Работа по улучшению состояния готовности младших дошкольников с умственной отсталостью к обучению грамоте проводилась посредством специальных логопедических игр и упражнений, включающих задания по развитию навыков звукового анализа. Коррекционные занятия включали также упражнения, направленные на развитие пространственных представлений, чувство ритма, координации движений, артикуляционной и мелкой моторики, необходимые для правильного артикулирования звуков и развития графомоторных навыков.
Контрольный эксперимент показал положительную динамику данной работы по сравнению с констатирующим экспериментом. Успешная коррекционная работа по повышению состояния готовности к обучению грамоте предполагала индивидуальный подход, учитывалась структура дефекта и особенности развития высших психических функций младших дошкольников изучаемой категории.
Рекомендации для педагогов - дефектологов по обучению грамоте:
1) формирование фонематического слуха и восприятия;
2) формирование зрительно - пространственной ориентировки;
3) формирование мелкой моторики и координации движений пальцев рук;
4) формирование графических навыков;
5) формирование чувства ритма;
Список литературы
1. Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: учебник для студентов дефектол. фак-ов пед. вузов. М.: Владос, 2004.
2. Журова Л.Е. Русский язык. Обучение грамоте. 1 класс [Текст] : метод. коммент. к урокам / Журова Лидия Ефремовна, Евдокимова Антонина Олеговна, Кузнецова Марина Ивановна. - М. : Вентана-Граф, 2013.
3. Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. М.: Инфра-М, 2003.
4. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. М.: Владос, 2004.
5. Смирнова С.Н. Развитие зрительного восприятия буквы у детей с отклонениями в развитии. http://pages.marsu.ru/
6. Якубовская Э.В. Разучивание стихотворений с умственно отсталыми школьниками в пропедевтический период обучения грамоте / Э.В. Якубовская// Коррекционная педагогика. - 2005.
7. Аксенова А.К. Программа для 0-4 классов школы VIII вида (для детей с нарушениями интеллекта). Русский язык / А.К. Аксенова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская// Коррекционная педагогика. - 2005.
8. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика). / Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: Академия, 2003.
9. Семченкова И.А. Особенности коррекционной работы по предупреждению нарушений письменной речи у дошкольников с нарушением зрения / И.А. Семченкова; И.А. Семченкова // Наука и школа. 2006.
10. Основы логопедической работы с детьми. / Под ред. Г.В. Чиркиной. - М.: Изд-во "АРКТИ", 2002.
11. Кудрова Т.И. Использование моделирования при обучении грамоте / Т.И. Кудрова// Практическая психология и логопедия. - 2006.
12. Шамарина Е.В. Теоретические аспекты организации индивидуальных коррекционных занятий, направленных на развитие познавательной деятельности детей с задержкой психического развития при обучении грамоте / Е.В. Шамарина // Коррекционная педагогика. - 2007.
13. Селиванова С.А. Интегрированные занятия по обучению грамоте / С.А. Селиванова // Логопед: науч.-метод. журн. - 2009.
14. Жестова В.Ф. Занятия с использованием элементов песочной сказкотерапии / В.Ф. Жестова // Логопед: науч.-метод. журн. - 2009.
15. Журова Л.Е. Обучение грамоте детей в детском саду. - Издательство: Вентана-Граф Год издания: 2010 г.
16. Особенности обучения детей грамоте в билингвальных условиях / А.В. Константинова // Коррекционная педагогика. - 2010.
17. Использование остаточного зрения учащимися 1-го класса школ слепых на уроках обучения грамоте / Н.С. Костючек // Коррекционная педагогика. - 2010.
18. Элементы коррекционной педагогики на уроках обучения грамоте и русского языка / И.Л. Пожарская // Начальная школа. - 2011.
19. Турнир эрудитов и знатоков. Итоговое занятие по обучению грамоте в подготовительной к школе группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи / Г.А. Гарифуллина// Логопед в детском саду. - 2012.
20. Стребелева Е.А. Наглядно-действенное мышление у умственно отсталых детей дошкольного возраста // Дефектология. - 1993. - № 1. - С.77-82.
21. Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. Кн. Для педагога-дефектолога. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2001.
22. Стребелева Е.А. Формирование мышления у умственно отсталых дошкольников // Дефектология. - 1994. - № 5. - С.62-66.
23. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001.
24. Филиппова М.В. Повышение обучаемости детей с тяжелыми нарушениями интеллекта: дис. канд. психологических наук: Ярославль, 2005.
25. Филичева Т.Б. Особенности речевого развития дошкольников // Дети с проблемами в развитии. - 2004. - №1.
26. Хватцев М.Е. Логопедия. Работа с дошкольниками. - СПб.-М., 1996.
27. Шашкина Г.Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. Заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2003.
28. Шибаева Н.М. Некоторые пути повышения познавательной активности умственно отсталых учащихся на уроках развития речи // Дефектология. - 2001. - № 6. - С.34-38.