2.3 План урока с использованием технологии
проектов
Тема урока: «The best place I’d like to rest».
Цели и задачи урока:
Образовательные: развитие речевых умений, формирование умений монологической речи, совершенствование лингвострановедческого кругозора;
Развивающие: развитие памяти, мышления, языковой догадки и творческих способностей.
Воспитательные: воспитание культуры общения и умения работать в группе; формирование уважения к культуре стран изучаемого языка.
Оборудование: мультимедийный проектор с большим экраном, компьютер, раздаточный материал.
|
Этап урока |
Задачи этапа |
Содержание этапа |
Форма работы |
Время |
|
1.Оргмо-мент |
Введение в тему урока. |
Dear boys and girls! Today we are going to make a short trip across English-speaking countries and by the end of the lesson you should be able to create a project on the topic “The best place I’d like to rest”. |
T → CL |
3 мин |
|
2. Речевая зарядка |
Совершенствование речевых навыков |
|
T → P1, P2 |
3 мин |
|
3. Активиза-ция изучен-ного мате-риала А.Викторина Б. Таблица |
Совершенствование лексико-грамматичес-ких навыков |
А.Well, now you’ll go on the excursion across English-speaking countries. Your task is to solve the quiz. Look at the screen and answer my questions or correct me if I’m not right. Б. Complete the Word Web. What is necessary to learn before the trip? (Приложение Б) |
10 мин |
|
|
4.Проектная деятель-ность |
Применение учебного материала в новой ситуации. Создание проекта |
Well done! Really, we must learn a lot to make a trip. But what is the best place to have a rest? Where can we spend our holidays? To answer these questions we go to the travel agency. Imagine that you are travel agents. Your task is to present any country or a place on the earth the best for a rest. Use any material you like and make up a booklet about your place. You may take these sheets of paper, felt-tip pens, pictures, scissors, and pins. Then you should be able to present your project and we’ll decide which place the best is. Let’s divide into groups and start working. |
Gr.1 Gr.2 .. |
14 мин |
|
5. Презента-ция проекта |
Совершенство-вание речевых навыков |
Now it’s high time to sum everything. Each group is ready to present its project. Listen attentively and be ready to ask questions. Then evaluate each other according to the evaluation sheets Evaluation card for students. Speaker’s name Ideas Logical arguments Oral speech Language used in presentation Creativeness Decoration General impression Mark 1. 2. |
Gr.1 ↔ Gr.2 |
10мин |
|
6. Рефлек-сия |
|
Thank you very much for your interesting projects. Frankly speaking I don’t know which project the best is. Now you are ready to make a trip and you must answer the question to yourself: Which tour will I buy? Take these sheets and choose the best variant. Project Interesting Funny Exciting Creative Informative Boring 1. 2. 3. |
|
3 мин |
|
7.Заключительная часть |
Подведение итогов урока |
My dear friends! You worked hard. Now you know how to make a trip and where to spend future holidays. Our lesson is over. See you on Monday. |
T → CL |
2 мин |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В ходе изучения особенностей использования ИКТ в обучении иноязычному общению мы раскрыли цели и задачи использования компьютерных технологий в обучении иностранным языкам; рассмотрели дидактические свойства и функции современных компьютерных технологий; выявили особенности использования компьютерных технологий при планировании урока иностранного языка; составили план урока с использованием компьютерных технологий для обучения иноязычному общению; составили план урока с использованием технологии проектов.
В результате исследования были сделаны следующие выводы:
Выделяют следующие педагогические цели использования компьютерных средств обучения: 1) развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества; 2) интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса.
К основным направлениям внедрения компьютерных технологий в образование относят: использование компьютерных технологий в качестве средства обучения; использование компьютерных технологий в качестве инструмента познания окружающей действительности, самопознания и средства развития личности обучаемого; использование компьютерных технологий в качестве объекта изучения; использование компьютерных технологий в качестве средства информационно-методического обеспечения и управления учебно-воспитательным процессом, учебными заведениями, системой учебных заведений; использование компьютерных технологий в качестве средства коммуникаций; использование компьютерных технологий в качестве средства автоматизации процессов контроля, коррекции результатов учебной деятельности, компьютерного педагогического тестирования и психодиагностики.
Использование ИКТ при изучении иностранных языков способствует: развитию творческих возможностей и способностей учащихся; созданию условий для самообразования учеников в интересующих их областях знаний; повышению уровня использования наглядности на уроке; повышению производительности урока; установлению межпредметных связей; приобретению реального опыта межкультурного общения на иностранном языке; обогащению знаний учащихся об истории и культуре стран изучаемого языка; развитию умения ориентироваться в современной иноязычной информационной среде.
К средствам ИКТ, обладающим высоким дидактическим потенциалом, относятся интерактивные мультимедийные обучающие программы, представленные на разного рода носителях информации (CD, DVD и др.), а также информационные ресурсы глобальной сети Интернет.
Планирование урока иностранного языка с использованием новых информационных технологий требует соблюдения определенных дидактических принципов и научно-методических положений, сформулированных в традиционной дидактике и наполняемых благодаря информационным технологиям новым содержанием.
Выделяют следующие этапы планирования урока иностранного языка с использованием компьютерных технологий: 1. Концептуальный этап (определяется дидактическая цель с ориентацией на достижение следующих результатов); 2. Технологический этап (на основе сформулированных требований к компьютерным технологиям по дидактическим целям и методическому назначению проводится их многофакторный анализ и отбор необходимого аппаратного и программного обеспечения); 3. Операциональный этап (выделяются основные структурные элементы урока, осуществляется выбор способов взаимодействия различных компонентов и их функциональные взаимосвязи); 4. Педагогическая реализация (перевод педагогических принципов в конкретные обучающие воздействия).
Таким образом, использование компьютерных технологий в
учебно-воспитательном процессе помогает интенсифицировать и индивидуализировать
обучение, способствует повышению интереса к предмету, дают возможность избежать
субъективной оценки.
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Андреасян, И.М. Инновационные технологии овладения иноязычным общением / И.М. Андреасян // Замежныя мовы ў Рэспубліцы Беларусь. - 2006. - № 2. - С. 18-22.
2. Асташова, А.В. Мультимедийная образовательная программа «Professor Higgins. Английский без акцента!» как средство формирования коммуникативной компетенции на уроках английского языка / А.В. Асташова. // Мир современной науки. - 2011. - № 6. - С. 62-67.
3. Александров, К.В. Информационно-коммуникационные технологии и обучении иностранным языкам: от новой формы к новому содержанию / К.В. Александров // Иностранные языки в школе. - 2011. - № 5. - С. 15-21.
4. Беликова, Л. Г. Современный кабинет иностранного языка : учебно-методическое пособие / Л. Г. Беликова. - М. : Дрофа, 2010. - 221 с.
5. Брыксина, О.Ф. Планирование урока с использованием средств информационных технологий и образовательных электронных ресурсов / О.Ф. Брыскина.// Информатика и образование. - 2004. - № 5. - С.22-24.
. Гальскова, Н.Д. Компьютер на уроках иностранного языка / Н.Д. Гальскова.// Иностранные языки в школе. - 1997. - №5. - С.40-44.
. Голубева, Т.И., Репина, С.О. Применение информационных технологий в обучении иностранному языку: Учебное пособие. / Т.И. Голубева, С.О. Репина. - Оренбург: ГОУ ОГУ , 2004. - 167 с.
8. Карамышева, Т. В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера: В вопросах и ответах / Т. В. Карамышева. - М.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. - 128 с.
9. Лазарева, Г.В. Планирование урока иностранного языка с использованием средств информационных технологий и образовательных электронных ресурсов [электронный ресурс] / Г.В. Лазарева. // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - режим доступа: <#"895087.files/image001.gif">