Курсовая работа: Коллектив как фактор развития индивидуальности ребенка(Особенности младшего школьного возраста)

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология : учебник и практикум для академического бакалавриата. - М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2014. - 384 с.
2. Вдовина С.А., Вдовина Е.А. Качество образования как педагогическая проблема // Молодой ученый. - 2015. - №23. - С. 940-942.
3. Викторова В.В. Младший школьный возраст как период нравственного становления личности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. № 5 (55) сентябрь-октябрь. 2013. - С.202-205.
4. Грачёва Н. В. Теоретические аспекты формирования коллектива младших школьников в психолого-педагогической литературе // Молодой ученый. - 2018. - №24. - С. 306-307.
5. Гуслова, М. Н. Инновационные педагогические технологии / М.Н. Гуслова. - М.: Академия, 2010. - 288 c.
6. Давыдов В.В. Что такое учебная деятельность? // Начальная школа. 1999. №7. - С.12-18.
7. Джуринский А. Н. История педагогики и образования. - М.: Владос, 2017. - 390 c.
8. Золотарёва И. А. Сплочение коллектива через вовлечение детей в совместную творческую деятельность // Концепт. - 2013. - № 11 (ноябрь). - С. 1-5.
9. Кузьмина Е. О. Воспитательный процесс и роль педагога в его организации // Молодой ученый. - 2009. - №2. - С. 285-288.
10. Кутузов А.В. Оптимизация образовательного процесса как педагогическая проблема // Гуманитарный вектор. 2015. № 1. – С. 18-23.
11. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. - М., Воронеж: Модек, 2003. - 448 с.
12. Леонтьев А.А. Развитие мышления в процессе обучения // Сибирский психологический журнал. № 40. 2011. - С. 40-44.
13. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Учеб. пособие для студентов педагог, учеб. Л65 заведений и слушателей ИПК и ФПК. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт-М,2003 - 607с.
14. Настольная книга классного руководителя. Реализация воспитательной работы компоненты ФГОС/ Т. В. Плахова. - Волгоград: Учитель, 2014. - 157с.
15. Немов Р. С. Путь к коллективу. - М.: Просвещение, 2000. – 279 с.
16. Нижегородцева Н. В. Проблема индивидуализации обучения в современной педагогической психологии. Индивидуализация обучения и воспитания: материалы конференции «Чтения Ушинского» ч. 2 - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2009. - 307 с.
17. Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. Москва: Институт практической психологии, 1996. - 304 с.
18. Соловьева Н.В. Станислав Теофилович Шацкий - создатель российской «педагогики среды»// Акмеология. 2016. - С. 25-28.
19. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: Около 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов; Под ред. Л.И. Скворцов. - М.: ОНИКС-ЛИТ, Мир и Образование, 2012. - 754 с.
20. Педагогический энциклопедический словарь/ Гл. ред. Б. М. Бим-Бад; Ред. кол. М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. - 528 с.
21. Планируемые результаты начального общего образования/под ред. Г.С. Ковалевой. О. Б. Логиновой. - М.: Просвещение, 2009. - 120 с.
22. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). М.: Гардарики, 2005. - 349 с.
23. Шепитько Н. И. Использование современных технологий в воспитательной работе классного руководителя в условиях ФГОС // Молодой ученый. - 2015. - №22. - С. 882-884.
24. Чутко Н. Я. Проблема обучения и развития и учебная деятельность младших школьников. - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2003. - 48 с.
25. Хуторской А. В. Методика личностно-ориентироанного обучения: Как обучать всех по-разному? пособие для учителя. М.: изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005 - 383 с.

1. Вдовина С.А., Вдовина Е.А. Качество образования как педагогическая проблема // Молодой ученый. - 2015. - №23. - С. 940. ↑

2. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. - М., Воронеж: Модек, 2003. - С. 248. ↑

3. Викторова В.В. Младший школьный возраст как период нравственного становления личности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. № 5 (55) сентябрь-октябрь. 2013. - С. 203. ↑

4. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; Под ред. И.В.Дубровиной. - М., Издательский центр «Академия», 1999.  ↑

5. Леонтьев А.А. Развитие мышления в процессе обучения // Сибирский психологический журнал. № 40. 2011. - С. 42. ↑

6. Давыдов В.В. Что такое учебная деятельность? // Начальная школа. 1999. №7. - С. 13. ↑

7. Коломинский Я. Л., Жеребцов С. Н. Социальная психология развития личности. Минск, 2009.

   ↑

8. Немов Р. С. Путь к коллективу. - М.: Просвещение, 2000. - C. 179. ↑

9. Джуринский, А. Н. История педагогики и образования / А.Н. Джуринский. - М.: Владос, 2017. - 390 c. ↑

10. Соловьева Н.В. Станислав Теофилович Шацкий - создатель российской «педагогики среды»// Акмеология. 2016. – С. 25-28.

    ↑

11. Грачёва Н. В. Теоретические аспекты формирования коллектива младших школьников в психолого-педагогической литературе // Молодой ученый. - 2018. - №24. - С. 306-307. ↑

12. Золотарёва И. А. Сплочение коллектива через вовлечение детей в совместную творческую деятельность // Концепт. - 2013. - № 11 (ноябрь). - С. 1-5. ↑

13. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: Около 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов; Под ред. Л.И. Скворцов. - М.: ОНИКС-ЛИТ, Мир и Образование, 2012. - С. 235. ↑

14. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Учеб. пособие для студентов педагог, учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт-М,2003 - С.67. ↑

15. Шепитько Н. И. Использование современных технологий в воспитательной работе классного руководителя в условиях ФГОС // Молодой ученый. - 2015. - №22. - С. 882-884. ↑

16. Кузьмина Е. О. Воспитательный процесс и роль педагога в его организации // Молодой ученый. - 2009. - №2. - С. 285-288. ↑