Материал: Проектирование общественных зданий с учетом требований маломобильных групп населения. методические указания к выполнению курсового архитектурно-конструктивного проекта. Богатова Т.В., Зорин Р.Н

11

Рис. 11. Примеры входов в здания и их размеры

Рис. 12. Примеры ширины коммуникационных проходов в общественных зданиях:

а- коридор с открыванием дверей с одной стороны; б – коридор с открыванием дверей

сдвух сторон; в – балкон-галерея

Ширину галерей, балконов и лоджий принимают не менее 1,5 м в свету. Подходы к различному оборудованию и мебели для маломобильных посетителей устраивают шириной не менее 0,9 м. Зона для размещения креслаколяски должна иметь ширину не менее 0,9 м и длину не менее 1,5 м.

В тупиковых коридорах должна быть обеспечена возможность разворота кресла-коляски с радиусом разворота не менее 0,75 м. Глубина пространства для маневрирования кресла-коляски перед дверью при открывании

12

двери от себя должна быть не менее 1,2 м, а при открывании двери к себе – не менее 1,5 м.

Пространство перед входом в лифт с автоматической дверью, используемой посетителями на креслах-колясках, должно иметь глубину не менее 1,4 м, ширину на 0,25 м шире двери лифта с каждой стороны. Габариты кабины лифта для посетителей на креслах-колясках должны иметь следующие размеры в чистоте: ширина - не менее 1,1 м; глубина – не менее 1,5 м; ширина дверного проема – не менее 0,9 м.

При отсутствии в здании лифтов и невозможности устройства пандуса следует предусматривать установку специального подъемника или лифта для индивидуального пользования посетителями на креслах-колясках.

В лекционных залах общественных зданий должны предусматриваться места для размещения инвалидов–колясочников. Возможные формы лекционных залов-амфитеатров и рекомендуемые места размещения инвалидовколясочников даны на рис. 13. При устройстве наклонного пола в лекционном зале в первом и последнем ряду для инвалидов устраиваются участки с горизонтальной плоскостью пола (рис. 14).

Рис. 13. Формы лекционных залов: а – амфитеатр с креслами и спусками в виде пандусов; б – амфитеатр с партами и боковым размещением пандусов; в – размещение инвалидной коляски; 1 – места для инвалидов; 2 – пандусы

Рис. 14. Пример решения лекционного зала: а - сечение зала с наклонным полом

игоризонтальными плоскостями; б – оборудование зала съемными секциями;

в– кресла с откидными подлокотниками

Взрительных залах так же, как в лекционных залах, устраиваются пандусы с уклоном не более 1:12. Такое решение удобно для загрузки и эвакуации инвалидов-колясочников (рис. 15). Места для инвалидов-колясочников могут размещаться в первом и последнем ряду, а также в поперечном проходе зала (рис. 16).

13

Рис. 15. Пример решения зрительного зала с местами для инвалидов-колясочников: а – план; б – разрез; 1 – пути загрузки и эвакуации; 2 – места для инвалидов-колясочников

Рис. 16. Пример оборудования мест для инвалидов-колясочников в зрительных залах: а – в первом ряду; б – в поперечном проходе; в – в последнем ряду

Построение видимости в зале с учетом инвалидов в креслах-колясках выполняется практически так же, как в обычном зрительном зале. Разница в превышении луча зрения составляет 6-12 см (рис. 17).

В клубных зданиях устраиваются различные помещения для занятий и кружковой работы. Библиотечные залы проектируются с учетом специализированных мест для инвалидов-колясочников, и библиотечное оборудование размещается с учетом требований маломобильной группы посетителей

(рис. 18).

Рис. 17. Построение видимости в зрительном зале с учетом инвалидов-колясочников: а – разница в превышение луча зрения α и δ = 4-6 см; б – превышение луча зрения для инвалидов-колясочников

14

Рис. 18. Пример решения читального зала библиотеки с размещением мест для инвалидовколясочников: а – план; б – секции стеллажей; в – рабочий стол; г – зона расположения стеллажей для книг

Аудитории для кружковой работы проектируются также с учетом требований маломобильной группы населения и с учетом площадей, необходимых для размещения инвалидных кресел-колясок. Примеры помещений для кружковой работы с размещением кресел-колясок даны на рис. 19.

Рис. 19. Примеры помещений для кружковой работы: а – студия живописи;

б– универсальное помещение; в - музыкальный класс; 1 – место для инвалида; 2 – обычные кружковые места; 3 – место преподавателя; 4 – полки для нот

При проектировании столовых, кафетериев и буфетов необходимо предусматривать места для инвалидов в креслах-колясках (рис. 20-21). Около раздаточной ширина прохода должна быть не менее 1,20 м. Зона буфета, где

15

предусмотрены места для инвалидов, должна иметь удобный подход к раздаточной стойке. Расстояние между столиками - не менее 0,9 м, ширина прохода 1,8 м, свободная зона между столиком и стеной - не менее 1,2 м. При расположении мест для инвалидов у стены рекомендуется установка опорного поручня на высоте 0,9 м и крючков для костылей.

Рис. 20. Размещение оборудования и мебели в столовых: а – стойка кафетерия; б – место для инвалида-колясочника; в – расстановка обеденных столов

Рис. 21. Примеры размещения мест для инвалидов-колясочников в обеденных залах