раскрытие в ходе занятия органического единства теории и практики при решении конкретных задач;целесообразность включения теоретического материала с
позиций содержания лекционного курса, наличие учебников, учебных пособий и других источников;точность и достоверность приведенной информации;
отражение современного уровня развития науки и техники, культуры;профессиональная направленность занятия (обращение к
учебникам и учебным пособиям, связь с профилем подготовки студентов);согласованность заданий с содержанием других форм обучения;
реализация внутрипредметных и межпредметных связей. Критерии оценки методики проведения занятий:дидактическаяобоснованностьформы проведения занятия и использования соответствующих ей методов обучения;структурированностьсодержания занятия, наличие вводной, основной и заключительной части;аргументированность состава заданий работы иобоснование методики и последовательности их выполнения;ясность и четкость требований к результатам работы;
логичность, доступность и убедительность изложения теоретических основ работы, методических указаний;демонстрация приемов выполнения заданий;последовательный перевод студентов от выполнениязаданий под контролем преподавателя к самостоятельному решению задач;использование приемов активизации внимания студентов;
использование приемов закрепления информации в ходе занятий;использование эффективных методов контроля за ходом и
результатами выполнения студентами заданий работы;
26
использование ИКТ;обеспечение возможности осуществлять самоконтроль хода выполнения работы;
дифференцированная оценка итогов работы в конце занятия;соответствие объемов заданий регламенту занятия (недогруженность, перегруженность и т.п.);учет индивидуальных особенностей студентов и их
использование индивидуального подхода к студентам, к их возможностям восприятия и выполнения заданий;рациональное сочетание методов коллективной и индивидуальной работы.
Критерии оценки организации занятия:
соответствие темы и объема часов, отводимых на занятие, тематическому плану курса, учебному расписанию;четкость начала занятия (задержка во времени; вход
преподавателя в аудиторию, приветствие, удачность первых фраз и т.п.);четкость окончания занятия (наличие заключения, подведение итогов);
посещение занятия студентами;
подготовка студентов к занятию;
дисциплина во время занятия;
рациональное распределение времени на занятии;наличие в необходимом количестве описаний (планов) практических (лабораторных) работ;
наличие у каждого студента индивидуального рабочего места;использование обратной связи со студентами;
наличие в необходимом количестве требуемых технических, наглядных и других средств, комплектов учебных материалов;
соответствие |
учебной |
аудитории |
(лаборатории), |
специализированного кабинета требованиям |
организации |
||
занятия (достаточность |
площади, оформление, наличие |
||
|
|
27 |
|
индивидуальных рабочих мест и т.п.);технологичность занятия.
Критерии оценки руководства работой студентов в ходе занятия:
осуществление текущего контроля за выполнением заданий и подготовкой отчетов по результатам их выполнения;оказание помощи студентам в выполнении заданий;
использование приемов активизации внимания и деятельности студентов;оценка состояния, выполнения заданий и оперативное
принятие решений по устранению возникших у студентов трудностей;дифференцированная оценка работы студентов по итогам
выполнения заданий, рекомендации по улучшению показателей студентов.
Критерии оценки педагогических данных преподавателя:знание предмета, профессиональная компетентность;убежденность в целесообразности темы работы с позиций профессионального роста студента;эмоциональность, увлекательность изложения материала;
умение мобилизовать внимание аудитории, вызвать интерес к выполнению заданий, создать творческую атмосферу занятия;уровень взаимодействия со студентами (со всеми студентами, с несколькими студентами);стиль отношения преподавателя к студентам (внимательное,
в меру требовательное, равнодушное и т.п.);стиль отношения студентов к преподавателю (уважительное, ироничное, равнодушное);
органичность включения в самостоятельную работу студентов во время занятия;внешний вид;
манера поведения, умение держаться перед аудиторией;
культура речи.
28
Критерии оценки результативности занятия:степень реализации цели и задач;степень выполнения заданий;
степень соответствия результатов работы заданным требованиям;степень сформированности у студентов необходимых умений и навыков;
степень воспитательного воздействия на студентов;информационно-познавательная ценность занятия.
7. АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТОВ
Аттестация студентов по дисциплине проводится согласно учебному плану направления.
Преподаватель вправе устраивать в течение семестра контрольные работы, опросы, тестирование с целью контроля знаний студентов.
Студент, не посещавший практические и семинарские занятия должен отчитаться по пропущенным им темам и формам контроля, в форме письменных работ и устных бесед.
29
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1.Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации: [Текст]: федер. закон: [принят Гос. Думой 21 декабря 2012 г.: одобр. Советом Федерации 26 декабря 2012 г.]. – М.: Омега-Л, 2017. – 142 с.
2.Российская Федерация. Приказ. Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры [Электронный ресурс]: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 июня 2015 г., № 636 / Министерство образования и науки Российской Федерации – Режим доступа: https://base.garant.ru. – Дата обращения: 3.06.2019 г.
3.Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 22.03.02 «Металлургия» (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс]: утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «31» декабря 2015 г., № 1427 / Министерство образования и науки Российской Федерации – Режим доступа: https://fgosvo.ru. – Дата обращения: 3.06.2019 г.
4.ГОСТ 7.32-2001 Система стандартов по информации; библиотечному и издательскому делу. Отчет о научноисследовательской работе. Структура и правила оформления.
30