· сведения относительно питания - с 32,0% до 44,1%; р < 0,001;
· сведения о вредных привычках - с 23,9% до 33,2%; р < 0,02;
· сведения о режиме дня и отдыха - с 9,5% до 18,6%; р < 0,01.
Показательным является тот факт, что в качестве источника информации студенты чаще всего указывают курс физической подготовки (78%). Еще 13% отметили, что эти знания получили из разных источников, остальные просто не помнят, каким образом получили данные сведения.
Выяснение вопроса о влиянии агентов социализации на формирование мотивации к здоровому образу жизни проходило в два этапа. Первый этап - пилотное исследование (анкетный опрос) исходных установок студентов-юристов в отношении своего здоровья. Второй этап - опрос и обследование респондентов из той же группы, но после того, как они прошли специально разработанный и проведенный автором курс установочно-оздоровительных занятий. Результаты представлены в §4 «ИЗМЕНЕНИЕ УСТАНОВОК НА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ ПОД ВЛИЯНИЕМ АГЕНТОВ СОЦИАЛИЗАЦИИ».
На первом этапе выяснилось, что почти половина респондентов (42,3%) считают, что ведут достаточно здоровый образ жизни. Однако одна треть (36,9%) опрошенных лиц считают, что не ведут такой образ жизни, и пятая часть студентов (20,8%) в этом сомневается. На то, что физические упражнения способствуют повышению уровня здоровья, указали 54,2% опрошенных студентов. При этом 37,1% респондентов не могли аргументировать данное утверждение и почти каждый двенадцатый студент (8,7%) отрицал значимость физических упражнений для поддержания или улучшения собственного уровня здоровья. Значимость занятий физической культурой и ведения здорового образа жизни респонденты определили следующим образом: для достижения поставленных целей (40,6%); для повышения успеваемости (32,3%); для улучшения самочувствия (30,7%); для лучшего планирования своего времени (20,0%); для повышения эффективности коммуникации (11,1%). Однако, определённому контингенту лиц (5,8%), согласно их оценкам, не требуются занятия физическими упражнениями и ведение здорового образа жизни вообще, так как они сомневаются, что что-либо изменится в их жизни. Следовательно, знания студентов о здоровом образе жизни недостаточны и многие опрошенные лица не следуют им. Об этом в частности, свидетельствовало следующее: сомневаются в ведении здорового образа жизни и не ведут его (57,7%; р < 0,001), не знают и отрицают влияние физических упражнений на уровень здоровья (45,8%; р < 0,001) и на умственную и физическую работоспособности (46,4%; р < 0,001), не понимают и отрицают значение принципов рационального питания (44,0%; р < 0,001), не хотят соблюдать принципы закаливания (19%; р < 0,001), употребляют алкоголь содержащие напитки (82,4%; р < 0,001), занимаются курением табачных изделий (36,1%; р < 0,001).
Для изменения отношения к здоровому образу жизни студентов-юристов был составлен и апробирован курс установочно-оздоровительных занятий на базе кафедры естественнонаучных и гуманитарных дисциплин СКФ РАП. Он проводился в течение двух месяцев среди студентов 2-го курса. После проведения курса диссертант проанкетировал студентов, и оказалось, что у них намечаются тенденции к более критичной самооценке своего здоровья (уменьшился процент лиц, определивших собственное здоровье как отличное или хорошее (с 44,7% до 36,2%)) и к неудовлетворённости состоянием своего здоровья (увеличение числа респондентов неудовлетворённых состоянием собственного здоровья (с 19.1% до 23.4%). Респонденты определили значимость хорошего состояния их здоровья для них по окончанию установочно-оздоровительных занятий следующим образом: естественная потребность человека (с 42,6% до занятий и 51,1% после); возможность успешного решения повседневных проблем (с 36,2% до 51,1% соответственно); залог последующего долголетия (с 40,4% до 48,9%); залог семейного и материального благополучия (48,9% до 66,0%); одно из важных условий успешного обучения в юридическом вузе (с 19,1% до 23,4%). Отсюда следует, что намечается положительная динамика в ценностном отношении к собственному здоровью и осознании того, что оно может служить примером для окружающих в дальнейшей профессиональной деятельности. Стоит отметить уменьшение числа студентов, которые занимались физической культурой только из-за зачёта по физическому воспитанию (с 12,8% до 2,1%; p < 0,05).
Естественно курс установочно-оздоровительных занятий должен быть продолжительнее по времени (не ограничиваться 2-мя месяцами), охватывать большее количество вопросов относительно здорового образа жизни, поэтому целесообразна организация межкафедрального курса по данной проблеме. Представляется, что организация подобного межкафедрального курса сделает формирование установок и поведенческих паттернов студентов относительно здорового образа жизни более чёткими и последовательными, так как позволит преодолеть наблюдающуюся в настоящее время разбросанность преподавания основных блоков здорового образа жизни по разным кафедрам.
В ЗАКЛЮЧЕНИИ подводятся итоги работы и обсуждается возможность практического применения ее результатов для совершенствования профессиональной подготовки студентов-юристов.
ПО МАТЕРИАЛАМ ИССЛЕДОВАНИЯ ОПУБЛИКОВАНЫ СЛЕДУЮЩИЕ РАБОТЫ:
1. Малейченко Е.А., Гасанов А.Г. Инициативные исследования качества жизни в социологии медицины//Социология медицины, 2007 - №1. - 0,2 п.л.
2. Седова Н.Н., Ткач Е.П., Малейченко Т.А. Правовые основы деятельности этических комитетов медицинских учреждений в России//Социальное и пенсионное право, 2006 - № 4. - 0,5 п.л.
3. Иванов К., Малейченко Е.А., Ткач Е.П. Методологические основания принципа уважения автономии пациента// Материалы конференции молодых ученых ВолГМУ, 2006 - 0,2 п.л.
4. Малейченко Е.А. Отношение работников правоохранительных органов региона к своему здоровью (по материалам социологического опроса) //Социально-экономические проблемы развития Южного макрорегиона. Выпуск VI.-Краснодар: Изд-во Южного ин-та менеджмента, 2006.- 0,4 п.л.
5. Малейченко Е.А. Роль здорового образа жизни в формировании профессионального статуса юриста. Краснодар. Изд-во СКФ РАП. 2005 - 1,8 п.л.
6. Малейченко Е.А. Рекомендации по организации и проведению установочно-оздоровительных занятий для студентов юридических вузов. Краснодар. Изд-во СКФ РАП. 2005 - 1, 6 п.л.
7. Малейченко Е.А. Роль медико-гигиенических знаний в профессии юриста// Правовые и этические основы медицинской деятельности: международное измерение и национальные традиции. Самара. «Логос». 2004 - 0,4 п.л.