12-й тип: комплексные задания
Речь идет о задании, которое состоит из «цепочки» взаимосвязанных вопросов по какой-либо проблеме. В предыдущем изложении по существу уже приводились примеры таких заданий -- это задачи (14), (15), (16) и (19). С точки зрения преподавателя, достоинство данного задания в том, что, отвечая на подобный вопрос, студент должен по существу написать (или устно изложить) своего рода мини-эссе. На семинаре анализ таких вопросов целесообразно проводить в форме группового обсуждения.
Примером такого вопроса может быть следующее задание:
(20) Расскажите о социально-экономических аспектах Крестовых походов.
1) Почему походы европейцев за освобождение «святых мест» начались только в конце XI в., хотя мусульмане завоевали Палестину еще в начале VII в.? Подсказка: свяжите ответ на этот вопрос с социально-экономическим развитием Западной Европы в раннее средневековье -- в частности, с «папской революцией» и с развитием средиземноморской торговли.
2) У Ф. Энгельса есть следующее высказывание: «Разве феодализм когда-либо соответствовал своему понятию? ... Он более всего приблизился к своему понятию в эфемерном Иерусалимском королевстве, которое оставило после себя в “Иерусалимских ассизах” наиболее классическое выражение феодального порядка» [7, с. 356]. Что он имел ввиду? Почему в Иерусалимском королевстве «феодальный порядок» оказался более классическим, чем в самой Западной Европе?
3) В силу каких экономических причин участники Четвертого крестового похода вместо освобождения Палестины стали завоевателями Константинополя? Почему участники похода были вынуждены под давлением венецианцев штурмовать византийские города, хотя некоторые из крестоносцев считали это отступлением от долга?
4) Каковы позитивные и негативные последствия Крестовых походов для Западной Европы и для народов Ближнего Востока?
13-й тип: прокомментируйте казус
Речь идет о разборе какого-то исторического «анекдота» -- интересного и малоизвестного факта, в котором в концентрированном виде проявляются важные закономерности развития общества.
Вот пример такого задания:
(21) Классическим и общеизвестным примером приключенческой литературы является роман Жюля Верна «Вокруг света за 80 дней» (1872 г.). Менее известно, что вскоре после выхода этого романа были сделаны успешные попытки реально осуществить быстрое кругосветное путешествие: американская журналистка Нелли Блай в 1889 г. описала свои приключения в книге «В 72 дня вокруг света», а в 1891 г. улучшила рекорд, совершив «кругосветку» уже только за 66 дней. В 1928 г. датчанин Палле Хулд в честь столетия со дня рождения Жюля Верна объехал Землю всего за 44 дня. Однако после 1940-х гг. попытки повторить путешествие Филеаса Фогга -- быстро объехать мир при помощи железных дорог, машин и морских кораблей -- прекратились. Хотя с 1990-х гг. появился переходящий «Приз Жюля Верна» («Jules Verne Trophy»), он вручается за самое быстрое кругосветное путешествие, совершенное не по суше, а по морю (на яхте).
Что изменилось в 1940-е гг. и резко замедлило возможность переезжать из страны в страну? Подсказка: с какими трудностями сталкиваются обычные современные туристы, желающие просто провести отпуск в другой стране? Как развиваются возможности снизить эти издержки?
А вот еще более креативный пример «казусного» задания:
(22) XVII век называют «золотым» веком голландской школы живописи. Художники писали десятки и сотни картин: например, Якоб ван Рейсдал написал 1075 картин, Адриан ван Остаде -- 920, Ян Стен и Альберт Кёйп -- около 900. При этом художники за редким исключением (например, таких гениев как Рембрандт или Хальс) специализировалось на определенном жанре живописи: натюрморте, пейзаже, бытовых сценах, портрете. Более того, внутри жанров довольно часто тоже существовала специализация, например, в жанре пейзажа одни художники писали марины (морские пейзажи), другие -- ведуты (виды городов), третьи -- зимние пейзажи и т. д. Какие выводы о состоянии голландской экономики в XVII в. можно сделать на основании приведенных ниже фактов?
Ответ на данный непростой вопрос, требующий умения соединять анализ тенденций развития экономики и культуры, может быть дан в приблизительно следующей форме: «Приведенные факты свидетельствуют об огромном спросе на картины. Это, во-первых, является показателем высокого уровня жизни населения, а следовательно, богатства страны и высокого уровня развития ее экономики. Во-вторых, это показатель окончательного утверждения рыночных отношений в экономике Голландии XVII в. -- сформировался не только рынок обычных потребительских товаров, но уже и художественный рынок, на котором спрос рождает предложение, и художники пишут картины не для конкретного заказчика, как это было раньше, а для продажи любым потребителям стандартной продукции».
Сотрудниками департамента экономической теории Финансового университета в настоящее время под руководством научного руководителя департамента д.э.н. профессора Р. М. Нуреева готовится «Практикум по экономической истории», где будут задачи всех перечисленных видов. Разработчики будут рады, если преподаватели экономической истории других вузов России подскажут, задания каких еще типов желательно включать в готовящийся «Практикум».
Список использованной литературы
1. Латов Ю.В. Клио берет калькулятор (клиометрические case-study по институциональной экономической истории российской цивилизации) / Ю. В. Латов // Journal of Institutional Studies. -- 2012. -- № 2. --С.50-73.
2. Ленин В.И. Аграрная программа социал-демократии в русской революции. Автореферат / В. И. Ленин // Полн. собр. соч. 5-е изд. -- М. : Политиздат, 1968. -- Т. 17. -- С. 148-173.
3. Ливи Баччи М. Демографическая история Европы / М. Ливи Баччи. -- СПб. : Alexandria, 2010. -- 298, [2] с.;
4. Материалы по экономической истории Китая в ранее средневековье: (Разд. «Ши Хо Чжи» из династийн. историй) / пер. с кит. -- М. : Наука, 1980. -- 256 с.
5. Мэддисон Э. Контуры мировой экономики в 1-2030 гг. : очерки по макроэкономической истории /
Э. Мэддисон; пер. с англ. -- М. : Изд-во Института Гайдара, 2012. -- 581, [1] с.
6. Сираджинов С. Х. Ал-Хорезми -- выдающийся математик и астроном средневековья: пособ. для учащихся. -- М. : Просвещение, 1983. -- 79 с.
7. Энгельс Ф. Письмо Конраду Шмидту, 12 марта 1895 г. / Ф. Энгельс // Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд. -- М.: Политиздат, 1966. -- Т. 39. -- С. 353-358.
Информация об авторах
Латов Юрий Валерьевич -- доктор социологических наук, кандидат экономических наук, ведущий научный сотрудник, Институт социологии РАН; профессор, департамент экономической теории, Финансовый университет при Правительстве РФ
Воскресенская Нина Олеговна -- кандидат исторических наук, доцент, департамент экономической теории, Финансовый университет при Правительстве РФ