Статья: Проблемы интенсификации тренировочного процесса в подготовке хоккеистов начального этапа обучения

Полученные данные свидетельствуют о том, что количество игр у занимающихся в возрасте 9-10 лет приравнивается к объему игр высококвалифицированных хоккеистов. Помимо этого, отмечено, что 75% опрошенных тренеров применяют форму организации и метод тренировки, в которой юные хоккеисты играют между собой вдоль хоккейной площадки в формате 5x5. Однако анализ программного материала свидетельствует о том, что соревновательная деятельность 5-10-летних хоккеистов должна сводиться к минимуму и проявляться преимущественно в еженедельных матчевых встречах или внутрикомандных мини-турнирах. При этом игры должны проходить в большинстве случаев на малом пространстве в форматах 2x2, 3x3, 4x4 и 5x5. Ближе к возрасту 10 лет рекомендовано планомерно переходить к применению соревновательного метода тренировки в форме двусторонних игр вдоль площадки с численным соотношением игроков 5x5.

Вместе с тем анализ программного материала по хоккею с шайбой показал, что основным видом деятельности у занимающихся на спортивно-оздоровительном этапе и этапе начальной подготовки выступает игра. Рабочие программы, практические руководства по хоккею с шайбой, в том числе национальная программа подготовки хоккеистов «Красная машина», указывают на то, что подвижные игры и эстафеты должны занимать в структуре учебного года примерно 22%, игры на ограниченном участке поля при работе с детьми в возрасте с 5 до 7 лет - 40%. С повышением возраста занимающихся, например в подготовке хоккеистов в возрасте с 8 до 10 лет, рекомендовано уделять на 6% меньше времени подвижным и спортивным играм, чем на предыдущем этапе, а играм на ограниченном пространстве площадки предпочтительно отдавать столько же времени.

Отсюда следует, что обучение детей дошкольного и младшего школьного возраста рекомендуется осуществлять с применением достаточно большого количества подвижных, спортивных игр и эстафет, а с повышением возраста занимающихся предпочтение следует отдавать подвижным играм и эстафетам меньше, чем специальной подготовке. Это свидетельствует о поступательной стратегии подготовки юных хоккеистов, которая должна выстраиваться по методу индукции, в следующей последовательности развития: ребенок, спортсмен, хоккеист, где внимание должно быть направлено на интересы ребенка, что будет способствовать формированию у него потребности к занятиям [12,13].

Для определения выделенного тренерами времени на различные виды деятельности нами был проведен хронометраж 28 ледовых занятий в 13 группах начальной подготовки. Полученные данные были сравнены с рекомендациями по распределению видов деятельности и времени в одном тренировочном занятии, представленных национальной программой подготовки хоккеистов «Красная машина» [14].

Полученные по результатам хронометража данные выявляют противоречия с результатами анализа программного материала в организации учебно-тренировочных занятий хоккеистов 8-10-летнего возраста, которые выражаются в подборе специалистами средств и методов обучения. Тренеры, стремясь к подготовке к ближайшим турнирам, делают большой акцент на обучении технике и тактике, используя игровые упражнения лишь в конце тренировочных занятий в виде двусторонней игры в хоккей, примерное время которой составляет 10 минут.

Несмотря на то что занимающиеся в большинстве случаев приходят на тренировочные занятия ради веселой подвижной игры или соревновательной эстафеты, они вынуждены заниматься односторонней техникой и тактической подготовкой, которая направлена на оттачивание элементов, способных привести к победам в ближайшей перспективе.

По мнению ряда авторов, подобная ориентация отрицательно сказывается на формировании двигательного базиса юных игроков, что впоследствии ограничивает тактикотехнический арсенал спортсменов [15].

Заключение

По результатам исследования в подготовке хоккеистов начального этапа обучения выявлены следующие факторы ранней специализации:

количество тренировочных занятий на льду преобладает над тренировочными занятиями, организуемыми тренерами в условиях спортивно-игрового зала;

общий в структуре годичного цикла обучения объем контрольных и соревновательных игр увеличен от рекомендуемого рабочими программами количества на 14 матчей;

выявлено несоответствие с методическими рекомендациями программ подготовки хоккеистов в использовании тренерами форм организации двусторонних игр, в которых юные игроки соревнуются между собой не поперек, а вдоль хоккейной площадки;

установлено, что в обучении игроков тренеры уделяют больше внимания технической и тактической подготовке, используя игровой метод тренировки в конце занятий в виде двусторонних игр в хоккей.

На наш взгляд, необходимы уточнения педагогических подходов, связанных с подбором форм, средств и методов обучения, позволяющих повысить интерес юных хоккеистов к занятиям. Это позволит создать обширную двигательную базу для будущей специализации, оптимизировать переход с одного этапа обучения к другому и постепенно подвести игроков к вершинам спортивного мастерства без преждевременного завершения спортивной карьеры.

Список литературы

Кириллова Т.Г. Проблемы ранней спортивной специализации // Олимпийская идея сегодня: материалы Шестой Всероссийской научной конференции с международным участием (г. Ростов-на-Дону, 20-23 апреля 2016 г.). Ростов-н/Д.: Издательство Южного федерального университета, 2016. С. 224-228.

Михнов А. Игровая специализация в хоккее и факторы её определяющие // Спортивный вестник Приднепровья. 2015. № 1. С. 121-125.

Хвацкая Е.Е., Латышева Н.Е. Проблема ранней спортивной специализации (профессионализации) // Вестник Псковского государственного университета. 2015. № 1. С.

194-201.

Золычева С.Ю., Тарасов А.В., Беличенко О.И. Смоленский А.В. Современный взгляд на некоторые проблемы детско-юношеского спорта // Вестник новых медицинских технологий. 2018. № 3. С. 76-82.

Митова Е.А., Онищенко В.Н. Проблемы построения учебно-тренировочного процесса

детей 6-7 лет в условиях ранней специализации в спортивных играх (на примере минибаскетбола) // Инновационные технологии в физическом воспитании, спорте и физической реабилитации: материалы I Международной научно-практической (очно-заочной)

конференции (г. Орехово-Зуево, 13 марта 2015 г.). Орехово-Зуево: Издательство

Московского государственного областного гуманитарного института, 2015. С.33.

Ниязова С.Р. Влияние ранней специализации на процесс адаптации сердечной деятельности к стандартным физическим нагрузкам, на примере хоккеистов и хапкидистов 8 лет // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: Материалы V международной научно-практической конференции (г. Чебоксары, 01 декабря 2015 г.). Чебоксары: Издательство Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева, 2015. С. 460-464.

Козин В.В. Моделирование противодействий соперников в технико-тактической подготовленности баскетболистов групп спортивного совершенствования. М.: ФГБОУ ВО СибГУФК, 2014. 1668 с.

Лалаков С.Г., Заварзин В.А., Козин В.В. Влияние тренировочных нагрузок, направленных на развитие специальной выносливости у квалифицированных спортсменов, занимающихся мини-футболом // Омский научный вестник. 2012. № 3 (109). С. 162-166.

Козин В.В. Становление техники атакующих действий баскетболистов под влиянием противодействий защитников // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2010. № 4. С. 44-48.

Козин В.В. Комплексное тестирование подготовленности юных баскетболистов к преодолению противодействий защитников // Омский научный вестник. 2012. № 1 (105). С. 177-180.

Новиков С.С., Тихонов К.С., Загородный Г.М. Подготовка спортивного резерва // Прикладная спортивная наука. 2017. № 1 (5). С. 122-140.

Варданян В.Т. Особенности начального обучения игровым приёмам юных хоккеистов // Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте: материалы XIII Международной научно-практической конференции (г. Смоленск, 28-30 января 2019 г.). Смоленск: Издательство Смоленской государственной академии физической культуры и спорта, спорта и туризма, 2019. С. 34-37.

Головченко И.А. Игровая деятельность - ведущая деятельность ребёнка дошкольного возраста // Сборники конференций ниц социосфера. 2013. № 26. С. 19-22.

Национальная программа подготовки хоккеистов. Практическое руководство для тренеров возрастных групп 10 лет и младше. М.: Просвещение, 2018. 32 с.

Платонов В.Н. Система олимпийской подготовки и направления совершенствования подготовки спортсменов к Играм олимпиады 2008 г. в Пекине // Наука в олимпийском спорте. 2005. № 3. С. 107-108.