«Творческая активность» также представлена в двух факторах (табл. 4) с объясненной совокупной дисперсией 52 %: первый фактор «импровизация» (14 пунктов), второй фактор «профессионализм» (12 пунктов) - образованные переменные, отражают необходимые условия выявления и развития творческого потенциала личности и реализацию творческих способностей.
Выявлены два фактора для «социальной активности» (табл. 5) с описываемой дисперсией 50,5 %: первый фактор «коммуникация» (14 пунктов), второй фактор «вовлеченность» (6 пунктов) - образованные переменные, отражают сознательную и целенаправленную деятельность личности, которая определяет и характеризует степень или меру персонального воздействия субъекта на предмет, процессы и явления окружающей действительности.
Таблица 4 Факторные нагрузки по шкалам «творческая активность»
|
Пункты |
Факторы |
||
|
1-й |
2-й |
||
|
Свобода/зависимость |
0,155 |
0,513 |
|
|
Личность/обезличивание |
0,183 |
0,427 |
|
|
Успеть/опоздать |
0,138 |
0,455 |
|
|
Ум/глупость |
0,143 |
0,570 |
|
|
Выражение/сокрытие |
0,067 |
0,545 |
|
|
Развитость/отсталость |
0,197 |
0,679 |
|
|
Сила/немощь |
-0,140 |
0,616 |
|
|
Самодеятельный/принудительный |
0,431 |
0,341 |
|
|
Интерес/апатия |
0,335 |
0,474 |
|
|
Интеллектуальный/неинтеллектуальный |
0,217 |
0,436 |
|
|
Принятие решения/непринятие решение |
0,299 |
0,395 |
|
|
Обучение/неграмотность |
0,507 |
0,176 |
|
|
Модификация/застой |
0,532 |
0,135 |
|
|
Культура/бескультурье |
0,609 |
0,179 |
|
|
Новый взгляд/стандарт |
0,405 |
0,014 |
|
|
Свет/темнота |
0,452 |
0,193 |
|
|
Продуктивность/непродуктивность |
0,382 |
0,351 |
|
|
Краски/отсутствие красок |
0,552 |
0,215 |
|
|
Дело/безделье |
0,276 |
0,410 |
|
|
Духовность/без духовность |
0,485 |
0,098 |
|
|
Озарение/непонимание |
0,667 |
0,013 |
|
|
Польза/вред |
0,568 |
0,156 |
|
|
Желание/нежелание |
0,412 |
0,256 |
|
|
Вовлеченность/безразличие |
0,466 |
0,311 |
|
|
Привязанность/отчужденность |
0,274 |
0,201 |
|
|
Подвижность/нерасторопность |
0,270 |
0,319 |
|
|
Метод выделения факторов: метод главных компонент. Метод вращения: варимакс с нормализацией Кайзера |
|||
|
Объясненная совокупная дисперсия 52 % |
Факторные нагрузки по шкалам «социальная активность»
Таблица 5 Факторные нагрузки по шкалам «социальная активность»
|
Пункты |
Факторы |
||
|
1-й |
2-й |
||
|
Бездействие/деятельность |
0,531 |
0,280 |
|
|
Деградация/развитие |
0,447 |
0,292 |
|
|
Покой/движение |
0,115 |
0,788 |
|
|
Немота/язык |
0,448 |
0,284 |
|
|
Бестолковый/умный |
0,518 |
0,151 |
|
|
Инертность/мобильность |
0,078 |
0,525 |
|
|
Неосмысленность/осмысленность |
0,357 |
0,445 |
|
|
Нерасторопность/подвижность |
0,610 |
0,173 |
|
|
Замкнутость/общительность |
0,681 |
0,072 |
|
|
Отсутствие коллектива/коллектив |
0,513 |
0,267 |
|
|
Пункты |
Факторы |
||
|
1-й |
2-й |
||
|
Интернет/живое общение |
0,528 |
0,002 |
|
|
Безразличие/интерес |
0,614 |
0,165 |
|
|
Застой/устремление |
0,442 |
0,319 |
|
|
Усталость/бодрость |
0,176 |
0,775 |
|
|
Опоздать/успеть |
0,459 |
0,188 |
|
|
Неграмотность/обучение |
0,559 |
-0,055 |
|
|
Личность/общество |
-0,050 |
0,679 |
|
|
Бездумье/интеллект |
0,643 |
-0,009 |
|
|
Грусть/веселье |
0,552 |
0,341 |
|
|
Пассивность/активность |
0,341 |
0,656 |
|
|
Метод выделения факторов: метод главных компонент. Метод вращения: варимакс с нормализацией Кайзера |
|||
|
Объясненная совокупная дисперсия 50,5 % |
Для «экономической активности» также выделилось два фактора (табл. 6) с объясняемой совокупной дисперсией 52,7 %: первый фактор «предприимчивость» (9 пунктов), второй фактор «сотрудничество» (6 пунктов) - образованные переменные, отражают уровень, меру взаимодействия субъекта с объектами экономической действительности. Результаты говорят об уровне самовыражения и самоосуществления личности в жизни, включенной в экономические отношения не только производства, обмена и распределения, но также сбережения и потребления.
Таблица 6 Факторные нагрузки по шкалам «экономическая активность»
|
Пункты |
Факторы |
||
|
1-й |
2-й |
||
|
Неинтеллектуальный/интеллектуальный |
0,187 |
0,469 |
|
|
Отказ/сделка |
-0,016 |
0,742 |
|
|
Безопытность/опыт |
0,622 |
0,071 |
|
|
Безработица/труд устроенность |
0,206 |
0,582 |
|
|
Обесценивание/ценность |
0,532 |
0,161 |
|
|
Бесхребетность/воля |
0,607 |
0,194 |
|
|
Банкротство/преуспевание |
0,655 |
0,061 |
|
|
Деградация/развитие |
0,635 |
0,227 |
|
|
Апатия/интерес |
0,254 |
0,572 |
|
|
Глупость/ум |
0,648 |
0,092 |
|
|
Неграмотность/обучение |
0,688 |
0,237 |
|
|
Грусть/веселье |
0,089 |
0,690 |
|
|
Пассивность/активность |
0,409 |
0,332 |
|
|
Нерасторопность/подвижность |
0,518 |
0,374 |
|
|
Инертность/мобильность |
0,271 |
0,277 |
|
|
Метод выделения факторов: метод главных компонент. Метод вращения: варимакс с нормализацией Кайзера |
|||
|
Объясненная совокупная дисперсия 52,7 % |
Критерий Кайзера подтверждает адекватность факторной структуры, которая отражает внутренние связи конструктов друг с другом.
Стандартизация семантического дифференциала. Для построения тестовых норм использовалась Т-шкала Макколла: «сырые» баллы были переведены в стандартную шкалу. Выборка построения тестовых норм - 672 чел. В ходе стандартизации были получены средненормативные показатели и стандартные отклонения по шкалам семантических дифференциалов. Эти шкальные оценки были также преобразованы в Т-шкалу Макколла.
Интерпретационная схема межиндивидуальных различий. После подсчета суммарных «сырых» баллов по каждой шкале исследователь может сравнить их со средненормативными показателями по выборке стандартизации или по таблице Т-баллов перевести «сырые» баллы в стандартизированные оценки и определить условное место испытуемого в выборке стандартизации. 50 Т-баллов - эмпирически выявленная усредненная норма. Средние и стандартные отклонения для «специализированного семантического дифференциала для оценки инновационной активности личности» представлены в табл. 7.
Таблица 7 Средние и стандартные отклонения
|
Семантический дифференциал |
Шкалы |
Среднее значение и стандартное отклонение |
Т-баллы |
|
|
Поисковая активность |
Увлеченность |
1,04±1,4 |
49,7 |
|
|
Уверенность в успехе |
1,4±1,2 |
50,1 |
||
|
Экономическая активность |
Предприимчивость |
1,5±1,2 |
48,8 |
|
|
Сотрудничество |
1,2±1,5 |
48,7 |
||
|
Социальная активность |
Коммуникация |
1,5±1,2 |
48,5 |
|
|
Вовлеченность |
1±1,5 |
49,9 |
||
|
Творческая активность |
Импровизация |
1,5±1,3 |
48,7 |
|
|
Профессионализм |
1,6±1,2 |
49,8 |
||
|
Интеллектуальная активность |
Инициативность |
1,4±1,4 |
49,3 |
|
|
Образовательный потенциал |
1,6±1,1 |
48,1 |
Сдвиги в пределах одного среднеквадратического отклонения (о) -10Т- баллов (как вверх до 60, так и вниз до 40) определяют нормативный коридор - средний уровень выраженности инновационного потенциала личности. Значения выше 60 Т-баллов определяют высокий уровень инновационного потенциала, ниже 40 Т-баллов отражают низкий уровень.
Все компоненты инновационной активности личности включены в систему комплементарных отношений (взимодополняемости). В этой системе они стремятся к балансу, поскольку репрезентируют одно явление - инновационную активность личности [Терехова, 2009]. Таким образом, в результате мы получили специализированный семантический дифференциал для оценки инновационной активности личности, который включает пять самостоятельных семантических дифференциалов: «поисковая активность» (15 шкал), «экономическая активность» (15 шкал), «творческая активность» (26 шкал), «интеллектуальная активность» (27 шкал), «социальная активность» (20 шкал).
Известия Иркутского государственного университета Серия «Психология». 2019. Т. 27. С. 101-115
Выводы
Разработка новых методов исследования важна для решения прикладных задач психодиагностики. Семантический дифференциал для оценки инновационной активности личности является перспективным применительно к задачам исследования структурных характеристик личности. Стандартные показатели по шкалам семантического дифференциала позволяют дифференцировать респондентов по уровню выраженности инновационной активности личности.
Основные достоинства семантического дифференциала заключаются в простоте процедуры проведения. СД менее предсказуем для испытуемых, т. е. лучше защищен от социально желательных ответов, так как отношения в ней изображаются пространственно, а не исследуются с помощью вопросов, как в большинстве других методик, соответственно, она способна давать более достоверные результаты.
Семантический дифференциал разрабатывался в два этапа, включающих:
1) формирование информационной базы исследования, в процессе которого были созданы и апробированы на пилотажной выборке первичные семантические дифференциалы для оценки инновационной активности личности;
2) непосредственное конструирование окончательного варианта специализированного семантического дифференциала.
В ходе процедуры оценки свойств СД на соответствие психометрическим критериям были получены положительные результаты, что свидетельствует о том, что заявленный методический прием корректен, имеет большой потенциал для расширения интерпретации и позволяет лучше осознать содержание субъективного представления об инновационной активности.