Список использованных источников
1. Бабанский, Ю.К. Педагогика / Ю.К. Бабанский. - Москва: Просвещение, 1983. - 608 с.
. Беспалько, В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: учебно-методич. пособие / В.П. Беспалько, Ю.Г. Татур. - Москва: Высшая школа, 1989. - 141 с.
3. Бордовская, Н.В. Педагогика: учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - Санкт-Петербург: Питер, 2000. - 304 с.
. Верзилин, Н.М. Общая методика преподавания биологии: учебник для студентов биол. фак. пед. ин-тов - 3-е изд. / Н.М. Верзилин, В.М. Корсунская. - Москва: Просвещение, 1976. - 384 с.
. Григорьева, Е.В. Методика преподавания естествознания: учеб. пособие / Е.В. Григорьева. - Москва: ВЛАДОС, 2008. - 253 с.
. Джуэлл, Л. Индустриально-организационная психология: учебник для вузов / Л. Джуэлл. - Санкт-Петербург: Питер, 2001. - 720 с.
7. Ефремова, О.Ю. Военная педагогика: учебник для вузов / О.Ю. Ефремова. - Санкт-Петербург: Питер, 2008. - 640 с.
8. Зарукина, Е.В. Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению: учеб.-метод. Пособие / Е.В. Зарукина, Н.А. Логинова, М.М. Новик. - Санкт-Петербург: СПбГИЭУ, 2010. - 59 с.
. Карамян, Г.Г. Теория и мастерство лекционного преподавания в высшей школе / Г.Г. Карамян. - Ереван: изд-во Ерев. ун-та, 1983. - 233 с.
. Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта) / М.В. Кларин. - Рига: НПЦ "Эксперимент", 1995. - 176 с.
11. Краевский, В.В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, А.В. Хуторской. - 2-е изд., стер. - Москва: Издательский центр "Академия", 2008. - 352 с.
12. Кузьминский, А.И. Педагогика в вопросах и ответах: учеб. пособие. для студ. высш. учеб. закл. / А.И. Кузьминский, В.Л. Омельяненко. - Москва: Знание, 2006. - 311 с. - (Учеб. Комплекс по педагогике).
13. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. - Москва: Педагогика, 1981. - 186 с.
14. Лернер, И.Я. Содержание и методы обучения истории в V-VI классах вечерней (сменной) школы / И.Я. Лернер. - Москва: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1963. - 392 с.
15. Мойсеюк, Н.Е. Педагогика: учеб. пособие - 3-е изд., доп. / Н.Е. Мойсеюк. - Киев: Кондор, 2001. - 608 с.
16. Мусина, Р.Г. Интерактивные методы и приемы обучения: терминологический словарь / Р.Г. Мусина. - Ташкент, 2007. - 30 с.
. Национальная педагогическая энциклопедия [Электронный ресурс]: инф.-справ. система. - Режим доступа: http://didacts.ru/
18. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - 4-е изд., дополненное. - Москва: ООО "ИТИ Технологии", 2008. - 944 стр.
19. Онищук, В.А. Урок в современной школе: пособие для учителей / В.А. Онищук. - Москва: Просвещение, 1981. - 191 с.
. Пидкасистов, П.И. Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / П.И. Пидкасистов. - Москва: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.
. Подласый, И.П. Педагогика: новый курс: учебник для вузов: кн.-1 / И.П. Подласый. - Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 576 с.
. Подласый, И.П. Педагогика: учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений / И.П. Подласый. - Москва: Просвещение: гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. - 319 с.
. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х т. Т. 1. / Г.К. Селевко. - Москва: Народное образование, 2005. - 816 с.
. Сидоров, С.В. Педагогика теория и методика воспитания: учебно-методич. пособие для студентов пед. вуза / С.В. Сидоров. - Шадринскр: изд-во ПО "Исеть", 2006. - 59 с.
. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов - Москва: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.
26. Смирнов, А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: комплексная программа 5-11 кл. / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. - Москва: Просвещение, 2010. - 65 с.
. Сорокина, А.И. Дидактические игры в детском саду: пособие для воспитателя дет. Сада / А.И. Сорокина. - Москва: Просвещение, 1982. - 96 с.
28. Технологии и методики обучения литературе: учеб. пособие / В.А. Коханова, М.П. Жигалова, Е.Ю. Колышева, Н.С. Михайлова - Москва: Флинта: Наука, 2011. - 248 с.
. Фицула, М.М. Педагогика: учеб. пособие / М.М. Фицула. - Москва: Академия, 2000. - 542 с.
30. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие. - 4-е изд., перераб. и доп. / И.Ф. Харламов. - Москва: Гардарики, 2003. - 519 с.
31. Чайка, В.М. Основы дидактики: тексты лекций и задания для самоконтроля: учеб. пособие. для студ. высших учеб. заведений / В.М. Чайка. - Москва: ТНПУ, 2008. - 350 с.
Приложение 1
(обязательное)
Анкета для педагогов
Уважаемые педагоги! Просим Вас ответить на вопросы анкеты, касающиеся использования методов обучения.
. Какие методы обучения Вы чаще используете?
а) словесные;
б) наглядные;
в) практические;
г) другие.
. Какими методами контроля и самоконтроля эффективности учебно-познавательной деятельности Вы пользуетесь чаще всего?
а) методы устного контроля и самоконтроля;
б) методы письменного контроля и самоконтроля;
в) методы лабораторно-практического контроля и самоконтроля.
. С чем связан Ваш выбор того или иного метода обучения?
а) с темой урока;
б) с номером урока по расписанию (временем);
в) в зависимости от возраста обучающихся;
г) с возможностями использования средств обучения (видеофильмы, макеты, карты);
д) с уровнем подготовленности учащихся.
. Какие методы обучения на Ваш взгляд больше нравятся детям?
а) словесные;
б) наглядные;
в) практические;
г) другие.
. Какие методы обучения на Ваш взгляд наиболее эффективные?
а) словесные;
б) наглядные;
в) практические;
г) другие.
. Как часто Вы используете наглядные методы обучения?
а) каждый урок;
б) на отдельных уроках;
в) 1-2 раза в четверть.
а) каждый урок;
б) на отдельных уроках;
в) 1-2 раза в четверть.
. Насколько класс ОБЖ оборудован необходимым для проведения урока материалом (муляжи, макеты, костюмы ОЗК, противогазы, наличие проектора)?
а) полностью оборудован;
б) частично оборудован;
в) практически не оборудован.
. Какие из словесных методов обучения Вы чаще используете?
а) рассказ;
б) объяснение;
в) беседа;
г) лекция;
д) дискуссия.
. Какие из наглядных методов обучения Вы чаще используете?
а) Иллюстрации (плакаты, таблицы, карты, муляжи, макеты);
б) Демонстрации (видеофильмы, презентации).
. Какие из практических методов обучения Вы чаще используете?
а) упражнения (многократное выполнение действия);
б) практические работы (применение знаний на практике);
в) дидактические игры.
. Какие трудности Вы испытываете при использовании тех или иных методов обучения?
а) требуется дополнительное время на подготовку;
б) требуется более тщательная подготовка к уроку;
в) требуется наличие оборудованного класса ОБЖ;
г) другое.
Приложение 2.
(обязательное)
Тестовые задания по теме: "Безопасность на воде"
1. Заверши правильно предложение: "Безопасно купаться …") в одиночку) в специальном для этого месте, в присутствии взрослых) с приятелем, далеко от берега) если вблизи есть лодка
2. Можно ли нырять в неизвестном для вас месте?) нет, так как под водой могут быть разные, опасные предметы) конечно можно, не нужно трусить) можно, но если только поспорили) если есть рядом взрослые, то можно
3. Для чего на воде поставлены буйки?) это украшает водоем) удерживаясь за буйки, можно отдыхать на воде) буйки разделяют районы плавания: для хороших пловцов и не очень) строго запрещено заплывать за буйки
4. Если долго купаться в прохладной воде, можно ли простыть?) да, так как организм можно переохладить) нет, летом простыть нельзя) да, если при этом пить холодный напиток) если купаться в пруду - простыть нельзя
5. Что необходимо делать, чтобы избежать судороги при плавании?) в воде судороги не может быть) необходимо чаще менять стиль плавания) не заплывать на глубине) надевать при купании ласты
6. Во время плавания свело ногу, какие действия необходимо предпринять?) поменять стиль плавания) необходимо массировать ногу и позвать на помощь ) нужно быстрее добраться до берега) нужно постараться найти маленькую глубину
7. Можно ли далеко заплывать от берега на надувном средстве для плавания?) можно, ничего не произойдет) нельзя) можно, если плыть вдвоем) можно в присутствии взрослых
8. Разрешается ли во время передвижения лодки садиться на борт или корму?) не разрешается) да, если на водоеме штиль) да, если хорошо плаваешь) разрешается
9. Катаясь на лодке, ты увидел, что человек тонет. Какие твои действия?) прыгнуть к нему и пытаться вытащить) сплавать за подмогой) кинуть ему предмет, который поможет держаться на воде) звать на помощь
10. Как называют людей, которые следят за безопасностью на пляже?) Моряк) Водолаз) Спасатель) рыболов
Приложение 3.
(обязательное)
Тестовые задания по теме: "Оказание первой помощи при наружном кровотечении"
. Что отличает внешнее артериальное кровотечения?) кровь ярко красного цвета (алая), выливается быстрой пульсирующей струей (фонтаном).) ровное вытекание крови из раны, кровь темно-красного или бордового цвета.) кровь вытекает по каплям
. Кровотечение, характеризующееся постоянным вытеканием крови, имеющей темный цвет?) Артериальное) Венозное) Капиллярное
. Как прекратить артериальное кровотечение?) положить давящую повязку на рану) наложить жгут) наложить стерильную салфетку
. Как остановить венозное кровотечение?) наложить давящую повязку) наложить жгут) наложить стерильную салфетку
. Перед наложением давящей повязки на ногу необходимо?) залить в рану йод) промыть рану водой, обработать зеленкой) смазать края раны йодом или перекисью водорода
. На какое время можно накладывать жгут летом?) до 1 часа) до 2 часов) до 30 минут
. Что необходимо указывать в записке при наложении жгута?) ФИО) время наложения жгута) место получения травмы
8. Куда необходимо накладывать жгут?) выше места кровотечения) ниже места кровотечения) на место кровотечения
. Можно ли кровоостанавливающий жгут накладывать на голое тело?) Да) Нет) без разницы, главное время
. Почему при наложении кровоостанавливающего жгута кровь не остановилась?) сильное кровотечение) кровь остановится через пару минут) не правильно наложен жгут