Дипломная (вкр): Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через приобщение к культуре народов Севера (ханты)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.       Акулова Е. Формируем у детей самостоятельность и ответственность //Дошкольное воспитание. - 2009. - № 9. - с.52-58.

2.      Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 208с.

.        Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. - М.: Знание, 1981. - 96с.

4.       Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 1997. - 240с.

5.       Буре Р.С. Педагогические условия реализации задач нравственного воспитания дошкольников в деятельности //Дошкольная педагогика. - 2007. - № 8. - с.9-11.

6.      Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг. - М.: Просвещение, 1993. - 173с.

7.       Водзинский Д. И. Семейно - бытовая культура. - М., 1981. - 284с.

.         Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед.

9.      инст-тов / В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л.Б. Ительсон и др. / Под ред.

.        А.В. Петровского. - М.: Просвещение, 1979. - 288с.

11.     Волков Г.Н. Этнопедагогика. - М.: Академия, 1999. - 176с.

12.     Волобуева Л. Ранний и дошкольный возраст: вопросы нравственного воспитания в педагогических концепциях И.А.Сикорского и В.М.Бехтерева //Дошкольное воспитание. - 2007. - № 3. - с.88-92.

13.    Воротынцева О. Как научить детей любить Родину: Реализация государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ» //Предшкольное образование. - 2009. - № 2. - с.75-79.

.        Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: Книга для воспитателя детского сада / Под ред. А.М.Виноградовой. - М.: Просвещение, 1989. - 96с.

.        Воспитание и обучение в детском саду / Под ред. А.В. Запарожца, Т.А. Марковой. - М.: Просвещение, 1976. - 243с.

.        Воспитание и развитие детей раннего возраста / Под ред. Г.М.Ляминой. - М.: Просвещение, 1981. - 93с.

17.     Гладких Л.П. Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста // Современный детский сад. - 2009. - № 4. - с.29-44.

18.    Головнев А.В., Зайцев Г.С., Прибыльский Ю.П. История Ямала. - Тобольск-Яр-Сале, 1994. - 115с.

.        Горский В.А. Техническое творчество и военно-патриотическое воспитание школьников. - М.: ДОСААФ, 1983. - 128с.

.        Горский В.А., Журкина А.Я., Ляшко Л.Ю., Усанов В.В. Система дополнительного образования детей // Дополнительное образование. - 2000. - № 1. - с. 6-11.

.        Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы». Утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 11 июля 2005г. № 422.

22.     Деркач Л.Н. Современные подходы к патриотическому воспитанию дошкольников //Дошкольная педагогика. - 2009. - № 2. - с. 21-26.

23.    Дошкольная педагогика: Содержание коммунистического воспитания в детском саду /Под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. - М.: Просвещение, 1983. - 304с.

.        Иванова Н. Воспитание добрых чувств в мире доброты. Старшая группа //Дошкольное воспитание. - 2009. - № 2. - с.54-59.

25.     Итс Р. Ф. Введение в этнографию: Учебное пособие. - Л.: Издательство Ленинградского университета, 1991. - 94с.

.         Карпенко Л.А., Петровский А. В. Краткий психологический словарь. - М.: Просвещение, 1981. - 165с.

27.     Князева О.Л., Махалева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. - СПб.: Детство-Пресс, 1998. - 304с.

28.    Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. - М.: Академия, 2000. - 176с.

.        Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. - М., 1988. - 104с.

.        Козлова С.А. Я - человек: Программа социального развития ребенка. - М.: Школьная пресса, 2003. - 48с. (Приложение к журналу «Воспитание школьников»)

.        Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2002. - 416с.

32.     Козлова С.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2007. - 416с.

33.     Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 194с.- (Серия «Растим патриотов России»).

34.    Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 6-7 лет: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 208с.- (Серия «Растим патриотов России»).

.        Кон И.С. Ребёнок и общество. - М., 1988. - 175с.

36.     Конев А.Ю. Коренные народы Северо-Западной Сибири в административной системе Российской Империи (XVIII - нач. XX в.в.). - М, 1995. - 45с.

37.     Краснощекова Н.В. Развитие ощущений и восприятия у детей от младенчества до младшего школьного возраста: игры, упражнения, тесты. - Ростов - на - Дону: Феникс, 2007. - 319с.

38.     Кудрявцева Е. Эмоционально-нравственное развитие ребенка-дошкольника //Детский сад от А до Я. - 2007. - № 1. - с.98-105.

39.    Кулемзин В.М., Лукина Н.В. Знакомьтесь: ханты.- Новосибирск, 1992. - 143с.

.        Кулемзин В.М.Человек и природа в верованиях хантов. - Томск, 1984. - 170с.

41.     Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. - М.: Владос, 2003. - 368с.

42.     Лашкина Н. Дети в музее: из опыта работы // Дошкольное воспитание.- 2005. - № 2. - с.72-75.

43.    Левонтин Р. Умственные способности. // Психология индивидуальных различий / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я.- М.: ЧеРо, 2000. - с.273-294.

44.     Миловский А.С. Песнь жар-птицы: Рассказы о народных праздниках. - М.: Детская литература, 1987. - 190с.

45.    Мое отечество - Россия: Комплексная система воспитания патриотизма и гражданственности у детей дошкольного и младшего школьного возраста. /Под ред. Богачевой И.В. и др. - М.: ГНОМ, 2005. - 232с.

.        Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. - М., 2005. - 136с.

47.     Неменский Б. М. Мудрость красоты. - М., 1960. - 229с.

48.     Нравственное и трудовое воспитание дошкольников /Под ред. С.А.Козловой, Н.К. Ледовских и др. - М.: Академя, 2002. - 192с.

49.     Обские угры (ханты и манси). Серия «Народы и культуры». Вып. 7. - М., 1992.

50.     Основы дошкольной педагогики /Под ред. А.В. Запорожца, Т.А.Марковой. - М.: Просвещение, 1978. - 307с.

51.     Патриотическое воспитание: современный взгляд. Сб. научных трудов. / Под ред. Т.А.Куликовой - М., 2003. - 138с.

52.    Пичугина Н.О., Айдашева Г.А., Ассаулова С.В. Дошкольная педагогика. Конспект лекций. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 384с.

.        Поздняк Л.В. Управление дошкольным образованием. - М.: Просвещение, 1999. - 246с.

.        Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д. Забрамной, Т.А.Добровольской и др. - М.: Академия, 2003. - 320с.

55.    Радугин А.А. -Культурология.  М.: Пресса,  <#"789287.files/image001.gif">

Сравнительные результаты изучения представления детей старшего дошкольного возраста о культуре народов Севера (ханты) в экспериментальной группе

Приложение 2

Сравнительные результаты изучения представления детей старшего дошкольного возраста о культуре народов Севера (ханты) в контрольной группе

Сравнительные результаты изучения представления детей старшего дошкольного возраста о культуре народов Севера (ханты) в экспериментальной и контрольной группах на конец проведения эксперимента в экспериментальной группе

Приложение 3

Хантыйские народные костюмы

Приложение 4

Конспекты занятий для детей старшего дошкольного возраста

Занятие 1. «Путешествие на Север России».

Содержание: дать детям определенный уровень знаний о Севере России; воспитывать любовь и интерес к своей Родине - России; развивать любознательность и стремление изучать природу Земли, живых обитателей; уточнить и расширить представления об изменениях в природе (неживая природа, растительный и животный мир); устанавливать связи между жизнью животных и средой обитания.

Обогащение словаря: заповедник, звероферма, камусы, лемминг, ездовые собаки, нарты, важенка, отдушины, айсберг, ластоногие, оленуха, тундра, Северное сияние, кухлянка, полярная ночь.

Материал: иллюстрации животных Севера, карточки из игры «Зоологическое лото»; слайды; посылка - песцовый воротник, шапка, костяные брошь, кораблик, деревянный гребешок.

Музыкальное сопровождение:

) шумовой эффект «пурга» («Звуки окружающего мира» Т.Э. Тютюнникова).

) «Северное сияние» (П. Саймон и оркестр П. Мориа - «Мост над бурными водами»).

) «Ветер» (К. Минков «Метель» из к/ф «Снежная королева»).

) Е. Крылатов «Колыбельная Медведицы» из м/ф «Умка».

Ход занятия

Дети работают четырьмя группами по принципу - кто с кем дружит.

Воспитатель. Сегодня мы продолжим знакомиться с нашей Родиной - Россией. Я вам рассказывала, какая большая и необъятная наша страна. Она тянется с востока на запад и с севера на юг. В ней много рек, озер, морей, лесов и гор; разнообразен растительный и животный мир.

Ребята, а куда недавно мы летали на самолете?

Правильно, мы начали изучать Россию с Севера. Вам понравилось наше путешествие?

Давайте вспомним, все, что мы видели на Крайнем Севере. Мы совершим увлекательное путешествие по суровому и одновременно ласковому краю.

Чем он нас удивил, заинтересовал, что нового мы открыли для себя?

Вопросы к детям сопровождаются показом слайдов.

Расскажите, где находится Север России.

Женя. Север омывается Северным Ледовитым океаном и множеством северных морей (ребенок сопровождает свой ответ показом на географическом атласе).

Кто из вас может перечислить северные моря?

Чем дальше едешь на Север, тем становится все холоднее и холоднее. Как показал на карте Женя, Северный Ледовитый океан раскинулся на самом Крайнем Севере, и он хорошо просматривался из окошек самолета, на котором мы летели. Рома даже нарисовал его.

Рома, расскажи, чем тебе понравился Северный Ледовитый океан, и покажи ребятам свой рисунок.

Рома. Северный Ледовитый океан очень большой. Лед на нем не тает даже летом, это настоящий морозильник. Океан покрыт плавающими льдами, встречаются айсберги и ледяные острова.

Если внимательнее взглянуть на карту, то увидишь, будто белая шапка надета на голову России.

Саша, когда мы летели на самолете, ты спросила меня, что это тянется длинной лентой вдоль берега океана? Так что же это было, Саша?

Правильно, тундра! Суша в арктических районах называется тундрой.

Как вы думаете, близость океана и северных морей сказывается на погоде? (Да.)

Так какая же погода на Севере? (Морозная, холодная, студеная, суровая, лютая, вьюжная.)

Я хочу вам предложить прослушать фрагмент шумового эффекта. Что он вам напоминает? (Пургу.)

Как пурга проявляет себя? (Летит, завывает, засыпает, заносит, воет, бушует.)

Расскажите, какая на Севере зима? (Ответы детей.)

Звучит музыка в исполнении оркестра П.Мориа и стихотворение Ю. Шестопалова:

«Что за чудо-чудеса:

Загорелись небеса!

И горит, пылает пламя

Над сверкающими льдами!

Никого за тучей нет,

Не пекут там хлеба.

Это - свет,

Холодный свет

«Северного неба».

Воспитатель. А что вы можете сказать о Северном сиянии?

Дети показывают свои рисунки, рассказывают: Северное сияние блестит, сверкает, серебрится, сияет, переливается, искрится, светится.

А кто из вас расскажет о лете на Севере? (Ответы детей.)

Кто из животных Севера кормит, обувает, одевает и перевозит жителей Севера? (Олень.)

Кто из животных считается хозяином Севера? (Белый медведь.)

Назовите самого веселого, озорного животного (Калан.)

Назовите животное Севера, у которого есть бивни. (Морж.)

Далее дети называют животных Севера. Педагог сопровождает ответы детей показом иллюстраций.

Ребята, а как вы думаете, почему животные Севера не мерзнут в лютую стужу? (Животные имеют толстый слой подкожного жира, он помогает сохранять тепло, а у птиц много густых перьев, они носят «перьевые рубашки», и им не страшен мороз.)

Физкультминутка (с имитацией движений).

Детям предлагается отгадать загадку, превратиться в северных оленей и помчаться по бескрайним просторам Севера.

«Он вездеход, он пароход

И к тому же самолет!

Везде проедет, везде пройдет -

В любую погоду дорогу найдет!»

(Олень.)

«Полярное небо ночи, темней, - дети скрещивают

Струйками пар из оленьих ноздрей, руки над головой, высоко

Хэй-хэй-хэй, поднимают ноги, согнутые

Ой, хэй-хэй. в коленях

Поземка скользит и струится по ней. - имитируют сколъжение

Хэй-хэй-хэй, саней по кругу

Ой, хэй-хэй.

И ветер с веселою песней моей

Летит над просторами

Снежных полей.

Хэй-хэй-хэй. - бег врассыпную под

Ой, хэй-хэй. музыку

Летит за оленями песня - мой друг,

И стадо само собирается в круг.

Хэй-хэй-хэй, - повторение первого

Ой, хэй-хэй». движения

Работа у мольберта. На четырех мольбертах выставляются иллюстрации животных (северный олень, белый медведь, калан, морж). Дети составляют описательный рассказ. От каждой группы рассказывает один ребенок.

Многие животные и птицы Севера оказались под угрозой полного исчезновения, их осталось очень мало. Чтобы сохранить природу, мы должны животных охранять. Люди создают заповедники, зверофермы (кн. «Песцовая земля»: папа девочки Кати - зверовод, кн. «Как построить ярангу»: дедушка Илюкинэ - оленевод).

Дети рассаживаются за столы, на которых находятся подносы с карточками животных, птиц разных регионов. Предлагается выбрать карточку с изображением животного Севера, составить и загадать загадку описательного характера.

Физкультминутка.

Цель: развить воображение, наблюдательность, эмпатию, выразительность движений.

Дети, разбившись на пары, образно показывают представителей фауны Севера.

Звучит «Колыбельная Медведицы». Вносится посылка.

Ребята, Умка получил наше письмо с рисунками и прислал нам посылку. Давайте откроем ее.

Дети открывают посылку. В ней находятся:

воротник из песца (песцовый);

шапка из нерпы (нерповая);

тапки из оленя (оленьи);

брошь из бивня моржа (костяная);

кораблик из бивня моржа (костяной);

брошь, кораблик из бивня моржа (костяные);

гребешок из карликовой березы (деревянный).

Дети рассматривают предметы, делятся впечатлениями друг с другом.

Педагог обращает внимание на красивую коробку - это Умка прислал угощение - рыбку (печенье в виде рыбок, глаз - изюминка) или мороженое (зефир в фольге на палочке).

Воспитатель: Наше путешествие по Северу России продолжится, впереди много нового и интересного. Я расскажу вам о жизни людей Севера, об их культуре, о целебных свойствах растений тундры. Мы познакомимся с национальными песнями, танцами, сказками. Все это нам поможет лучше узнать свою Родину - Россию.

Занятие 2. «Тулыглап» - медвежий праздник»

Содержание: расширить представление детей о национальной культуре, о национальных медвежьих гуляниях; ввести в словарь детей новые слова.

Обогащение словаря: тулыглап, культ, обряды, медвежьи игрища, фольклор, ритуальные маски, жертвоприношение.

Материал: иллюстрации хантыйских орнаментов, хантыйских мужских и женских костюмов, береста, мешковина, жестянка, клей, бисер, леска.