Индивидуальный исследовательский проект № 07-01-173 «Юридический перевод» выполнен при поддержке ГУ-ВШЭ
Косарева Т.Б. доцент кафедры английского языка при факультете права ГУ-ВШЭ
As you may remember literary translation is more art than craft… Unlike literary texts the texts of official documents are highly standardized.
(BASIC TRANSLSTION)
Пособие состоит из теоретической и практической части. В теоретической части описываются методы изучения иностранных языков и специфика языка специальности. В практической части текст документов на английском языке предлагается в форме заданий на перевод, расширение словарного запаса и закрепление полученных знаний. В Приложении представлен текст перевода документов и ключи к упражнениям, что позволяет заниматься по пособию не только с преподавателем, но и самостоятельно.
Курс предназначен для студентов, изучающих право и бизнес.
1
Как научиться переводить юридические документы?
Данное пособие предназначено для студентов, обучающихся по курсу «Английский язык в сфере профессиональной коммуникации», а точнее для юристов и всех желающих научиться переводить юридические документы.
В первой главе описываются основные методы обучения иностранному языку, и автор предлагает метод сравнительного перевода для обучения переводу документов (Comparative Translation Method).
Во второй главе предлагаются тексты для перевода о специфике языка специальности и борьбе за его ясность и четкость.
Третья глава состоит из текста документов на английском языке, в которых наиболее часто употребляемые слова и словосочетания даются на русском языке и выделяются жирным шрифтом для того, чтобы обучающийся обратил на них внимание и перевел, пользуясь либо подсказкой, данной после каждого документа в виде словаря, либо ключами в конце пособия.
Четвертая глава представлена заданиями и упражнениями на расширение словарного запаса и проверку усвоения материала, и закрепление полученных знаний.
Пятая глава - приложение, в котором можно найти текст изучаемых документов на русском языке и ключи.
Оглавление
Введение Глава 1. Методы изучения иностранных языков
Глава 2. Специфика языка специальности
§1. Язык права
§2. Language for special purposes
§3. Plain English campaigns
§4. What is plain English?
Глава 3. Юридические документы Глава 4. Расширение словарного запаса
§1. Learn the synonyms
§2. Упражнения на расширение словарного запаса
§3. Упражнения на закрепление полученных знаний
2
Глава 5. Приложение
§1. Полный текст перевода документов
§2. Ключи к юридическим документам
Список использованной литературы
Введение Как работать с пособием?
Пособие состоит из теоретической, практической части и приложения. Следовательно, начать занятие можно с перевода небольшого текста из теоретической части, в которой описываются основные методы изучения иностранных языков и специфика языка специальности. Тексты даны в форме заданий на перевод и снабжены словарем. Информационная составляющая этих текстов представляет интерес не только для специалистов, но и для всех людей, изучающих иностранный язык, так как она отражает исследования выдающихся отечественных и зарубежных лингвистов, ученых и практиков (автор использовал работы Мильруд Р.П., Полат Е.С., Дэвида Кристалла). Здесь можно найти ответ на вопрос: «Какой метод изучения иностранного языка будет для Вас более эффективным?» и «Каким должен быть язык официального общения?».
Затем переходим к переводу документов.
Практическая часть. Автор предлагает метод сравнительного перевода, к которому он пришел в результате своей практической деятельности, суть которого он описывает в теоретической части. В тексте документов на английском языке, наиболее часто употребляемые слова и выражения даются на русском языке и выделяются жирным шрифтом для активизации внимания и лучшего запоминания. Проверить правильность перевода фраз можно по ключам – это наиболее простой способ. Другой путь – перевести их с помощью расширенного словаря, данного после каждого документа, где необходимое значение слова выделено жирным шрифтом. Самый же простой и быстрый способ автору подсказали его студенты. Он заключается в том, что прежде чем приступить к переводу, нужно сначала выучить ключи, которые даны как на русском, так и на английском языке.
Далее идут упражнения на расширение словарного запаса и закрепление полученных знаний.
В Приложении представлен текст перевода документов. Это позволит преподавателям и студентам вникнуть во все тонкости перевода.
Текстами документов на русском языке можно воспользоваться для контроля усвоения материала, сделав обратный перевод.
3
Ключи к упражнениям позволят заниматься по пособию не только с преподавателем, но и самостоятельно.
Желаю удачи |
Татьяна Косарева |
Глава 1. Методы изучения иностранных языков
Какой из перечисленных ниже методов обучения иностранному языку можно применить, чтобы научиться переводить юридические документы?
Эти методы описаны в таких замечательных трудах как «Методика преподавания английского языка» Р.П.Мильруд, «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования», под редакцией Е.С.Полат и в лингвистической энциклопедии английского языка Дэвида Кристала.
Метод грамматического перевода (The Grammar Translation Method), основанный на тщательном анализе текста в письменной форме.
В этом методе превалируют упражнения на перевод, развитие понимания при чтении и воспроизведение текстов в письменной форме.
Обучение включает в основном овладение грамматическими правилами и запоминание длинных списков слов из текстов, которые выбираются по содержанию, а не по уровню лингвистической сложности.
Мало внимания уделяется таким видам деятельности как аудирование и говорение.
Прямой метод (The Direct Method), известен так же как устный или естественный (Oral or Natural), основывается на вовлечении обучаемого в процесс говорения и аудирования в реальной ситуации. Родной язык обучаемого не играет роли. Обучаемые должны думать на иностранном языке, а не переводить на него или с него. Грамматические правила и терминология специально не изучаются в этом методе.
Этот метод не совсем вписывается в искусственную атмосферу класса, он хорошо работает в естественном окружении, среди носителей языка.
Аудио-лингвальный метод (The Audio-Lingual Method) основывается на приобретении навыков аудирования и говорения за относительно короткий промежуток времени. Большое внимание уделяется разговорной практике и произношению. Изучение языка рассматривается как процесс формирования привычки: заучивание структур и диалогов (хором и самостоятельно) и доведение их употребления до автоматизма. Грамматика специально не изучается. Обучающийся сначала слышит иностранную речь, затем повторяет устно то, что услышал и только после этого работает с текстом.
Метод ситуативного обучения (Situational Method) с целью введения новых грамматических структур с помощью картинок и конкретных предметов.
Суггестивный метод (Suggestopedia, Suggestopedy) основан на изучении языка под гипнозом с привлечением резервных возможностей подсознания в
4
условиях физической и психической релаксации и «инфантилизации» обучающихся.
Метод нейро-лингвистического программирования (NLP) - еще один способ привлечения ресурсов человеческой психики посредством переоценки опыта и открытия внутренних ресурсов человека для ускоренного обучения.
Немногословный метод (Silent Method) - это когда студенты говорят больше друг другу, чем учитель. Роль преподавателя – предоставить студентам схемы, плакаты, справочники и организовать обсуждение темы.
Метод обучения в сообществе (Community Language Learning) основан на выстраивании доверительных личных отношений между обучающимся и преподавателем – консультантом.
Язык изнутри (Language from within, Confluent Method) – это метод, который включает в себя познавательный, эмоциональный и интерактивный элементы.
Метод отсроченной устной практики (Delayed Oral Practice, Comprehension Approach) основан на том, что легче узнавать, чем воспроизводить язык, как в речи, так и на письме.
Метод общей физической реакции (Total Physical Response, TPR)
основан на слуховом восприятии и выполнении команд.
Коммуникативный метод (Communicative Language Teaching) основан на обучении общению посредством общения.
Обучение в сотрудничестве (Cooperative Learning), главная идея которого – учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе.
Разноуровневое обучение подразумевает такую организацию учебновоспитательного процесса, при которой каждый ученик имеет возможность овладевать учебным материалом на разных уровнях, но не ниже базового. Критерий оценки учащегося – его усилия по овладению этим материалом и его творческое применение.
Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся
– индивидуальную, парную, групповую. Он сочетается с групповым подходом к обучению (cooperative learning) и ориентирован на решение какой-то проблемы с обязательной презентацией этих результатов.
А что делать, если преподаватель английского языка по специальности (ESP) не является одновременно еще и специалистом в сфере профессиональной коммуникации? Если словарь дает много значений одного и того же слова. Какое выбрать? Как передать все нюансы и особенности языка специальности?
Здесь нам на помощь придет метод сравнительного перевода (Comparative Translation Method), представленный автором в настоящем учебном пособии. При обучении по этому методу, главная сложность – найти англоязычный текст по изучаемой тематике и его качественный перевод, сделанный профессионалом. Таким образом, сравнивая эти два текста и вычленяя конструкции и устойчивые выражения в оригинале с их
5