Материал: Лингвистика и межкультурная коммуникация. Аспекты изучения художественного текста, лингвокультурология, межкультурная коммуникация, концептология. Проскурин Д.К., Рудаков О.Б

Лингвистика и межкультурная коммуникация Выпуск №4(23), 2016

литературных произведений, 7 – имена исторических личностей, которые стали литературными персонажами, 11 имен – мифонимы.

Рассмотрим подробно имена библейского происхождения и их роль в художественном дискурсе. Как показал анализ словарных статей, интертекстуальную активность проявляют девять библейских имен: Abraham 'Авраам', Ahasver 'Агасфер', David 'Давид', Hiob 'Иов', Jona 'Иона', Kain und Аbеl 'Каин' и 'Авель', Christus 'Христос', Satan / Luzifer 'Сатана' (Люцифер), поскольку за этими именами стоят важные мотивы и символы. Количественный результат не впечатляет, особенно если сопоставить его с общим количеством упоминающихся в Библии имен.

Сравним функционирование выделенных библейских имен в художественном тексте с литературными именами. Немецкий исследователь Фридхельм Дебус выделяет три функции литературных имен в художественном тексте: идентификация, фикциональность (вымышленность), характеризующая функция. При этом автор отмечает, что идентифицирующая функция является основной для имен не только в литературе, но и реальной жизни, поскольку имя в первую очередь передает его носителю его собственную идентичность. Вторая функция свойственна только литературным именам. Вымышленные имена литературных персонажей участвуют в конструировании вымышленного мира художественного произведения. Наиболее сложной функцией считается характеризующая. В первую очередь этой способностью обладают вымышленные говорящие имена, а также невымышленные имена известных исторических личностей и реально существующие географические названия [4; с. 2-8]. Предположим, что выделенные нами для анализа библейские имена приближаются по своей функции в художественном дискурсе к невымышленным именам известных исторических личностей, и не только характеризуют носителя имени, но и задают определенную направленность возможных интерпретаций.

Проанализировав словарную статью каждого библейского онима, мы пришли к выводу, что имена способны сужать семантику стоящего за ними события, поступки героя до одного определенного качества. К примеру, Иов воплощает собой качество - покорное и безропотное покорение своей судьбе. Авраам - полное послушание и выполнение воли Господа. Агасфер - вечный странник, Вечный Жид, которому свойственно внутреннее беспокойство, он в вечном поиске божественного порядка. Христос - идеальный персонаж, поступки которого заставляют других критически задуматься о своем отношении к миру. Все события на его жизненном пути ведут к самой высокой ступени саморазвития человека [3; с. 85]. Сатана, Люцифер, Мефистофель – всегда деятель, антипод главного героя, вызывающий в художественном произведении драматические конфликты в процессе самореализации главного героя путем искушений и соприкосновения со злом.

Герои обладают определенными качествами, что задает развитие действия в определенном направлении, более того знание имени и его истории открывает возможность предугадывания конфликта и его разрешения. Использование библейских имен в художественном и литературоведческом дискурсах способствует упрощению амбивалентности межличностных отношений и быстрому пониманию происходящего. Четыре имени Иона, Давид, Агасфер, Христос в крайне сжатом виде передают варианты основных вех на пути развития и обретения зрелости человеком на его жизненном пути: испытание – рубеж – выдерживание испытания / или провал испытания – повторное испытание – его прохождение или повторный провал – очищение / просветление / спасение как высшая ступень развития личности. Таким образом, библейские герои отражают в сознании варианты архетипа героя и представляют собой вечные образы и бесконечный интерес для автора и читателя.

16

Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета

Осмелимся предположить, что использование библейских имен в виде скрытых аллюзий и сравнений строится на актуализации постоянных атрибутов библейских персонажей, которые в художественном тексте перенимают функцию мотива и вызывают однозначные ассоциации и служат идентификации персонажа или события, даже если автор отказался от прямого указания на библейского героя. В некоторых случаях список атрибутов выглядит значительным. К атрибутам Христа исследователи относят следующие понятия: свет, хлеб, вино, причастие, распятие, Иуда, Варавва, тридцать сребреников, трижды отречься, виноградная лоза, умывать руки [3; с. 85].

Библейские имена способны актуализировать событие. История ветхозаветного пророка Ионы или библейского праведника Авраама представляют собой интерес для художественного дискурса, поскольку связанные и ними события провоцируют в тексте и сознании конфликтную ситуацию – ведь читатель вместе с ними оказывается в ситуации выбора – подчинения или противления судьбе, воли Бога и т.д. Так, в лице Каина и Авеля в художественном и литературоведческом дискурсах нашел свое продолжение конфликт между братьями, а его дальнейшая интерпретация поднимает вопрос справедливости, притязания на власть, тему греха и покаяния.

Для изучающих немецкий язык, а также исследователей-германистов, безусловно, представляет интерес функционирование библейских имен в системе языка и других дискурсах.

В толковом словаре немецкого языка DUDEN Deutsches Universalwörterbuch (да-

лее DUW) зафиксировано 5 имен из исследованного материала: Abraham 'Авраам', Hiob 'Иов', Kain 'Каин', Ahasver 'Агасфер', David 'Давид', Satan / Luzifer /. При этом 4 из них входят в состав фразеологизмов. Способность библейских имен к фразеологизации была описана нами в диссертационном исследовании [1; с. 20-22]. Например:

Kainsmal, das Kainszeichen, das [5; с. 304] 'каинова печать' Hiobsbotschaft, die [nach Hiob im A.T., der Schweres zu erdulden hatte] Hiobspost, die (veraltend): Hiobsbotschaft (DUW S.721), печальное известие', ужасное известие.

Abraham: in der Wendung wie in Abrahams Schoß (ugs.; sicher und geborgen; gut aufgehoben; nach Luk. 16, 22) [5; с. 65] 'как у Христа за пазухой' На примере имени Агасфер мы наблюдаем апеллятивацию – переход онима в апеллятив. Кроме того, переход в класс нарицательных имен доказывает и наличие форм множественного числа, ср.:

Ahasver, der -s,-s u.-e [Ahasverus = der Ewige Jude]: ruhelos umherirrender Mensch (DUW) 'беспокойно блуждающий человек';

ahasverisch <Adj.> (bildungsspr.): ruhelos, umherirrend, 'беспокойный', 'блуждающий'.

Наличие прилагательного с качественным значением доказывает способность прецедентных имен собственных к транспозиции в имя прилагательное. В основе этого процесса лежит транскатегориальная метонимия, базирующаяся на импликационной связи между носителем признака и самим признаком, ср.:

Суффикс -isch является наиболее продуктивным при образовании прилагательных от имен собственных и означает не столько принадлежность к Агасферу, сколько отра-

жает свойственные ему качества, mephistophelisch <Adj.> [nach der Gestalt des Mephisto in Goethes Faust] (bildungsspr.): teuflisch, voll boshafter List;

Satan, der; -s,-e (biblisch) Widersacher Gottes; Teufel; der Versucher (umgangssprachlich abwertend) boshafter Mensch (oft als Schimpfwort) [5; с. 1292].

Стилистические пометы в словарных статьях указывают на дискурсивный потенциал исследуемых библейских имен. Такие имена, как Агасфер и образованное от него прилагательное ahasverisch, а также прилагательное satanisch 'сатанинский' luziferisch 'люциферский' сопровождаются стилистической пометой bildungsspr. 'книжное' и отсылают к бытийному дискурсу с точки зрения социолингвистики, представленному произведениями художественной литературы, философскими и психологическими интрос-

17

Лингвистика и межкультурная коммуникация Выпуск №4(23), 2016

пективными текстами. Фразеологизм wie in Abrahams Schoß 'как у Христа за пазухой' содержит помету ugs. 'разговорное' и говорит о его функционировании в бытовой дискурсе, основу которого составляет разговорная форма речи [2; с. 289-290].

Подведем итоги. За пределы религиозного дискурса вышли 9 библейских имен и прочно обосновались в дискурсе художественной литературы, а также литературоведческом дискурсе. Библейские имена в художественном тексте не только характеризуют героев и способствуют порождению вымышленного мира, но и задают определенную направленность вымысла и его интерпретации. Использование библейского имени дает автору возможность акцентуации характера героя и помогает читателю спрогнозировать конфликт и его разрешение. Атрибуты библейских персонажей играют роль мотивов в художественном тексте. Более того, именно атрибуты лежат в основе аллюзий и сравнений. Пять из девяти выделенных библейских имен зафиксированы в толковых словарях немецкого языка. Так же как и другие виды прецедентных имен библейские онимы способны к переходу в имена нарицательные. Грамматически апеллятивация подтверждается наличием определенного или неопределенного артикля и наличием формы множественного числа. Механизм транскатегориальной метонимии лежит в основе образования от библейских имен отыменных прилагательных с качественным значением. Кроме того, библейские имена обладают способностью к фразеологизации. В составе фразеологических выражений библейские имена выходят за рамки религиозного и художественного дискурсов и функционируют в дискурсе СМИ и бытовом дискурсе.

Библиографический список

1.Блинова Ю.А. Прецедентные имена собственные в немецком газетном дискурсе : автореф. дис. …канд. филол.наук : 10.02.04 / Ю.А. Блинова. Самара, 2007. 23 с.

2.Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс / В.И.Карасик. Москва:

Гнозис, 2004. 390 с.

3.Daemrich, Horst S.: Themen und Motive in der Literatur : ein Handbuch / Horst S. und

Ingrid g. Daemrich. 2., überab. und erw. Aufl. Tübingen ; Basel : Franke, 1995.

4.Debus, Friedhelm. Funktionen literarischer Namen // Sprachreport. 2004. № 1. P. 2-9.

5.Duden Deutsches Universalwörterbuch / hrsg. u. bearb. vom Wiss. Rat u. d. Mitarb. Dudenred. Unter Leitung von Günter Drosdowski. [Unter Mitw. Von Maria Dose …]. 2., völlig neu bearb. u. stark. erw. Aufl. Mannheim; Wien; Zürich: Dudenverlag., 2006.

References

1.Blinova Y.A. Precedent proper names in German newspaper discourse. Abstract of PhD thesis. 10.02.04./ Y.A. Blinova. Samara, 2007. 23 p.

2.Karasik V.I. Language circle: personality, concepts, discourse / V.I. Karasik.. Moscow: Gnosis, 2004. 390 p.

3.Daemrich, Horst S.: Themen und Motive in der Literatur : ein Handbuch / Horst S. und

Ingrid g. Daemrich. 2., überab. und erw. Aufl. Tübingen ; Basel : Franke, 1995.

4.Debus, Friedhelm. Funktionen literarischer Namen // Sprachreport. 2004. № 1. P. 2-9.

5.Duden Deutsches Universalwörterbuch / hrsg. u. bearb. vom Wiss. Rat u. d. Mitarb. Dudenred. Unter Leitung von Günter Drosdowski. [Unter Mitw. Von Maria Dose …]. 2., völlig neu bearb. u. stark. erw. Aufl. Mannheim; Wien; Zürich: Dudenverlag., 2006.

18

Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЯЗЫКОВ

METHODOLOGY OF TEACHING LANGUAGES

Л.П. Биченок

ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕСТИРОВАНИЯ С ИНОСТРАННЫМИ ВОЕННОСЛУЖАЩИМИ

НА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОМ И ОСНОВНЫХ КУРСАХ

ВВОЕННОМ ВУЗЕ

Встатье рассматриваются особенности составления тестовых заданий для проверки знаний, умений, навыков иностранных военнослужащих на этапе первого сертификационного уровня подготовки, а также методика проведения данного вида контроля.

Ключевые слова: тест, виды тестовых заданий, методика проведения теста в военном вузе.

L.P. Bychenok

FEATURES TESTING OF FOREIGN TROOPS

IN THE PREPARATORY AND BASIC COURSES

IN THE MILITARY UNIVERSITY

The article discusses the features of drawing up of test tasks for checking knowledge and skills of foreign troops on the stage of the first level of training, as well as the methodology of conducting this type of control.

Key words: test, types of test tasks, methods of conducting the test at the military College.

Несомненно, на современном этапе изучения и применения тестирования как эффективного средства контроля разработка тестов, их классификация и внедрение в практический процесс обучения иностранных военнослужащих занимает особое место в методической, научной и повседневной работе преподавателей русского языка как иностранного.

Тест может быть надежным орудием измерения уровня знаний только тогда, когда:

1)определено то, что является предметом измерения и его содержанием с учетом коммуникативных потребностей иностранных военнослужащих;

2)установлены объем и границы этого предмета измерения, то есть теоретических основ обучения;

____________________________

© Биченок Л.П., 2016

19

Лингвистика и межкультурная коммуникация Выпуск №4(23), 2016

3)дано его лингвистическое описание как грамматической, так и лексической направленности;

4)определены как программные (общие) цели и задачи, так и цели и задачи каждого теста;

5)разработаны дифференциальные языковые и речевые задачи и цели в зависимости от уровня подготовленности обучающихся.

Таким образом, это научно-методический продукт, который является отдельным видом контроля с четко выраженными:

- тестовыми заданиями; - целью контроля; - параметрами контроля;

- содержанием контроля.

Выполнение теста должно соответствовать экспертной системе оценок, то есть эталону, который не должен выходить за рамки программных требований.

Использование тестовых методов контроля позволяет изжить такие недостатки существующей системы контроля, как:

1)выборочность и несистемность контроля, отсутствие перспективы развития учебной деятельности;

2)использование только внешнего контроля и оценки, когда в должной мере не формируется самоконтроль и самооценка воспроизводимой и порождаемой речи;

3)отсутствие в системе контроля одного из компонентов контроля – навыков самоорганизации собственной речевой и интеллектуальной деятельности;

4)диспропорции объектно-субъектных отношений в контроле (роль преподавателя – пассивная, в качестве только объекта контроля – обучаемые);

5)просчеты в дозировании контролирующих заданий и их равномерности в учебном времени.

Поэтому тестирование на сегодняшний день является наиболее актуальной формой контроля, так как имеет следующие возможности и преимущества:

- позволяет в наиболее сжатые сроки провести с высокой степенью объективную оценку знаний, навыков и умений большого количества испытуемых, чего не могут с такой эффективностью сделать другие формы контроля;

- может использоваться при входном, текущем, промежуточном и итоговом контроле, что позволяет преподавателю в единой форме осуществлять анализ и оценку изменений компетенций обучающихся, а это необходимо при обучении РКИ как преподавателю, так и слушателю;

- способствует единообразию в оценке знаний, навыков и умений обучающихся в России и других странах. Именно такая форма контроля, давно принятая за рубежом, необходима в связи со стремлением России к интеграции с образовательными системами различных стран, к унификации содержания обучения, утверждению общих уровней владения иностранным языком и признанием сертификатов, выдаваемых центрами государственного тестирования;

- понятно и знакомо иностранным слушателям, поскольку давно используется в их странах, в связи с чем не вызывает у них психологического дискомфорта;

- кроме функции контроля выполняет функцию самоконтроля; с помощью ключей

кадаптационным тестам, тестовым практикумам обучающиеся могут сами проверить

20