Перспективные направления развития образовательной составляющей инновационной инфраструктуры определяются необходимостью усиления взаимодействия ее элементов. В рамках программы сотрудничества с регионами и развития инновационной инфраструктуры Федеральным институтом промышленной собственности как структурным подразделением Роспатента заключены договоры о сотрудничестве с опорными организациями 24 регионов страны. В этом плане наиболее активным является Приволжский федеральный округ (из 14 регионов тем или иным видом соглашения с Роспатентом связаны 8 регионов, что составляет 57%). В работе определены основные формы опорных организаций, которые в соответствии с исследованием в большей степени относятся к бюджетным структурам, представленным в виде вузов, центров научно-технической информации и библиотек. Однако именно вузы региона влияют на развитие рынка интеллектуальной собственности региона через «практику» и способны выполнять функции Центров научно-технической информации и библиотек как информационного центра, цель которого - информационное обеспечение населения.
Придание статуса опорной организации Роспатента вузу как центральному элементу инновационной инфраструктуры позволят ему реализовывать следующие функции:
а) проведение группового обучения специалистов хозяйствующих субъектов региона (конференции, семинары, лекции и иные подобные мероприятия) основам патентно-лицензионной работы, правовой охраны и вовлечения объектов промышленной собственности в хозяйственный оборот;
б) осуществление в регионе пропаганды целесообразности и выгодности правовой охраны создаваемых и используемых объектов промышленной собственности, возможных форм материального стимулирования (в т. ч. со стороны региональных финансовых структур) создателей и пользователей объектов промышленной собственности;
в) оказание консультационных услуг и выполнение конкретных работ для отдельных организаций и предприятий региона по вопросам создания, правовой охраны и вовлечения в хозяйственный оборот результатов научно-технической деятельности;
г) организацию дистанционного обучения всех заинтересованных лиц (руководителей организаций, патентных работников, патентных поверенных, изобретателей, студентов и т. п.) основам интеллектуальной собственности (международные договоры, виды объектов охраны промышленной собственности, авторское право и т. п.) по программе Всемирной академии Всемирной организации интеллектуальной собственности совместно с Роспатентом, что в конечном итоге обеспечит построение системных взаимосвязей между элементами инновационной инфраструктуры и будет способствовать инновационному развитию экономических систем различных уровней.
При этом механизм взаимодействия вуза с элементами инновационной инфраструктуры должен реализовываться, прежде всего, в сфере совместного использования интеллектуальных и материальных возможностей вуза, определяющихся инновационным потенциалом, техническим оснащением и финансированием вуза.
Выводы
Научные выводы по результатам исследования приведены в тексте диссертационной работы. Основные из них следующие:
1. Образовательная составляющая инновационной инфраструктуры представляет собой совокупность образовательных хозяйствующих субъектов, деятельность которых направлена на развитие и эффективное функционирование инновационной экономики, и взаимоотношений между ними. При этом центральным элементом образовательной составляющей является высшее учебное заведение как социально-экономический объект.
2. Разработанная модель функционирования образовательной составляющей инновационной инфраструктуры, включающая вуз, как основной элемент, и инновационно-образовательную территорию, позволяет определять рамки взаимодействия элементов образовательной составляющей.
3. Предложенный механизм встраивания вуза в инновационную инфраструктуру обеспечивает его приспособление к динамически меняющейся внешней ситуации и преобразует небольшие затраты в интеллектуальной сфере вуза в значительный прирост прибыли и усиление конкурентоспособных позиций. В качестве условия встраивания учебного заведения во внешнюю инновационную инфраструктуру необходимо рассматривать интеллектуально-образовательную среду вуза.
4. Ресурсно-рыночный подход к созданию и введению в хозяйственный оборот объектов интеллектуальной собственности вуза позволяет обеспечить оптимальное распределение и вовлеченность ресурсов и удовлетворить потребности рынка в инновационном продукте. В рамках реализации ресурсно-рыночного подхода предложены:
1) схема оптимального распределения ресурсов, основанная на сокращении нагрузки на профессорско-преподавательский состав за счет снижения их участия в рыночных отношениях, которая позволяет сосредоточить интеллектуальный потенциал вуза в научной и образовательной среде;
2) патентно-информационный метод выбора приоритетных направлений инновационной деятельности в вузе, заключающийся в использовании патентной информации, который дает возможность не только обосновать выбор приоритетных направлений инновационной деятельности, но и исследовать потенциальные возможности новых технических решений, изобретений в любой сфере человеческой деятельности по удовлетворению общественных потребностей, а также делать выводы о тех направлениях исследований, которые являются рыночно-ориентированными и отвечают потребностям научно-технического прогресса.
5. Представленный организационно-экономический механизм интеграции высших учебных заведений в инновационную инфраструктуру обеспечивает выбор оптимального способа финансирования, закрепления, распределения и отражения в хозяйственной деятельности прав на объекты интеллектуальной собственности с получением наибольшего экономического эффекта. Разработанные формы и методы государственно-частного партнерства в создании, развитии и введении в хозяйственный оборот объектов интеллектуальной собственности, сформированных высшими учебными заведениями, при условии их комплексного использования способствуют росту доходной части высших учебных заведений и бюджета экономических систем различных уровней.
6. Определение вуза как центрального элемента инновационный инфраструктуры, выступающего в качестве опорной организации Роспатента, закрепляет за ним выполнение функций (разъяснение и пропаганда патентного законодательства, законодательства по товарным знакам и другим объектам интеллектуальной собственности, а также обучение специалистов с целью доведения до разработчиков основных положений законов в области охраны и использования объектов промышленной собственности), необходимых для функционирования инновационной инфраструктуры.
Таким образом, предложенные методические и практические рекомендации по интеграции вуза в инновационную инфраструктуру способствуют реализации инновационной стратегии вуза, созданию и устойчивому развитию в инновационной инфраструктуре региона на базе вузов новых организационных форм деятельности, являющихся средством развития инновационной деятельности и создания инновационной продукции.
По диссертации опубликованы следующие работы
1. Чечель (Михайлова) Е. Б. Организационно-экономические вопросы создания и учета результатов интеллектуальной деятельности высших учебных заведений / Н. З. Мазур, Е. Б. Чечель (Михайлова) // Инновации и инвестиции. - 2008. - № 3. - 0,4 п.л. (авт. - 0,3 п.л.) (издание рекомендовано ВАК РФ).
2. Чечель (Михайлова) Е. Б. Перспективы развития образовательной составляющей инновационной инфраструктуры / Е. Б. Чечель (Михайлова) // Инновации. - 2010. - № 3. - 0,4 п.л. (издание рекомендовано ВАК РФ).
3. Михайлова Е. Б. Особенности вовлечения в хозяйственный оборот результатов интеллектуальной деятельности образовательных учреждений Е. Б. Михайлова // Экономические науки. - 2010. - № 1. - 0,6 п.л. (издание рекомендовано ВАК РФ).
4. Чечель (Михайлова) Е. Б. Проблемы подготовки российских менеджеров Е. Б. Чечель (Михайлова) // Современный российский менеджмент: состояние, проблемы, развитие : сб. материалов междунар. науч.-практ. конф. Пенза, 2005. - 0,25 п.л.
5. Чечель (Михайлова) Е. Б. Индивидуализация учреждений на рынке образовательных услуг / Е. Б. Чечель (Михайлова) // Наука, образование, инновации : сб. материалов I всерос. науч.-практ. конф. - Москва, 2008. 0,25 п.л.
6. Чечель (Михайлова) Е. Б. Высшее учебное заведение как элемент инновационной инфраструктуры / Е. Б. Чечель (Михайлова) // Непрерывное образование: традиции, реформы, инновации : сб. материалов IХ ежегодной всерос. науч.-практ. конф. - Саратов : СГТУ, 2009. - 0,25 п.л.
7. Чечель (Михайлова) Е. Б. Роль и место результатов интеллектуальной деятельности высших учебных заведений на рынке интеллектуальной собственности / Е. Б. Чечель (Михайлова) // Инновационно-инвестиционный вектор развития экономики: регион, отрасль, предприятие : сб. науч. тр. - Уфа : БАГСУ, 2009. - 135 с. - 0,3 п.л.
8. Чечель (Михайлова) Е. Б. Формирование инновационной инфраструктуры как необходимое условие развития инновационной системы Е. Б. Чечель (Михайлова) // Факторы и условия развития инновационно-инвестиционных процессов в экономике : сб. материалов рос. науч.-практ. конф. - Уфа : БАГСУ, 2009. - 0,3 п.л.
9. Чечель (Михайлова) Е. Б. Основные направления инновационной деятельности высших учебных заведений / Е. Б. Чечель (Михайлова) // Актуальные проблемы современного социально-экономического развития : сб. материалов IV междунар. науч.-практ. конф. - Самара, 2009. - 0,2 п.л.
10. Чечель (Михайлова) Е. Б. Анализ состояния и тенденции развития элементов образовательной составляющей инновационной инфраструктуры г.о. Тольятти / Е.Б. Чечель (Михайлова) // Формирование эффективного механизма управления инновационно-инвестиционной сферы : сб. науч. ст. - Уфа : БАГСУ, 2009. - 0,25 п.л.
11. Михайлова Е. Б. Формы и методы государственно-частного партнерства в создании, развитии и введении в хозяйственный оборот объектов интеллектуальной собственности / Е.Б. Михайлова // Инновационная экономика: регион, отрасль, предприятие : сб. материалов рос. науч.-практ. конф. - Уфа : БАГСУ, 2012. - 0,25 п.л.
Размещено на Allbest.ur