3. Функция выражения - также ее можно назвать функцией саморегуляции, которая позволяет выражать себя как личность и избавляться от напряжения.
4. Функция защиты - является установкой, позволяющей найти компромиссы в решении личностных конфликтов.
Основная функциональная роль любой установки может быть проявлена в том, что она позволяет создать четкую и последовательную структуру поведения в определённых ситуациях, что является конкретным следствием определённых сведений, отложенных в психике субъекта о мире, который его окружает.
Основной задачей установки является не подверженнее оценки внешних и внутренних факторов деятельности раз за разом, позволяя выработать систему, которая позволит регулировать поведенческое мышление субъекта.
Установки по своей специфике очень удобны, когда встает вопрос взаимодействия людей, вместо того чтобы спорить, аргументировать что либо, человек демонстрирует свое отношение к объекту взаимодействия в виде конкретной установки.
Сущность социально-психологической трактовки установки, которая выделяется в трех основных аспектах: познавательного, эмоционального и побудительного была использована демографами при определении понятия "репродуктивная установка". Сущность банной установки определяется в связи всех трех аспектов (представленных выше) и не сводима только к одному из них. Познавательный аспект "репродуктивной установки" представлен в виде системы знаний, благодаря которой возможно отличать друг от друга различные объекты. Он выдержан в мнении относительно конкретного объекта, позволяя выделять и отличать качественное своеобразие объектов установки на рождение детей, установки детности что означает, предрасположенность к определенному полу планируемого ребенка, на определенный промежуток времени года в который будет протекать беременность. Что же касается количественных аспектов репродуктивной установки, то они выражаются в желаемом количестве рожденных детей, и во временном отрезке, интервале между родами. Для установки на малодетность характерны увеличение временного промежутка между родами, а также наличие установок на использование современных средств контрацепции или же срочному прерыванию беременность, так же выделяется нейтральность к предполагаемому полу будущего ребенка.
Эмоциональный аспект репродуктивной установки связан с позитивными или негативными чувствами касательно предполагаемого числа будущих детей. Поведенческий аспект связан с прямой мотивацией совершить определенные действия для создания детей, данный компонент можно выделить по степени интенсивности действий от прямой активности, до теоретических пожеланий.
Сам по себе термин «репродуктивная установка» зачастую употребляется как синоним фразе «потребность в детях». Близость данных понятий более чем очевидна, А.И. Антонов определяет «социально-психологическое» свойство индивида, проявляющегося в том аспекте, что без наличия ожидаемого количества детей, он вынужден испытывать затруднения как личность, которая стоит на пути к полной социализации и гармонии с собственными установками. Важно выделить, что в данной трактовке мы говорим не о вынужденной потребности или инстинктивной форме данного феномена, наоборот, он проявляется лишь в том случае, если индивид приобщен к текущим социально- культурным ценностям, от того у него и возникает прямая потребность в наличии детей, а их отсутствие вызывает дискомфорт.
Принято считать, что репродуктивная установка тем выше, чем сильнее индивид испытывает потребность в детях, и наоборот, он спадает по мере реализации ожидаемого количества детей, таким образом можно выделить, что установка зависит от потребности, но в то же время укрепляет ее. В том случае если наблюдается значительное расхождение в таких параметрах, как репродуктивная установка и потребность в детях по факту, такая личность будет испытывать дискомфорт, что породит стремление и дополнительный стимул влияющий на репродуктивное поведение.
Позиция А.И. Антонова отличается четкой прямолинейностью, репродуктивные установки нельзя подводить под определённое количество ожидаемых детей, в первую очередь они указывают на характер готовности к четкому итогу жизненного поведения, приемлемость и принятия рождения определённого количества детей.
Репродуктивная установка является важнейшей часть репродуктивного поведения. Репродуктивное поведение по мнению В.А. Борисова можно охарактеризовать на последующие блоки: репродуктивная потребность, дальнейшие установки, будущие планы касательно рождения детей и наконец результаты действий, которые должны быть выполнены для достижения цели по рождению ребенка.
Также мы можем выделить основные индикаторы:
1. Репродуктивные установки - через прямую потребность в рождении детей
2. Репродуктивные установки - через планируемое и идеальное количество будущих детей
3. Репродуктивные планы - через репродуктивные мотивы
4. Репродуктивные действия - через репродуктивное поведение, под которым мы понимаем отношение к деторождению и отношение к средствам контрацепции.
5. Результаты действий - через реальные данные о количестве детей, совершенных абортов и использованию средств контрацепции.
Важно отметить, что репродуктивное поведение формируется от потребностей, к его результатам, соответственно исследование должно проходить совершенно в противоположной последовательности. Особую часть исследования должен волновать тот факт, что репродуктивное поведение регулируется не только конкретными действиями, но и изменением внутренних структур индивида, убеждений.
Таким образом мы приходим к выводу, что репродуктивные установки населения нужно изучать исходя из идеального представления о семьи и наличии желаемого количества детей, а не только исходя из текущего положения дел.
Идеальное количество детей позволяет говорить о наилучшем числе в общем, без учета экономических составляющих, и преград иного характера, выявление подобно аспекта позволит нам говорить о фиксации социальной нормы детности среди конкретного индивида. В ряде работ отечественных социологов принято проводить параллель и прямую зависимость об идеальном количестве детей в семье, исходя из позиции в средствах массовый информации. Одно идеальное количество детей не позволяет нам вывести социальную норму детности среди респондентов, можно будет говорить сугубо о информированности того аспекта, сколько детей действительно должно быть в семье.
Важно отметить, что репродуктивные установки важно характеризовать по общим
показателям, таким как возраст, пол, доход, экономическая составляющие, наличие
собственной жилищной площади, данный момент позволит установить возможные
предпосылки к малодетности и выявить структурированные факторы, которые влияют
на репродуктивные установки.
После обозначения основной проблематики данной работы и специфику демографических процессов, я перехожу к изучению современных социологических методов исследования, мною будут представлены все актуальные методы получения первичной информации, благодаря которым я смогу приступить к эмпирическому анализу проблематики низкой рождаемости.
Так как, я стараюсь охватить широкий аспект факторов, влияющих на демографические процессы, мне потребуется воспользоваться самыми передовыми методами социологического знания. Благодаря которым в процессе анализа первичных данных полученных несколькими способами достижения социологического знания, мною будет доказано, что социология является неотъемлемой частью при становлении плана демографической политики в нашей стране и решении конкретных демографических задач.
Мы переходим к методам и способам получения первичной информации. Это крайне важный аспект подготовки любого исследования, первым из подобных методов является «социологический опрос».
Данный метод сбора информации основан на непосредственном контакте между исследователем и конечными респондентами, конечным итогом которого является получения от респондентов необходимой информации, которая будет получена в форме готовых ответ на уже подготовленные вопросы. Благодаря данному методы мы можем проливать свет и получать информацию по таким аспектам, как социальные факты, события, ну и ко всему прочему получать информацию о мнении и оценках людей.
Проще говоря опросом можно назвать конкретную информацию об объективных явлениях и процессах, и соответственно с противоположной стороны о субъективном состоянии людей.
Данный метод является максимально универсальным, потому что позволяет выступать источником знания о внутренних стремлениях людей и их мотивации и в тоже время фиксировать их точку зрения по событиям прошлого и будущего. Это крайне гибкая методика, которая позволяет конструировать абсолютно любую ситуацию, которая требуется социологу. Кроме того, данный метод является достоверным способом получения информации, так как при системе контролирования процесса сбора информации он позволяет получить не менее качественную и точную информацию, которую можно было бы получить, используя методы социологического наблюдения или же контент анализа.
Данный метод имеет широкий спектр применения и его можно использовать практически среди любых групп граждан, тем не менее, чтобы данный метод был максимально достоверным и эффективным требуется основательная подготовка в составление вопросов и в фиксации последующих ответов, так как исследователь должен представлять не только что он хочет узнать, но и каким образом он должен задавать вопросы, ну и самое главное он должен быть уверен в том, что данные полученные от респондентов являются достоверными и им можно доверять.
Также нельзя не упомянуть ограничения данного метода, в частности, на основании полученных данных из опроса мы можем зафиксировать лишь субъективное мнение опрошенных граждан, поэтому их нельзя возводить в абсолют, а требуется проверить фактами объективного характера, которые могли быть получены другими методами исследования, в соответствии с чем можно прийти к выводу: чтобы получить максимально достоверную информацию, ее нужно совмещать с другими методами исследования, это очень важная особенность, именно на базе опроса мы будем комбинировать методику решения демографических задач.
Данным методом опроса пользуются в двух вариантах ситуаций, в первом случае, когда респонденты являются уникальным источником информации и во втором, когда информация поступает не только от опрашиваемого, но и из других источников, например, будь то контент анализ, эксперимент, наблюдение, и другие.
На конечный результат полученной информации в ходе опроса оказывают влияние, как минимум две группы факторов, в первом случае это связь с личностью опрашиваемого, а с другой стороны непосредственно с деятельностью исследователей.
В первом варианте нам нужно выделить такие аспекты, как способность осознать мотивы свои поступков, уровень образования, нравственной культуры, защитные механизмы психики. Пытаясь охарактеризовать факторы из следующей группы нам стоит обозначить: насколько качественно выполнен опросный лист; в каком порядке поставлены вопросы; негативные факторы опроса, в том случае если было несоблюдение анонимности, присутствовали третьи лица во время опроса, или же просто опрос был плохо организован; так же не стоит забывать о таких важных моментах как внешний вид интервьюера и его поведение, которое должно быть профессиональным и располагать респондентов к сотрудничеству для прохождения опроса.
Сам по себе метод опроса имеет великое множество различных вариаций, а именно: анкетирование, анкетирование посредством интервью, телефонные, почтовые и интернет опросы, социометрические опросы, а кроме того экспертные опросы и телевизионные экспресс опросы.
Далее обратимся к самому популярному типу опроса.
Следующим методом, к которому будем обращаться это «тестирование» Тест - это скоротечное испытание, благодаря которому мы можем измерить уровень развития, или степень проявления психический черт, психические свойства личности, а также состояния взаимоотношения, тестируемого с группой или общностями.
Мы можем выделить 3 основные группы тестов.
1. Общеличностные - с помощью данного теста мы сможем упорядочить целостность психических свойств личности.
2. Личностные - тесты которые предназначены для выявления или диагностики конкретных черт, будь то уровень авторитета, развитие творческих навыков и так далее.
3. Групповые - тесты главной целью которых являются выявление и диагностика групповых психических процессов, это разобщенность и командный дух, степень слаженности и качество рабочего климата.
Главная особенность психологической тестирования определяется спецификой применяемого метода при разработке теста, а также предметом изучения.
Можно выделить четыре основные типологии тестов:
1. Объективные тесты, преимущественно аппаратурные, на примере психофизиологических тестирований, фиксация рефлексов, индикация эмоционального состояния.
2. Методы субъективного тестирование, например, общеличностные тестирования Г. Айзека и Р. Кеттела. Тесты состоят из серии взаимных по связи высказываний и суждений о различные проявления личностных черт, с целью самостоятельно зафиксировать испытуемому наличия или отсутствия определённых качеств, черт поведений
3. Тестирование «с карандашом и бумагой» - используется для диагностики некоторый свойств интеллекта, внимания, основной целью являются задачи на внимание, «корректорские тесты» (вычеркивание определенных букв в тексте задания).
4. Тестирование на основе экспертных оценок, в практике используется в качестве метода групповой оценки личности
Главная черта тестовой методики - поэтапный контроль информации относительно к тому элементу характеристики, который мы разбираем. В конечном итоге тестом является череда испытаний по результатам которой можно сказать о степени выраженности какого-либо фактора, или его отсутствия.
Тестовая результирующая имеет относительных характер . Итоговый балл (параметр индекса) выявляется статистически на большой группе испытуемых, чаще всего около 400 человек.
Любое тестирование может быть использовано только к тем группам испытуемых, которые были аналогичны базовой, той группе на которой изначально создавались и редактировались тестовые задания. Для расчет одинакового свойства или черт индивида, для примера уровня авторитета и импульсивности, но в разных половозрастных или социальных общностях при сохранении общего принципа тестирования вносятся специальные наборы заданий для каждой из групп чтобы нивелировать погрешность в ответах.
Данное правильно так же распространяется на социально-культурную среду, нужно быть адекватным и объективным к изучаемому объекту, особенно если тестирование было разработано в иных культурных условиях. Так же не стоит упускать из вида проблематику перевода тестов на различные языки, так как перевод может искажать не только смысл конкретного вопроса, но и его общий «вес» в итоговой шкале.
Следующим методом в нашей работе становится «Сентимент-анализ».
Сентимент-анализ является неотъемлемой частью в изучении информационных потоков в медиа сфере. Таким образом он имеет громадный потенциал для аналитических и мониторинговых систем.
Текст на своем первоначальном языке помимо конкретной смысловой нагрузки может также содержать эмоциональную характеристику того факта, о котором говорится в сообщении. Выражением такой характеристики принято называть тональностью, или же сентиментом (от англ. Sentiment - чувство) текста.