Приложение 3
Таблица с информантами
|
Возраст |
ВУЗ |
Направление |
Год окончания |
|
|
22 |
СПГХПА им. Штиглица |
Реставрация монументальной живописи |
еще учится |
|
|
27 |
СПГХПА им. Штиглица |
Художественный текстиль |
2016 |
|
|
30 |
СПГХПА им. Штиглица |
Художник монументальной живописи |
2017 |
|
|
23 |
СПГХПА им. Штиглица |
Кафедра художественного текстиля, художник-живописец |
2017 |
|
|
25 |
СПГХПА им. Штиглица |
Кафедра реставрации монументальной живописи |
еще учится |
|
|
23 |
СПГХПА им. Штиглица |
Реставрация и живопись |
2016 |
|
|
31 |
СПбГАИЖСА имени И. Е. Репина |
Факультет графики, художник книги, мастерская А.А. Пахомова |
2015 |
|
|
25 |
СПГХПА им. Штиглица |
Факультет монументального искусства, кафедра реставрации живописи. |
2017 |
|
|
23 |
Высшая Школа Печати и Медиатехнологий СПбГУПТД |
Графика |
еще учится |
|
|
29 |
СПГХПА им. Штиглица |
Художественный текстиль |
2017 |
|
|
25 |
СПГХПА им. Штиглица |
Факультет монументально-декоративного искусства, кафедра книжной и станковой графики. |
2016 |
|
|
24 |
СПГХПА им. Штиглица |
Реставрация и живопись |
2017 |
|
|
28 |
Институт имени Герцена |
Декоративно-прикладное искусство. |
2011 |
|
|
27 |
СПГХПА им. Штиглица |
Факультет монументального искусства, кафедра художественного текстиля. |
2014 |
|
|
26 |
СПГХПА им. Штиглица |
Факультет монументального искусства, кафедра художественного текстиля. |
2014 |
|
|
29 |
СПГХПА им. Штиглица |
Станковая и книжная графика |
еще учится |
|
|
25 |
СПГХПА им. Штиглица |
Художественная обработка металла |
2017 |
|
|
25 |
СПбГАИЖСА имени И. Е. Репина |
Теория и история искусств |
2018 (неоконченное) |
Приложение 4
Операционализация основного понятия
|
Индикатор |
Интерпретация |
Операционализация |
Вопрос(ы) |
|
|
Социальные связи |
Являются ли социальные связи настолько значимыми в жизни индивида, что способны влиять на его карьеру? |
Фиксация таких фактов, как: насколько общителен человек, имеет ли он «полезных знакомых» в своем окружении |
Блок «социальные связи» |
|
|
Образование |
Насколько профессиональное и полное образование получил человек в сфере искусства? |
Насколько была связана с искусством каждая образовательная ступень интервьюируемого, помогло ли образование наработать навыки, необходимые для развития карьеры |
Блок «образование» |
|
|
Технологические инновации |
Привлекал ли интервьюируемый инновации в сфере искусства для наработки определенных творческих навыков, получения нужного опыта и т.д.? |
Роль цифрового творчества в жизни конкретного индивида, влияние на карьеру |
Блок «технологические инновации» |