страха глаза велики», русская народная сказка «Зимовье зверей», русская народная сказка «Снегурочка», сказки народов России (1-2 произведения) и другие.
Звуки и краски родной природы в разные времена года. Тема природы в разные времена года (осень, зима, весна, лето) в произведениях литературы (по выбору, не менее пяти авторов). Эстетическое восприятие явлений природы (звуки, краски времён года). Средства выразительности при описании природы: сравнение и эпитет. Настроение, которое создаёт пейзажная лирика. Отражение темы «Времена года» в картинах художников (на примере пейзажей И.И. Левитана, В.Д. Поленова, А.И. Куинджи, И.И. Шишкина и других) и музыкальных произведениях (например, произведения П.И. Чайковского, А. Вивальди и другие).
Произведения для чтения: А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», «Вот север, тучи нагоняя…», А.А. Плещеев «Осень», А.К. Толстой «Осень. Обсыпается наш сад…», М.М. Пришвин «Осеннее утро», Г.А. Скребицкий «Четыре художника», Ф.И. Тютчев «Чародейкою Зимою», «Зима недаром злится», И.С. Соколов-Микитов
«Зима в лесу», С.А. Есенин «Поёт зима – аукает…», И.З. Суриков «Лето» и другие.
О детях и дружбе. Круг чтения: тема дружбы в художественном произведении (расширение круга чтения: не менее четырёх произведений, Н.Н. Носова, В.А. Осеевой, В.Ю. Драгунского, В.В. Лунина и других). Отражение в произведениях нравственно-этических понятий: дружба, терпение, уважение, помощь друг другу. Главная мысль произведения
(идея).Геройпроизведения(введениепонятия«главныйгерой»),егохарактеристика(портрет),оценкапоступков.Произведениядлячтения:Л.Н.Толстой«Филиппок»,Е.А.Пермяк«Двепословицы»,Ю.И.Ермолаев«Двапирожных»,В.А.Осеева«Синиелистья»,Н.Н. Носов «На горке», «Заплатка», А.Л. Барто «Катя», В.В. Лунин «Я и Вовка»,В.Ю.Драгунский «Тайноестановитсяявным»идругие(повыбору).Мирсказок.Фольклорная(народная)илитературная(авторская)сказка:«бродячие»сюжеты(произведенияповыбору,неменеечетырёх).Фольклорнаяосноваавторскихсказок:сравнениесюжетов,героев,особенностейязыка.Темадружбы, взаимопомощи в произведениях зарубежных авторов (снять). Составлениепланапроизведения:частитекста,ихглавныетемы.Иллюстрации,ихзначениевраскрытии содержания произведения.Произведениядлячтения:народнаясказка«Золотаярыбка»,А.С.Пушкин«Сказкарыбакеирыбке», народнаясказка«Морозко»,В.Ф.Одоевский«МорозИванович»,В.И.Даль«Девочка Снегурочка»идругие.
О братьях наших меньших. Жанровое многообразие произведений о животных(песни,загадки,сказки,басни,рассказы,стихотворения;произведенияповыбору,неменеепятиавторов).Дружбалюдейиживотных–темалитературы(произведенияЕ.И.Чарушина,В.В.Бианки,С.В.Михалкова,Б.С.Житкова,М.М.Пришвина идругих).Отражениеобразов животныхвфольклоре(русскиенародныепесни,загадки,сказки).Героистихотворныхипрозаическихпроизведенийоживотных.Описаниеживотныхвхудожественноминаучно-познавательномтексте. Нравственно-этические понятия: отношение человекакживотным(любовьизабота).Особенностибасникакжанралитературы,прозаическиеистихотворныебасни(напримерепроизведенийИ.А.Крылова,Л.Н.Толстого).Моральбасникакнравственныйурок(поучение).Знакомствосхудожниками-иллюстраторами,анималистами(безиспользованиятермина):Е.И.Чарушин,В.В. Бианки.Произведениядлячтения:И.А.Крылов«Лебедь,ЩукаиРак»,Л.Н.Толстой«Лев и мышь», М.М. Пришвин «Ребята и утята», Б.С. Житков «Храбрый утёнок»,В.Д. Берестов «Кошкин щенок», В.В. Бианки «Музыкант», Е.И. Чарушин«Страшныйрассказ»,С.В.Михалков«Мойщенок»идругие(повыбору).Онашихблизких,осемье.Тема
семьи, детства, взаимоотношений взрослых и детей в творчестве писателей и фольклорных произведениях (по выбору). Отражение нравственных семейных ценностей в произведениях о семье: любовь и сопереживание, уважение и внимание к старшему поколению, радость общения и защищённость в семье. Тема художественных произведений: Международный
женский день, День Победы.
Произведениядлячтения: Л.Н. Толстой «Отец и сыновья», А.А. Плещеев
«Песня матери», В.А. Осеева «Сыновья», С.В. Михалков «Быль для детей», С.А. Баруздин «Салют» и другое (по выбору).
Зарубежная литература. Круг чтения: литературная (авторская) сказка (не менее двух произведений): зарубежные писатели-сказочники (Ш. Перро, Х.-К. Андерсен и другие). Характеристика авторской сказки: герои, особенности построения и языка. Сходство тем и сюжетов сказок разных народов. Составление плана художественного произведения: части текста, их главные темы. Иллюстрации, их значение в раскрытии содержания произведения.
Произведения для чтения: Ш.Перро «Кот в сапогах», Х.-К. Андерсен «Пятеро из одного стручка» и другие (по выбору).
Библиографическая культура (работа с детской книгой и справочной литературой). Книга как источник необходимых знаний. Элементы книги: содержание или оглавление, аннотация, иллюстрация. Выбор книг на основе рекомендательного списка, тематические картотеки библиотеки. Книга учебная, художественная, справочная.
Изучение содержания учебного предмета «Литературное чтение» во втором классе способствует освоению на пропедевтическом уровне
рядауниверсальныхучебных действий.Познавательныеуниверсальныеучебныедействия:читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слоговдоступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворныепроизведения(безотметочногооценивания);сравниватьи группироватьразличные произведенияпотеме (о Родине,ороднойприроде,одетях,оживотных,осемье,очудесахипревращениях),пожанрам(произведения устногонародного творчества,сказка (фольклорнаяилитературная),рассказ,басня, стихотворение);характеризовать(кратко)особенностижанров(произведенияустногонародноготворчества,литературнаясказка,рассказ,басня,стихотворение);анализировать текст сказки, рассказа, басни: определять тему, главную мысльпроизведения,находитьвтекстеслова,подтверждающиехарактеристикугероя,оцениватьегопоступки,сравниватьгероевпопредложенномуалгоритму,устанавливатьпоследовательностьсобытий (действий)всказкеирассказе;анализироватьтекстстихотворения:называтьособенностижанра(ритм,рифма),находитьвтекстесравнения,эпитеты,словавпереносномзначении,объяснятьзначениенезнакомого словасопоройнаконтекстипо словарю.Работасинформацией:соотноситьиллюстрациистекстомпроизведения;ориентироваться в содержании книги, каталоге, выбирать книгу по автору,каталогуна основерекомендованногосписка;по информации, представленной в оглавлении, в иллюстрациях предполагатьтемуисодержание книги;