Материал: Лингвистика и межкультурная коммуникация. Аспекты изучения художественного текста, лингвокультурология, межкультурная коммуникация, концептология. Проскурин Д.К., Рудаков О.Б

Лингвистика и межкультурная коммуникация Выпуск №4(23), 2016

нять реальность и сказку, тяготением к чуду, стремлением создавать условные миры. Не оттого ли многие произведения Северного текста, не предназначенные изначально для юных читателей, так органично вошли в круг их чтения? Так, например, в хрестоматиях, ориентированных на школьников, где собраны произведения писателей и поэтов Русского и Европейского Севера [4,7], мы встретим имена Н. Тряпкина, Н. Рубцова, А. Яшина, О. Фокиной, Ф. Абрамова, Е. Овсянкина и др.

Не имея возможности подробно описать весь корпус текстов, составляющих Северный текст и входящих в круг детского чтения, мы остановимся только на произведениях, созданных писателями специально для читателя-ребёнка. Детскую читательскую группу мы предлагаем определять в контексте этой работы довольно широко – от 7 до 17 лет, только для того, чтобы в самом общем смысле провести границу между литературой «для взрослых» и «для детей». Кроме того, не останавливаясь на подробном анализе отдельных произведений, попытаемся предложить типологический обзор Северного текста русской литературы для детей.

При характеристике последнего, на наш взгляд, два критерия могут стать основными, они же могут быть рассмотрены как ведущие логические принципы при отборе литературного регионального материала для изучения в школе и при разработке системы уроков по северному тексту русской литературы для детей.

Первый принцип – историко-литературный. Его сформулировал и обосновал в статье «Север России в истории русской литературы XX века (по материалам словаря Пушкинского Дома)» [9] А.М. Любомудров. Мы, вслед за ним, предлагаем свой опыт типологии той части Северного текста русской литературы, которая имеет своим адресатом ребёнка.

Определяющим критерием разграничения писателей и их произведений мы предлагаем считать специфику художественной картины мира, во многом обусловленную тем местом, которое занимает Русский Север в жизни конкретного автора. Для одних он – малая Родина, причём, на наш взгляд, здесь нужно различать писателей и поэтов – уроженцев Севера, представителей русской нации и малочисленных коренных народностей: слишком оригинально и самобытно художественное мировосприятие последних. Для других Север – не дом по рождению, но место, где прошли долгие годы жизни. Восприятие Русского Севера у этих авторов отличается от видения мира и представителей первой группы (оно несколько отстранённо), и от отношения тех литераторов, которые были уроженцами других мест и лишь ненадолго приезжали на Север.

Итак, среди великих певцов Севера, родившихся и выросших в Архангельске, прежде всего следует назвать Б.В. Шергина (1896 – 1973) и С.Г. Писахова (1879 – 1960). Их творчество питает сама суть поморской жизни с её строгими нравственными традициями, бесконечной и глубокой верой; неповторимым северным говором; суровыми, стойкими, жертвенными и живыми русскими характерами; с её чуткостью к красоте внешнего мира и человеческой души. Таланты этих авторов были настолько велики, а их личностный опыт столь самобытен и целен, что они не могли не повлиять в житейском и творческом планах на современников и последователей.

Особое место в Северном тексте детской литературы принадлежит наследию Е.С. Коковина (1913 – 1977), автора трилогии о жизни архангельских мальчишек «Детство в Соломбале», «Морская школа» и «Первая любовь». Е. Коковин, журналист и художник, умеет сочетать информативность и вымысел, публицистические объективность и точность с проникновенным лиризмом. Искренняя интонация его книг, воздействующая на ребёнка лучше любого прямого наставления, берёт своё начало в том личном

36

Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета

опыте, который автор кладёт в основу многих своих произведений. Так, неудивительно, что большая часть книг писателя, родившегося в семье моряка и закончившего мореходную школу, связана с темой моря («Жили на свете ребята», «Экипаж боцмана Рябова, или Необыкновенные приключения маленьких матросов на большой реке», «Мы поднимаем якоря», «Возвращение корабля», «Корабли моего детства» и др.). Творчество Е. Коковина ещё раз подтверждает мысль о том, что хорошая детская книга не может быть неискренна, и, чтобы воспитывать, она должна точно улавливать веяния эпохи и одновременно говорить о вечном, о дружбе, любви, верности, призвании…

К произведениям Е. Коковина (по авторской интонации и стремлению максимально объективно отразить жизнь) близки повести Н.А. Вурдова – «Робинзоны студёного острова» и «Дорога на всю жизнь». В дилогии писатель повествует о реальных событиях, об организованной в 1942 г. школьной экспедиции на Новую землю, где дети работали, чтобы помочь голодающему населению Архангельска. Это книги о подчас непростых отношениях подростков, о дружбе, преодолении себя, взрослении, любви к родному краю и ответственности за него.

Центральным образ Русского Севера и, в частности, Архангельска становится в книгах современных писателей, задача которых – в художественной и занимательной форме рассказать ребёнку об истории, культуре, традициях Поморья. Это особая разновидность детской литературы – книги-учебники, каким было, например, знаменитое «Путешествие Нильса Хольгерсона с дикими гусями по Швеции» С. Лагерлёф.

Таковы произведения писательницы и талантливого архитектора, реставратора С.А. Ефремовой «Сказка о девочке Вере и застывшей музыке», «Сказка о поющем и говорящем доме», «Каргопольская сказка», «Сказка Красного Бора», «Сказание о старом поморе».

В Северном тексте русской литературы для детей нашла своё отражение традиция подростковой прозы. Среди современных писателей – уроженцев Севера, которые в своём творчестве обращаются к вопросам нравственного и социального самоопределения личности подростка, взаимоотношений ребёнка со сверстниками, родителями, учителями и переосмысляют в связи с новыми общественными и литературнохудожественными тенденциями популярный жанр «школьной повести», нужно назвать имя писательницы из Сыктывкара Е.В. Габовой (1952 г.р.). Её повести и рассказы из сборников «Никто не видел рыжего», «Не вставайте с левой ноги» и другие помимо того, что рассматривают устойчивые для подростковой прозы темы, оригинально отражают северорусское поэтическое восприятие мира.

Опирается на традиции детской юмористической литературы в своём творчестве архангельская писательница Е.Б. Антропова (1959 г.р.). Её книги – «Сказка про ШляПу Китайскую», «Волшебная пуговка Путси-Там», дилогия о Потеряшкине, «ЛяпПузырия» и «Чепушиные истории» – тяготеют к сказочному жанру, предназначены для читателей младшего возраста, отличаются смысловой цельностью, искренностью и просвечивающей сквозь простоту формы и языка нравственной глубиной. Проза Е.Б. Антроповой по своей нескрываемой авторской любви к герою и маленькому читателю приближается к поэзии.

Давая общую характеристику Северного текста, А.М. Любомудров замечает: «Литераторы Севера преимущественно поэты. Лирическая стихия преобладает над эпикопрозаической» [9; с. 18]. Это не совсем справедливо для Северного текста детской литературы. Так, например, из русских поэтов – уроженцев Севера, которые ориентируются в своём творчестве на детскую аудиторию, мы можем назвать, пожалуй, только Н.С. Власенкову (1937 г.р.), члена Союза писателей, профессионального педагога, всю жизнь по-

37

Лингвистика и межкультурная коммуникация Выпуск №4(23), 2016

святившую работе в детском саду. Первый поэтический сборник автора – «Лягушата» – издан в 1999, затем появились добрые и светлые книги «Зонтик для друзей», «Чудосундучок», «Ёжик без сапожек», «Лесные тропинки». Поэзия для самых маленьких – жанр «лёгкий» лишь на первый взгляд. Чтобы для малышей сочинить хорошие стихи, недостаточно просто зарифмовать строки. Нужно уметь видеть мир таким, каким его видит ребёнок. Этим удивительным даром, несомненно, обладает поэтесса.

Куда больше имён можно назвать, если вспомнить писателей, которые обращаются к детской аудитории лишь в некоторых своих произведениях. Назовём, например, имя М.И. Барышева (1923–1979), чьи детство и юность прошли в рыбачьем стане Териберка на берегу Баренцева моря. В 1956 г. вышел его сборник рассказов для детей «Маленькие поморы», затем была издана повесть «Особый патруль» и автобиографический сборник рассказов «Панозеро».

Традиционную для детской литературы «природоведческую» линию развивает в своём творчестве вологодский писатель И.Д. Полуянов (1926–2008). Он продолжает традиции М. Пришвина, И. Соколова-Микитова, В. Бианки, Л. Кассиля. Большинство его произведений посвящены родному северному краю: «Барабанщики весны», «За синей птицей», «Певучий мостик», «Горох на тысячу дорог», «Месяцелов». Важно, что, рассказывая о жизни природы детям, автор поднимает вечные, всегда значимые проблемы взаимоотношения человека и окружающего мира, такие актуальные сегодня проблемы экологического просвещения, а также стремится передать народный, фольклорный взгляд на северный мир.

Особое место книги для детей занимают и в творчестве известного современного писателя М.К. Попова (1947 г.р.), живущего и работающего в Архангельске. Он автор сказки «Онежская жемчужина», в которой добрый молодец Никита спасает красоту Онеги; «Истории перламутровой раковины»; уже упомянутой книги «Золотой ларец», где читатель вместе с главным героем – мальчиком-помором Санькой – сможет узнать больше о своём крае. Перу М. Попова принадлежит и художественно-историческая повесть «Берестяная история, или Приключения отрока Онфима», действие в которой происходит в первой половине XIII века, а главный герой мальчик Онфим в своих берестяных грамотках описывает весь недолгий век святого князя Александра Невского.

Интересны также произведения северорусских авторов, где освещена столь актуальная для региона тема взаимоотношений русских и представителей малочисленных коренных народов. Так, ярким именем в истории северной детской литературы является имя Пэли Пунуха / Т.П. Синицина (1894–1971), педагога, журналиста и писателя. Новый мир открыл для себя П. Пунух, работая в 1920-е годы учителем в ненецких школах на Новой Земле, в Канино-Тиманской тундре. Этот опыт лёг в основу его книг для детей 1930-х гг. «Борька в тундре», «Девочка Савоне», «Пята тысячелетий» («Изпод пяты веков») и др.

Другой опыт национальных взаимоотношений показан в повести Е. Коковина «Полярная гвоздика» и ряде рассказов автора, повествующих о дружбе ненецких и русских детей.

Однако в Северном тексте детской литературы отражён также взгляд на диалог культур с другой стороны. Особое место здесь занимает творчество писателей и поэтов, относящихся к малым коренным народам Крайнего Севера, в чьих произведениях отражён уникальный мифопоэтический взгляд на мир и человека в нём.

Одним из первых писателей-ненцев, книги которого отчасти посвящены детям, называют А.П. Пырерка (1905–1941), учёного-лингвиста, создателя ненецкой письмен-

38

Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета

ности, фольклориста. Сказки и книга «Единственный сын старушки» опираются на традиционные ненецкие мифологические представления о жизни. Автобиографическая повесть А. Пырерка «Младший сын Вэдо» рассказывает о трудной судьбе ненецкого мальчика-сироты, о его опыте общения с русскими людьми и русской культурой, достоверно передаёт национальное мироощущение.

Автобиографична и повесть ненецкого писателя, педагога и общественного деятеля П.А. Явтысого (1932–2005) «Рождённые в нартах». В ней автор обращается к своему детству, выпавшему на страшные 1940-е, рассказывает о том, как подростки, заменив отцов, трудились для общей победы. Поэтические сборники П. Явтысого («След аргиша», «Бег оленя», «Праздник оленевода» и др.) не адресованы непосредственно детям, но сам строй его лирики, простота образов и приёмов, отсутствие подтекста, искренность и предельность в выражении чувств лирического героя делают его стихи близкими детскому восприятию.

В 1998 г. П.А. Явтысый создал детскую литературно-творческую группу «Суюкоця» («Оленёнок») при Этнокультурном центре НАО вместе с ненецким прозаиком и поэтом А.И. Пичковым (1934–2006). Особое место в творчестве последнего занимают стихи и проза для детей: повести «Розовый узор» и «Сятук», поэтический сборник «Едем в тундру на оленях». Любовью к родине и людям проникнуты и посвящённые детям стихи В.Н. Ледкова (1933–2002) из сборников 1960-х гг. «Детям моего стойбища», «Быстроногий оленёнок» и др. «Певцом Ямала» называют критики поэта Л.В. Лапцуя (1939–1982), автора поэм и стихов для детей: «Мальчик из стойбища», «Эдейка», поэма-сказка «Тер» и др.

Писатели искренне переживают проблемы и трудности своего народа, ратуют за сохранение национальных традиций, с одной стороны, и мечтают о просвещении ненцев – с другой. Большинство из них ясно осознаёт, что будущее народа – в руках детей, возможно, поэтому почти все яркие литераторы интуитивно выходят к материалу детской литературы. Это тот случай, когда неразделимыми оказываются история, традиции, сила художественного слова и задачи воспитания юношества; это литература действенная, призванная не только отражать жизнь, но и сберегать её, и менять.

Произведения для детей в творчестве всех названных в этой части обзора авторов составляют лишь часть творческого наследия, но для нас, разумеется, особенно интересны авторы, чей художественный интерес прежде всего сосредоточен на создании книг для юных читателей. Так, талантливо пишет для детей Н.Н. Куратова (1930 г.р.) из Сыктывкара. Даже названия её произведений пронизаны пафосом радостного приятия жизни: «Давайте знакомиться и дружить», «Горсть солнца», «Миша растёт с каждым днём».

На коми и на русском пишет прозу для детей младшего школьного возраста Е.В. Козлова (1954 г.р.). Любимый жанр писательницы – рассказ. Со сборником рассказов «Синее стёклышко» она входит в литературу в 1988 г.; затем были изданы книги «Я и братишка Ивук», «Снежный человек», «Волшебные очки», «Озорник».

Произведения Северного текста детской литературы, созданные представителями коренных народов, на наш взгляд, наделяются их авторами особыми дополнительными функциями. Северорусские писатели, подчёркивая региональную самобытность жизни, традиций, природы в своих книгах на первое место всё-таки ставят человека, героя. Это личностно ориентированная литература. Писатели Крайнего Севера часто стремятся к яркой презентации своего народа, делая упор на универсальные обобщения, на создание подробнейшей модели национальной жизни. Это можно объяснить особым типом мировосприятия, основанного на коллективно-мифологическом начале, когда человек мыс-

39

Лингвистика и межкультурная коммуникация Выпуск №4(23), 2016

лится малой частью вселенского мира. С другой стороны, многие современные авторы всё чаще создают свои произведения для детей на национальных наречиях, словно пытаясь зафиксировать, закрепить в языке традицию, сохранить её для будущих поколений.

Вторую большую группу создателей Северного текста детской литературы составляют писатели, не являющиеся уроженцами Русского Севера, но на протяжении долгого времени проживающие на его территории.

Многие годы плодотворно пишет для детей В.П. Чиркин. Он родился в 1937 г. в Дагестане, а живёт в Котласе Архангельской области. Его «поэтическую прозу» составляют рассказы («В гостях у дедушки в деревне», «Размороженные воробьи: рассказики о детях») и сказки («Брыкадил: почемучные сказки для детей и взрослых», «Сладкоежка и дымовой: настоящая сказка»). В разных регионах России известно творчество Т.Н. Ломбиной (1949 г. р.), живущей в Сыктывкаре. Её книги адресованы детям разного возраста: и подросткам (сборник рассказов «Из пункта “А” в пункт “Б”»), и дошкольникам (учебники-сказки «Читайка» и «Грамотейка»). Не менее известны и книги О.М. Гарнат (Ольги Максимовой), писателя, поэта, члена Товарищества детских и юношеских писателей России. Она родилась в 1954 г. в Украине, но уже долгие годы живёт в Мурманске и пишет замечательные книги для детей. Среди самых талантливых

– повесть «Долгая дорога к дому, или Приключения щенка Фунтика», посвящённая отцу писательницы; повесть для подростков «Найди свою Трою»; повесть для взрослых и детей о семье «Мой любимый соловей». Работа над произведениями для детей и о детях есть и в творческом опыте архангельского писателя и поэта, родившегося в Ленинграде, В.Н. Чубара (1962 г.р.). Он является автором повести для подростков «Вместе весело шагать, или Мы стоим за гаражами», успевшей получить положительные отклики современных критиков.

Дар живо и лаконично передавать настроение и эмоции, понятные детям, был присущ поэту и писателю В.М. Калинкину (1910–1981), который с 1936 г. жил и работал в Холмогорах. В 1955 г. в Архангельском книжном издательстве вышел сборник его стихов «Первая книжка», в 1958 – «Стихи детям». Позже увидели свет сборники «Малютка», «Солнце в блюдечке», «Первое знакомство». Н.К. Жернаков писал о стихах В. Калинкина: «В них то особенное, глубокое понимание воспитательной силы художественного слова, то поэтическое осмысление мира в детском восприятии, без назидательного нравоучения, которые отличают поэта истинного… в них светлая душа и золотое сердце автора» [5; с. 6].

Нельзя не вспомнить также имя Ю.А. Горбунова (1929–1994), поэта и прозаика из Северодвинска, создававшего замечательные книги для малышей – «Алёшкин мостик», «Как стать капитаном», «Кораблик с белым парусом».

В различных жанрах прозы и поэзии для детей работает О.С. Бундур (1974 г. р.) из г. Кандалакша Мурманской области. С 1973 г. было издано около 20 книг автора; писатель часто публикует свои произведения в детских литературно-художественных журналах «Чиж и ёж», «Кукумбер», «Весёлые картинки», «Познайка» и др. Главная тема лирики Олега Бундура для детей – поэзия гармоничных семейных отношений, без которой невозможно развитие цельной человеческой личности. Об этом его книги «Книжка про нас», «Если в доме каждый рад», «Без папы скучаю», «Как воспитывать папу», «Папу с мамой берегу», «Мама в командировке», «Папа приехал». Даже в названиях поэтических сборников запечатлено удивительно светлое, доброе и открытое авторское отношение к миру, которое передаётся читателю, – «Здравствуй, день!», «Здравствуй, солнце!», «Друг без друга не прожить». Писатель искренне восхищается удивительным миром Севера,

40