у личности умения реализовать их.

Ценностные ориентации и фиксированные социальные установки содержат в себе аккумулированный жизненный опыт. Актуальная установка является результатом сложного взаимодействия внешних и внутренних факторов, детерминирующих конкретный поведенческий акт. Она синтезирует актуализированный социальный потенциал личности (её взгляды, убеждения, умения, отношения -- через механизм ценностных ориентации и фиксированных социальных установок); отраженную наличную действительность (оценку «ситуации действий», моральный выбор); биопсихические возможности человека, активное обратное воздействие на объективную среду.

В рамках анализа жизненной позиции встает вопрос и об образе жизни личности. Образ жизни -- совокупность типичных форм жизнедеятельности людей, объективно существующих в обществе: труд, общественно-политическая сфера, образование, досуг и отдых, личная, семейная жизнь и т.д.

Структурными элементами образа жизни являются не внешние условия жизни людей, определяющие их жизнедеятельность, - будь то общественные или естественные условия (способ производства, общественный, строй, географическая среда, быт, уровень жизни и т.п.) -- и не внутренние импульсы этой жизнедеятельности, присущие самой природе человека (потребности, интересы, устремления и т.п.), а именно сами формы человеческой деятельности.

Итак, «образ жизни личности» и «жизненная позиция личности» - взаимосвязанные понятия и в то же время самостоятельные области теоретического и прикладного анализа [8, 89].

Образ жизни человека формирует основные черты его жизненной позиции, определяет и объективные условия его существования. Именно здесь проявляются социальные позиции (статусы), конкретные интересы и возможности людей. Разумеется, это не происходит автоматически; важнейшую роль играет субъективная переработка внешней информации: мышление человека, его убеждения, его собственная позиция. Ведь преступление или другой акт поведения, отклоняющегося от нормы, совершается не абстрактной категорией, а конкретным человеком, который виновен в этом поведении и ответственен за него.

Понятие образа жизни характеризует социальную реальность под углом зрения того, как природа данного общественно-экономического строя проявляется в конкретной повседневной жизнедеятельности людей, социальных групп и отдельных индивидов. Познавательная значимость категории «образ жизни» заключается также и в том, что она позволяет показать, как в повседневной жизни людей «сублимируются» объективная природа и сущностные характеристики данного общества, реализуются возможности, которые оно предоставляет для деятельности человека [12,40].

Заметим, что в зависимости от образа жизни субъекта различные источники социальной информации, существенные для формирования нормативной установки и соответствующего поведения, могут нести как позитивную, так и негативную информацию. Жизненные обстоятельства неоднородны, содержание их противоречиво. Так, обучение в школе и воспитание в семье могут прививать ребенку разные понятия. Наблюдение за повседневными поступками окружающих дает обилие примеров и социально полезного, и отклоняющегося поведения. При этом в жизни конкретного человека в то или иное время может преобладать либо одна, либо другая группа воздействий, хотя чаще имеет место их сочетание [11, 142].

Образ жизни личности представляет собой совокупность ее форм жизнедеятельности, сменяющих одна другую, следующих друг за другом во времени. Ведь каждый человек располагает вполне определённым временем: его у всех 24 часа в сутки, -- и на протяжении этого времени каждый осуществляет определённые, сменяющие друг друга действия, совершает те или иные поступки: определенным образом трудится, участвует в общественной жизни, занимается семей-но-бытовой деятельностью, отдыхает и т.д., что и составляет в целом его образ жизни.

Образ жизни -- это способ или характер всей жизнедеятельности данной личности, социальной группы или всего общества, детерминированный их собственной природой, общественно-экономическими и естественно-географическими условиями их жизни. Раскрывая, как живут люди, чем они заняты, какие действия и поступки заполняют их жизнь, образ жизни по своей структуре охватывает не условия жизни, а всю совокупность форм жизнедеятельности людей: деятельность по созданию материальных и духовных благ, общественно-политическую деятельность, жизнедеятельность в семейно-бытовой сфере и духовной жизни, досуг [2,41 ].

Понятие «жизненная позиция» выражает систему взглядов человека на жизнь, на свою деятельность, определяет характер всей деятельности человека. Следовательно, содержание жизненной позиции, ее основу составляет мировоззрение. Степень убеждённости личности в своей мировоззренческой позиции определяет в решающей степени её активность, направленную на реализацию этой позиции. [3, 58].